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苏教国标版四年级语文上册教案教学目标本节课通过学习《徐悲鸿励志学画》这篇文章，让学生了解徐悲鸿先生的事迹和他对绘画的热爱，激发学生对绘画的兴趣和热爱，同时培养学生的审美意识和人文素养。
教学重点了解徐悲鸿先生的事迹和他对绘画的热爱，激发学生对绘画的兴趣和热爱。
教学难点培养学生的审美意识和人文素养，让学生通过欣赏徐悲鸿的画作，感受艺术之美。
教学方法通过阅读课文、线上搜索徐悲鸿的事迹和画作等手段，激发学生的探究欲望，引导学生自主学习和发现。
教学内容课前导入1.引导学生听一首有关画家的歌曲，如《王菲-画》或《林忆莲-画心》等，烘托课堂氛围，激发学生对绘画的兴趣；2.向学生展示徐悲鸿的几幅作品，让学生感受画作的美感。
课堂探究第一部分：阅读课文1.教师让学生默读《徐悲鸿励志学画》这篇文章，并强调对字词理解、段落意义理解的重要性；2.教师组织全班学生开展小组合作活动，让学生自主探究文章中的生词、名词解释、人物关系、事件发展等问题。
第二部分：学习徐悲鸿的事迹1.教师播放徐悲鸿的图片、相片让学生感受其画艺，介绍徐悲鸿的生平事迹和艺术成就；2.与学生一起讨论徐悲鸿先生战胜困境、克服困难的故事，勉励学生在日后的学习和生活中也要保持乐观、积极的心态。
第三部分：品味徐悲鸿的画作1.组织学生欣赏徐悲鸿的代表作品，让他们学会用艺术的眼光欣赏和品味；2.引导学生发现画作中的艺术特点和传达的寓意，提高学生的审美水平和人文素养；3.组织学生进行作品分析和模仿画画，让学生自由发挥想象力，开启创意思维。
课堂测评教师设计问题，简单有意思，富有启发性，让学生在小组内或总览课堂奋笔疾书，检验学生的阅读理解和回答问题的能力。
课后作业请以徐悲鸿先生为主题写一篇作文，表达自己对他的崇敬之情，让孩子深入了解徐悲鸿的艺术成就、生平、艺术特点，从而促进学生的美育教育和人文素质的提升，同时能够让学生在写作中加深对徐悲鸿先生的理解。
总结通过《徐悲鸿励志学画》这篇文章的学习，让学生了解到徐悲鸿先生的事迹和他对绘画的热爱，同时感受到艺术创造的奇妙与魅力，从而激发学生对绘画的兴趣和热爱，提高他们的审美和人文素养。
《徐悲鸿励志学画》教案（精选13篇）《徐悲鸿励志学画》在于让学生感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向，并以他为榜样，刻苦学习，长大为国争光。
下面是《徐悲鸿励志学画》的教案，一起来看看！《徐悲鸿励志学画》教案篇1教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、学习第二大段的构段方式，抓住重点词句体会人物情感，感悟人物精神，积累内化文中的语句。
教学重难点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，引导学生抓住文中的重点词句进行朗读体会，感悟他勤学苦练的精神。
教具准备：徐悲鸿《奔马图》的图片、幻灯片教学过程：一、复习导入：1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》，通过昨天的学习，你知道“励志”是什么意思？2、徐悲鸿立的是什么志向呢？谁能找出课文中的话来读一读？二、细读感受志向：1、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”2。
徐悲鸿是在什么情况下立下这个志向的？请同学们默读课文1——3自然段，边读边做记号，找出有关的话。
（1）大堂交流出示：一天，一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”（2）你从这句话中读懂了什么？“天堂”在这里指什么？外国学生说话的时候是什么语气？（谁来读读）（3）外国学生为什么会用这样的态度对待徐悲鸿呢？联系第一自然段想想（4）外国学生嫉妒的是徐悲鸿，那他为什么不说”你徐悲鸿”，而说“你们中国人”呢？（5）1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上又没有地位。
中国人在国外常常遭人白眼，被人瞧不起。
当时，在外国人眼中，中国人是怎样的。
（6）难怪徐悲鸿在国外会遭人蔑视！（谁来再读读这句话。
）（7）作为一个中国孩子，当听到有人这样歧视、这样侮辱你和你的国家，你会怎么做？（8）吵一架，打一架，只能出一时之气，还可能会让情况变得更糟糕，会让更多的人觉得中国人蛮横无礼。
徐悲鸿同样被激怒了，他想用什么方法进行还击呢？3、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
四年级上册语文教案徐悲鸿励志学画教案《徐悲鸿励志学画》教案教学内容7.徐悲鸿励志学画共几课时共三课时第一课时课型讲读第几课时教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读课文，了解课文的内容，理清课文条理，初步感受徐悲鸿的爱国之心。
教学重难点了解课文的内容，理清课文条理。
教学资源PPT，《奔马图》，有关徐悲鸿的资料预习设计1.预习课文。
2.通过查字典、词典理解生字词的意思。
3.完成《练习与测试》17页一、二、三部分。
4.查找徐悲鸿的相关资料。
学程预设导学策略调整与反思一、走进课文 (五分钟)1.欣赏《奔马图》学生简要交流课前搜集的有关徐悲鸿的资料2.预设：“励志”是什么意思?励，激励;志，志向。
“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
3.预设：徐悲鸿为什么要励志学画?怎么励志学画?结果呢?二、预习展示(15分钟)预习作业3预设：《一课一练》第一部分：绘画、错误、成绩、房租、购买、疲倦、震惊、陈列《一课一练》第三部分：1.虽然……但是……2.因为……所以……朗读生字词语词语。
预习作业1朗读展示。
第三板块：整体感知(19分钟)【学习单一】(1)默读课文，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画?哪几个自然段写怎么励志学画?哪几个自然段写他努力的结果?(2)四人小组讨论分段方法。
(3)自学时间：5分钟预设：1——3自然段：为什么学画。
4——6自然段，怎么学画。
7——8自然段学画的结果。
)5. 预设：这三个自然段主要讲了达仰很喜欢徐悲鸿，引起了外国学生的嫉妒，对徐悲鸿不礼貌，徐悲鸿被激怒了，于是励志学画。
【学习单二】1.请同学们用上这些关键词，自己练习说说课文的主要内容。
2.同桌之间互相练说。
时间：五分钟预设：徐悲鸿向达仰学画时，引起一个外国学生的嫉妒，他立志成才，要为中国人争气。
经过三年的勤学苦练，徐悲鸿以优异的成绩轰动整个画界，令外国学生感到十分震惊，为中国人长了志气。
年级四年级主备人陈芬复备人
单元第二单元课题6徐悲鸿励志学画
教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重难点１、抓住能体现中心的词句，通过朗读体会徐悲鸿是如何勤奋刻苦，终于取得成就的。
２、学习给课文分段；训练复述课文内容。
教学准备徐悲鸿《奔马图》的图片，小黑板
教学时间三课时
教学流程
通用设计设计意图复备修改
第一课时
教学内容：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字新词。
3、初步感知课文内容，理清段落。
教学过程：
一、导入，揭题
（一）、质疑：（出示奔马图片）大家一起来看这幅《奔马图》，你们知道是谁画的？（生答：徐悲鸿！）（相机板书：徐悲鸿）
（二）、.激趣：你们了解徐悲鸿吗，谁来交流？（2—3人交流，如交流充分，师相机点评：你知道的真多呀！如学生所谈有限，师相机补充：徐悲鸿是我国著名画家，尤其擅长画马，他是无锡人。
）
（三）、.揭题：今天，我们来读一个关于徐悲鸿的故事，此处体现了一
种教学机智，给
学生信心，增强
其继续学习的
欲望
比较丰富的导
入揭题环节使
学生了解了徐
第一次修改：
第二次修改：。
《徐悲鸿励志学画》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学习生字词，能正确读写“勤勉、经费、慰藉”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受徐悲鸿的刻苦学习和爱国情怀。
过程与方法：1. 通过查阅资料，了解徐悲鸿的生平事迹，体会他学画的过程。
2. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物的品质和特点。
情感态度与价值观：1. 激发学生对绘画艺术的兴趣，培养学生的艺术素养。
2. 学习徐悲鸿坚持不懈、勇于拼搏的精神，树立为实现理想而努力奋斗的信念。
二、教学重点：通过课文学习，了解徐悲鸿的生平事迹，体会他学画的过程，感受他坚持不懈、勇于拼搏的精神。
三、教学难点：学会通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物的品质和特点。
四、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣1.1 展示徐悲鸿的绘画作品，引导学生欣赏。
1.2 简要介绍徐悲鸿的生平事迹，引发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习，理解内容2.1 学生自读课文，边读边画出生字词。
2.2 学生交流生字词的学习，教师点评并总结。
2.3 学生讲述课文内容，教师引导理解。
3. 深入探讨，体会精神3.1 学生分析徐悲鸿学画的过程，体会他的刻苦学习和爱国情怀。
3.2 学生通过课文的描写，分析徐悲鸿的品质和特点。
4. 实践拓展，提升素养4.1 学生分组讨论，如何在学习中发扬徐悲鸿的精神。
4.2 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 总结反馈，布置作业5.1 学生总结本节课的学习收获。
5.2 教师布置作业，巩固所学内容。
五、教学反思：本节课通过学习徐悲鸿的生平事迹，使学生感受到了他坚持不懈、勇于拼搏的精神。
在教学过程中，学生通过自主学习、合作交流，提高了自己的阅读理解和表达能力。
通过欣赏徐悲鸿的绘画作品，提高了学生的艺术素养。
但在课堂讨论中，部分学生对徐悲鸿的品质和特点把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
六、教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 徐悲鸿绘画作品的相关图片。
四年级上册《徐悲鸿励志学画》教案四年级上册《徐悲鸿励志学画》教案1教学目标：1、初读课文，学会生字新词.2、理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。
3、理解“有眼不识泰山”的真正含义。
教学重点：理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。
教具准备：PPT教学过程：一、激情导课1、看图猜成语。
同学们，看图，你们能猜到哪些成语：万马奔腾，骏马疾驰，栩栩如生。
2、这就是伟大画家徐悲鸿的经典之作《奔马图》，这幅作品在当时曾轰动整个画界，不仅如此，他学画时潜心临摹，刻苦学习的精神和炽热的爱国之心令人难忘。
3、今天我们就一起学习一篇课文，题目叫《徐悲鸿励志学画》。
看到题目，你觉得作者应该写些什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？怎么励志学画的？结果怎样？为什么是“励志”而不是“立志”？等）能这样想很好，说明我们写文章时也按照这样的顺序去写就更有条理了。
让我们跟随作者走进课文。
二、民主导学任务一：理清课文条理，整体感知课文。
策略：小组交流前置性作业的学习情况。
要求1读准字音，读通句子。
2理清课文条理，初步了解课文大意。
1、小组合作学习。
2、展示交流。
边交流边板书：起因经过结果（人们在写文章时常常按照起因-经过-结果的顺序去写，使读者更加清楚明白。
所以理清课文条理更有利于我们很好地理解课文。
）3、看到大家学习交流如此认真，老师真的能感受到合作学习的快乐，那我想看看这些词大家掌握的怎样，读词——第一组绘画认识疲倦陈列租房杯子购买错误第二组徐悲鸿达仰嫉妒励志学画不知疲倦潜心临摹功夫不负有心人轰动画界有眼不识泰山4、能不能用上其中的一些词说说课文主要内容。
（概括文章的主要内容，也是一项基本功，坚持练习，总会有收获的。
）5、文章中有两句话是别人对徐悲鸿的评价，快速看看，是哪两句？。
苏教版小学四年级上册语文《徐悲鸿励志学画》教案三篇1、学会17个生字，其中田字格上面的6个只识不写，生字组成的词语要理解。
2、学习给课文分段，说出段落大意。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学重点：教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
教法学法：启发引导，讨论交流。
教学过程：第1课时一、揭示课题1、由图导入，出示徐悲鸿《奔马图》通过提问，简介徐悲鸿。
2、板书课题，理解。
齐读，“励志”是什么意思？指名连起来说说题目的意思。
读题目质疑。
二、初读课文1、自读课文。
认读生字表中的字，读准每个生字的音。
在课文中画出带有生字的词，读顺句子。
2、试读课文指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方，最后再自由读。
正音：提醒学生读准“励”边音；“怒”鼻音；“租”平舌音。
词语释义：互相交流，已通过什么方法了解了那些词义，还有那些词语不理解？3、学写生字出示生字词，齐读再次正因。
突出重点，分类指导写字。
学生描红。
三、在读课文，理清段落1、自由读、思考徐悲鸿的志向是什么？怎么做的？结果怎样？讨论归纳分为三部分。
2、练习分段3、指名安分好段落朗读课文。
四、作业第二课时教学过程：一、复习检查1、指读生字词。
2、辨析多音字。
二、细读课文1、读题引入，齐读课题。
徐悲鸿立下了什么志向？小声读1-3自然段。
出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”体会徐悲鸿说这句话时的想法及心情，讨论为什么这么激动？2、指读外国学生的话。
外国学生的话有几层意思？那一句话最使我们气愤？讨论：抓住“很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才”等，读除外国学生的傲慢，欺人的语气，体会此时徐悲鸿的心情。
3、齐读第3自然段，了解此时徐悲鸿的想法，再指读已出示的“必须用……”这段话，体会此时徐悲鸿内心世界。
4、自由读第4自然段，学习这一过渡段的写法。
小学语文《徐悲鸿励志学画》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解徐悲鸿的生平背景和艺术成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用图片、视频等资源，培养学生的审美能力和欣赏艺术的能力。
（3）学会通过查阅资料、访问等方式，搜集有关徐悲鸿的资料，丰富自己的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱艺术、尊敬艺术家的情感。
（2）激发学生树立远大理想，为实现梦想努力奋斗的精神。
（3）教育学生面对困难，要有坚持不懈、勇于挑战的精神。
二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解徐悲鸿的生平背景和艺术成就。
难点：（1）理解徐悲鸿在面对困境时，如何坚持不懈地追求艺术梦想。
（2）培养学生对艺术的欣赏能力和审美观念。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造艺术氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高解决问题的能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同探讨徐悲鸿的艺术成就，培养团队协作精神。
4. 情感教育法：以徐悲鸿的励志故事感染学生，引导学生树立正确的价值观。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 徐悲鸿的画作图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组讨论所需资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示徐悲鸿的画作，引导学生欣赏。
（2）简要介绍徐悲鸿的生平背景。
（3）提出问题，引导学生思考：你们认为成为一名优秀的画家需要具备哪些品质？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文，学习生字词，并组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，重点讲解徐悲鸿在面对困境时，如何坚持不懈地追求艺术梦想。
（2）分析徐悲鸿的艺术成就，引导学生欣赏艺术。
7 徐悲鸿励志学画【教材分析】这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。
另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。
文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。
这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。
【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2．学会16个生字，其中田字格上面的6个只识不写，理解生字组成的词语。
3．学习给课文分段，说出段落大意。
4．教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
【学习重难点】教学重点：通过朗读，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。
教学难点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。
激发学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
【资料链接】徐悲鸿（1895-1953年），汉族，原名徐寿康，江苏宜兴市屺亭镇人。
中国现代画家、美术教育家。
曾留学法国学西画，归国后长期从事美术教育，先后任教于国立中央大学艺术系、北平大学艺术学院和北平艺专。
1949年后任中央美术学院院长。
擅长人物、走兽、花鸟，主张现实主义，于传统尤推崇任伯年，强调国画改革融入西画技法，作画主张光线、造型，讲求对象的解剖结构、骨骼的准确把握，并强调作品的思想内涵，对当时中国画坛影响甚大，与张书旗、柳子谷三人被称为画坛的“金陵三杰”。
所作国画彩墨浑成，尤以奔马享名于世。
被称为中国现代美术教育的奠基者，主张发展“传统中国画”的改良，立足中国现代写实主义美术，提出了近代国画之颓废背景下的《中国画改良论》。
1953年9月26日，徐悲鸿因脑溢血病逝，享年58岁。
7.徐悲鸿励志学画教学目标：1、有感情朗读课文2、品读感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练为国增光的爱国主义情感。
3、了解直接描写和间接描写，学会品析句子和答题技巧教学重难点：2、教学过程：一、复习导入、1、同学们，今天我们继续学习（7、徐悲鸿励志学画）回顾一下，“励志”和“立志”有什么区别吗？“立志”立下志向，强调的是心里的想法“励志”激励自己刻苦努力实现志向，强调的是行动的付出。
“励”是激励的意思。
(记录激励)2、通过上节课的学习，我们知道徐悲鸿的志向是？齐读（必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人）徐悲鸿为什么会立下这样的志向？真正的中国人究竟是怎样的？徐悲鸿为了实现他的志向付出了哪些行动？这节课我们就来解决这几个问题。
二、精读励志起因1、默读课文1至3自然段，用一句话简要的话，说说徐悲鸿励志的原因？(注意说清时、地、人、事)（1919年春天，徐悲鸿在巴黎向达仰学画，遭到外国学生的嫉妒被激怒）2、巴黎高等美术学校是全世界最顶尖的美术学院之一，达仰被誉为法国当代最著名的画家，徐悲鸿能和达仰学画，从中你读出了什么信息？（徐悲鸿十分优秀）优秀的背后靠的是什么？用书中的一个词告诉我？（刻苦努力）3、然而，这个刻苦努力，年轻优秀的中国学生，却遭到了外国学生的嫉妒。
（1）“嫉”第二声。
嫉妒是什么意思？（因别人比自己强而心怀怨恨）（2）谁来读一读，外国学生的话？读出嫉妒的语气来。
一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。
你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”答题三步曲，一，好不好？二，冲是什么意思？（面对）三，冲写出了什么？（4）你能说说这位外国学生的话是什么意思吗？（你跟着达仰学画，也不可能当画家。
你们中国人怎样都不可能成才）这是外国学生对徐悲鸿的？（鄙视、嘲笑、偏见）同时也是他们对中国人深深的鄙视。
当时，英、俄、日、法、德、美、奥、意八国联军发动了侵华战争。
一、教材分析《徐悲鸿励志学画》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文。
本文记叙了我国著名画家徐悲鸿少年时期在外国学习绘画，遭到外国学生歧视，但他并没有灰心，而是更加勤奋学习，最终成为一位享誉世界的画家。
这篇课文旨在让学生了解徐悲鸿励志学画的故事，感受他坚定的信念和崇高的品质，培养学生的学习兴趣和自信心。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，能正确读写“励志、歧视”等词语；了解徐悲鸿励志学画的故事，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取课文主要信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的兴趣，培养学生的自信心和坚定信念，尊敬劳动，珍惜劳动成果。
三、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，了解徐悲鸿励志学画的故事。
3. 培养学生提取信息、阅读理解的能力。
四、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 理解课文中所表现的人物品质和情感。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍徐悲鸿的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书学习生字词。
3. 合作探究学生分小组讨论，总结徐悲鸿励志学画的故事，提取课文主要信息。
4. 朗读感悟学生齐读课文，感受徐悲鸿坚定的信念和崇高的品质。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调徐悲鸿励志学画的精神。
6. 课后作业学生回家后，向家人讲述徐悲鸿励志学画的故事，培养学生的表达能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资料，为学生创设情境，让他们更直观地感受徐悲鸿的艺术风格和绘画技巧。
2. 案例分析：选取徐悲鸿的代表作品，让学生分析其艺术特点，从而加深对徐悲鸿绘画技艺的了解。
3. 讨论交流：鼓励学生发表自己的看法和观点，培养学生的批判性思维和沟通能力。
七、教学步骤1. 展示徐悲鸿的画作，引导学生欣赏其艺术风格。
2. 学生自主阅读课文，了解徐悲鸿励志学画的故事。
四年级上册语文教案7徐悲鸿励志学画苏教版教学目的：1、知识与才干：正确、流利，有感情地朗诵课文，抓住徐悲鸿学画的主要进程复述课文。
2、进程与方法：初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
3、情感态度态度价观：教育先生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点：理清条理，并能按原因--经过--结果的顺序归结全文。
教学难点：经过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚决志向。
教学进程：第一课时一、板书课题，质疑导入。
1、板书课题：徐悲鸿励志学画指点一般字的写法。
2、看了课题，你脑中有何效果？二、反省预习。
1、反省生字掌握状况。
〔1〕出示小黑板，指名读。
〔2〕形近字辨析，组词。
〔3〕生字描红。
2、反省读书状况。
〔 1〕、自在读书，做到正确、流利、初带感情。
〔教育先生把书读熟、读透〕适当解说〝煮书〞的古训。
〔2〕、同位反省读书状况。
3、分段。
按教员给出的提示为文章分段。
第一段〔1--3〕励志学画的缘由。
第二段〔4--6〕励志学画的经过。
第三段〔7、8〕励志学画的结果。
三、交流预习所得，初步处置一些复杂的效果。
1、交流收获。
〔识记的字词、自己的了解、搜集的资料------〕2、质疑并小组间处置一些复杂的效果。
第二课时一、板书课题、质疑导入。
1、明天，我们继续学习第6课，看教员板书课题。
〔板书课题时故意将〝励〞写成〝厉〞〕了解这是〝严峻〞的〝厉〞、〝凶猛〞的〝厉〞，这里应该是〝鼓舞〞的〝励〞、〝鼓舞〞的〝励〞。
〔随手用黑色粉笔在〝厉〞后的空白处加上了一个〝力〞〕2、了解〝励志〞上节课有同窗说〝励志〞就是〝立志〞〔下边板书〕那么我们把〝励志〞改为〝立志〞行不行？这个效果不先回答，等这节课快完毕时再通知教员好吗？二、效果导入。
1、回忆上节课的效果：为什么励志、怎样励志、结果怎样？2、同窗们的效果提得很好，相比起来，我更置信你们的读书才干。
置信经过你们的仔细阅读，会有所感悟，有所发现的。
小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案优秀七篇《徐悲鸿励志学画》教学反思篇一知识能力目标：1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解内容、领悟表达（先总后分的表达方式）过程、方法、习惯目标：凭借具体的语言文字，抓重点词句，展开想象读懂内容，感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
情感态度教育目标：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重难点：重点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。
难点：通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学过程：一.赏画入情，释疑“励志”1.今天，老师给大家带来了一幅名画（出示《奔马图》）这是著名画家徐悲鸿的《奔马图》，请同学们仔细观察马的姿态，如果让你来形容的话，你会想到哪个词？2.教师小结：《奔马图》是徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作，现已被列为国家一级文物。
大家看！这六匹马的动作神态各不相同，有的前脚落地，后脚翘起；有的两条蹄子直着往前伸；有的腾空而起，有的回首长嘶。
再来看，这些马神采飞扬，鼓舞人心，催人奋进。
他为什么画得这么传神呢？今天，就让我们一同走近徐悲鸿。
3.板书课题（这里有一个新词，画“励志”，谁来告诉老师“励志”是什么意思？励：激励，志：志向、励志的意思是为了实现自身的志向而激励自身刻苦努力。
4.齐读课题两遍，读了课题，你想知道什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？师及时板书：为什么？怎样？结果？二.交流预习，整体感知1.同学们都预习过课文，你们都预习了什么？A、我读了三遍课文（教师评价激励：你是个自觉的孩子）B、我读了五遍课文（真的吗？你是个勤奋小学生。
）C、我标出了课文自然段序号。
（教师追问：课文共有几个自然段？）D、我还想了想课文的内容。
（看，仅仅读是不不够的，重要的是思考，你是相会思考的孩子，倾听也是一种学习，会听是一项了不起的本领。
【导语】《徐悲鸿励志学画》是苏教版四年级上册第⼆单元的三篇课⽂，讲述的是我国国画⼤师徐悲鸿先⽣在法国留学时受到外国学⽣嘲笑后励志学画、为国争光的故事，赞扬了他励志学画，为国争光的优秀品质。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、学会17个⽣字，其中⽥字格上⾯的6个只识不写，⽣字组成的词语要理解。
2、学习给课⽂分段，说出段落⼤意。
3、教育学⽣以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学重点： 教育学⽣以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课⽂，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课⽂。
教法学法： 启发引导，讨论交流。
教学过程： 第1课时 ⼀、揭⽰课题 1、由图导⼊，出⽰徐悲鸿《奔马图》通过提问，简介徐悲鸿。
2、板书课题，理解。
齐读，“励志”是什么意思？指名连起来说说题⽬的意思。
读题⽬质疑。
⼆、初读课⽂ 1、⾃读课⽂。
认读⽣字表中的字，读准每个⽣字的⾳。
在课⽂中画出带有⽣字的词，读顺句⼦。
2、试读课⽂ 指名逐段试读，师⽣共同纠正读错的地⽅，最后再⾃由读。
正⾳：提醒学⽣读准“励”边⾳；“怒”⿐⾳；“租”平⾆⾳。
词语释义：互相交流，已通过什么⽅法了解了那些词义，还有那些词语不理解？ 3、学写⽣字 出⽰⽣字词，齐读再次正因。
突出重点，分类指导写字。
学⽣描红。
三、在读课⽂，理清段落 1、⾃由读、思考 徐悲鸿的志向是什么？怎么做的？结果怎样？ 讨论归纳分为三部分。
2、练习分段 3、指名安分好段落朗读课⽂。
四、作业 第⼆课时 教学过程： ⼀、复习检查 1、指读⽣字词。
2、辨析多⾳字。
⼆、细读课⽂ 1、读题引⼊，齐读课题。
徐悲鸿⽴下了什么志向？⼩声读1-3⾃然段。
出⽰“必须⽤事实让他们重新认识⼀下真正的中国⼈。
”体会徐悲鸿说这句话时的想法及⼼情，讨论为什么这么激动？ 2、指读外国学⽣的话。
外国学⽣的话有⼏层意思？ 那⼀句话最使我们⽓愤？ 讨论：抓住“很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才”等，读除外国学⽣的傲慢，欺⼈的语⽓，体会此时徐悲鸿的⼼情。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解徐悲鸿励志学画的故事；（3）学习生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力；（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解徐悲鸿的艺术成就。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生的艺术修养；引导学生学习徐悲鸿坚韧不拔、励志奋斗的精神。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，了解徐悲鸿励志学画的故事；3. 学习生字词，并能灵活运用。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用；2. 理解徐悲鸿励志学画的精神内涵。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 徐悲鸿相关绘画作品图片或视频；4. 学生学习资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示徐悲鸿绘画作品，引导学生欣赏；（2）简要介绍徐悲鸿的生平和艺术成就；（3）引发学生对徐悲鸿励志学画的兴趣，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意；（2）学生通过查阅资料，深入了解徐悲鸿的艺术成就。
3. 合作学习（1）分组讨论，探讨徐悲鸿励志学画的故事；（2）各组汇报讨论成果，共享学习心得。
4. 课堂讲解（1）讲解课文内容，阐述徐悲鸿励志学画的精神；（2）讲解生字词，指导学生正确书写和使用。
5. 实践活动（1）学生模仿徐悲鸿的绘画风格，进行绘画创作；（2）学生分享自己的绘画作品，交流创作心得。
（2）教师点评学生绘画作品，给予鼓励和建议。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词；（2）深入了解徐悲鸿的艺术成就，下一节课分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示徐悲鸿的绘画作品，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2. 互动教学：引导学生积极参与讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 实践教学：通过绘画实践活动，培养学生的动手能力和艺术修养。
七、教学步骤：1. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
四年级上册《徐悲鸿励志学画》教案四年级上册《徐悲鸿励志学画》教案1教学目标：。
1、初读课文，学会生字新词.。
2、理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。
3、理解“有眼不识泰山”的真正含义。
教学重点：。
理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。
教具准备：PPT。
教学过程：。
一、激情导课。
1、看图猜成语。
同学们，看图，你们能猜到哪些成语：万马奔腾，骏马疾驰，栩栩如生。
2、这就是伟大画家徐悲鸿的经典之作《奔马图》，这幅作品在当时曾轰动整个画界，不仅如此，他学画时潜心临摹，刻苦学习的精神和炽热的爱国之心令人难忘。
3、今天我们就一起学习一篇课文，题目叫《徐悲鸿励志学画》。
看到题目，你觉得作者应该写些什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？怎么励志学画的？结果怎样？为什么是“励志”而不是“立志”？等）能这样想很好，说明我们写文章时也按照这样的顺序去写就更有条理了。
让我们跟随作者走进课文。
二、民主导学。
任务一：理清课文条理，整体感知课文。
策略：小组交流前置性作业的学习情况。
要求1读准字音，读通句子。
2理清课文条理，初步了解课文大意。
1、小组合作学习。
2、展示交流。
边交流边板书：起因经过结果。
（人们在写文章时常常按照起因-经过-结果的顺序去写，使读者更加清楚明白。
所以理清课文条理更有利于我们很好地理解课文。
）3、看到大家学习交流如此认真，老师真的能感受到合作学习的快乐，那我想看看这些词大家掌握的怎样，读词——。
第一组绘画认识疲倦陈列租房杯子购买错误。
第二组徐悲鸿达仰嫉妒励志学画不知疲倦潜心临摹。
功夫不负有心人轰动画界有眼不识泰山。
4、能不能用上其中的一些词说说课文主要内容。
（概括文章的主要内容，也是一项基本功，坚持练习，总会有收获的。
）5、文章中有两句话是别人对徐悲鸿的评价，快速看看，是哪两句？。
（1 功夫不负有心人。
2有眼不识泰山。
）6、功夫不负有心人是在徐悲鸿勤学苦练，潜心临摹取得成就时别人对他的评价，而“有眼不识泰山”是谁对徐悲鸿的评价？。
7、徐悲鸿励志学画
教材学情分析：
本文是一篇写人的文章，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，受到外国学生的嘲笑，励志学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞颂了徐悲鸿为了祖国荣誉勤学苦练的精神。
文章以“励志学画”为主线，围绕课文的关键语句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来展开叙述，“功夫不负有心人”揭示了文章的主旨。
部分学生了解徐悲鸿有幅画马的名画，对他很敬佩。
课前可以让学生查找他的资料，以利于学生进一步理解课文。
教学总目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
课时安排：
3课时
第一课时
教学目标：
１、学生初读课文，能基本感知课文主要内容，读准生字新词。
２、学生的自学能力及概括分段能力的提高训练。
３、学生初步走近徐悲鸿，慢慢感知他的拳拳爱国之心。
教学重点：
大部分学生能理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。
教学难点：
学生初步走近徐悲鸿，慢慢感知他的拳拳爱国之心。
教学准备：
1、多媒体
2、初读预习课文，完成预学案。
3、习字册
教学过程：
一、名言听说
师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。
1 、纵使世界给我珍宝和荣誉，
我也不愿离开我的祖国。
因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，
我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——裴多菲
2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。
——鲁迅
二、名画导入
师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。
为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。
（出示《奔马图》）
1、欣赏名画，引出课题
2、齐读课题，释疑“励志”
讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解。
（励，激励；志，志向。
“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
）
指名连起来说说课题的意思。
3、再读课题，学习质疑
4、归纳问题，引入新课。
为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）
三、名篇初读
师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。
相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
1、自由读课文，做到读通，读顺。
2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？
3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。
第一段为什么？（第1——3自然段）
第二段怎么？（第4——6自然段）
第三段结果（第7——8自然段）
四、交流活动
1、指名逐段读课文，师生共评。
2 、交流词语的理解。
3、指导学生读好长句。
4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。
五、学习生字
1、学生交流会与较难生字，教师相机点拨。
2、描红
3、当堂完成生字与词语的抄写
六、课后作业
朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。
第二课时
教学目标：
１、大部分学生能通过关键词理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。
２、学生学习第二大段的构段方式，上进学生进行模仿。
３、大部分学生能通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。
教学重点：
大部分学生能通过关键词理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。
教学难点：
大部分学生能通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。
教学准备：
1、多媒体
2、学生熟读课文，搜集相关资料。
3、补充习题
教学过程：
一、诵读第一、二、三节
1、指名读，说说徐悲鸿立下的志向是什么？
幻灯出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”
（1）、这句话中的“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人？
（2）、指名读外国学生的话。
“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出什么？
（3）、指导读第二节。
（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”“成不了”等词，读出外国学生的傲慢、欺人的语气）
（4）、师：外国人的话多么令人气愤，请一位同学来读读第三节，先说说该怎样读好这一节？
（5）、指名读。
（6）、齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。
思考讨论：“真正的中国人”是怎样的？二、研读四、五、六节。
2、学习第四节
（1）指名读第四节，注意理解“奋发”。
（2）比较句子。
出示：（a）从此，徐悲鸿更加奋发学习。
（b）从此，徐悲鸿更加奋发学习。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
指名读两个句子，说出两句话有何不同？意义何在？
（1）指导读第二句。
（2）过渡：那徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。
3、学习第五、六节。
（1）自由读第五节，边读边划出徐悲鸿奋发努力的词句。
（2）读后交流。
（3）指导有感情地朗读第五节。
（4）过渡：徐悲鸿如此刻苦，是在什么样的条件下学习的呢？
（5）出示：徐悲鸿的生活__________________。
他只租了_________________，经常每餐只用__________和___________，为的是省下钱来_______________________。
（6）自读课文后，练习填空。
指名说说所填的词表现了什么？
（7）练读第六节。
三、精读第七、八节
1、指名读七、八节。
说说徐悲鸿取得了什么成绩？（相机理解“轰动”等词）
2、重点理解“震惊”，思考：那个外国学生为什么震惊？从哪看出外国学生态度改变了？指导朗读。
四、升华情感，
1、师：同学们，现在我们已经学完了课文，有什么想说的吗？可以是对自己，对同学，对徐悲鸿……
2、练说。
3、汇报交流，师生评价。
五、共同总结。
五、布置作业：
读句子，回答问题。
(课后习题4)
第三课时
教学目标：
1、掌握本课生字新词，理解课文内容。
2、结合具体语境，理解词语的意思，选择正确的字义。
教学重点：
掌握本课生字新词，理解课文内容。
教学难点：
结合具体语境，理解词语的意思，选择正确的字义。
教学准备：实物投影仪
教学过程：
一、认真读拼音，可要把字写对哟！
jūɡōnɡchénɡ jìchén lièpí juàn
（）（）（）（）
jīnùrèn shi chuòwùchūzū
（）（）（）（）二、仿照例句，写句子。
例：四（1）班夺得了拔河比赛的冠军。
拔河比赛的冠军被四（1）班夺得了。
一个外国学生的话激怒了徐悲鸿。
徐悲鸿创作的油画轰动了整个画界。
三、比一比，再组词。
悲（）列（）努（）辈（）例（）怒（）
租（）绩（）倦（）祖（）级（）卷（）四、连线
急匆匆的星星热心的场面
湿漉漉的马路热闹的观众
红扑扑的脚步热情的讨论
亮晶晶的脸蛋热烈的接待
五、选择加点字的正确解释，将序号写在括号里
⒈清：①液体或气体纯净，没有混杂的东西②寂静③公正、廉洁④清楚⑤清贫⑥单纯
⑴徐悲鸿的生活十分清．苦。
（）
⑵乡村的夜晚到处是那么清．静。
（）
⑶他怎么也说不清．到底是怎么一回事。
（）
⒉临：①靠近，对着②来到，到达③将要④照着字画摹仿
⑴同学们正在细心地临．摹这幅画。
（）
⑵读到这儿，我仿佛身临．其境一般。
（）
六、读句子，答题
⒈从此，徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
“徐悲鸿更加奋发努力”表现在
⒉那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。
“震惊”的意思是。
那个外国学生震惊的原因是
七、“功夫不负有心人”，徐悲鸿在学画的过程中下了哪些功夫？请你从课文中超出相关的语句、段落，摘抄下来。
八、联系课文内容，说说下列句子的意思
功夫不负有心人。
__________________________________________________
有眼不识泰山。
______________________________________________
板书设计：
徐悲鸿励志学画
外国学生徐悲鸿
很不礼貌冲着被激怒(立志)
每逢……就……
潜心(努力)
一间一根两片
震惊鞠躬优异轰动(结果)。
