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第10课 海路大通

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第10课 海路大通
一、教学目标
1．知识与能力
通过学习开辟新航路的人物及简要经过，初步学会从地图中获取信息的能力；通过分析新航
路开辟的背景及影响，提高从多种角度去分析历史问题的能力，初步培养比较历史史观。

2．过程与方法
通过角色扮演，体验探险家的冒险远航，掌握新航路开辟的经过；通过史实材料的阅读和分
析，理解新航路开辟的背景及影响。

3．情感态度与价值观
通过学习新航路的经过，体会探险家顽强的毅力与冒险的精神。通过学习新航路的影响，认
识新航路的开辟对欧洲社会经济文化的发展带来了积极影响；也为殖民掠夺开辟了道路；给
亚、非、拉地区人民带来深重灾难。

二、教学重点与难点
重点：新航路开辟的经过
难点：新航路开辟的意义。
三、学情分析：
初二学生经过一年的历史学习，基本掌握了分析史实材料的能力，在逻辑思
维能力和归纳能力上有一定的提高，但世界史的内容与学生距离较远，需要创设历史情境，
激发学生学习的兴趣。

四、教学过程
教学环
节
教师活动 学生活动 设计意图

导入 比较欧洲中世纪所绘制的世界地图与16世纪的世界地图有何区别？（美洲的发现） 学生回答 通过两幅地图的不
同，引出美洲的“发
现”，即新航路的开辟
第一环节：新航路开辟的原因及条件 第三环节：新航路开辟的引入新课 阅读材料《马可波罗游记》的片段与哥伦布的话，思考： 当时的东方对西方有什么诱惑？（黄金） 阅读教材内容，思考问题： 为什么要开辟新航路？（原有商路被阻断） 出示世界地图，思考：面对茫茫而波涛汹涌的海洋，你认为欧洲探险家们要进行远洋航行，需要具备哪些条件呢？ （航海技术、地圆学说） 设置活动环节：招募四名同学分别扮演迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦的角色，并且在班级选择3位同学做为船员。 回答问题：1、依据什么原则选择船员？ 2、根据课本65-66页内容，尤其是66页的“新航路开辟图”，结合你所学的地理知识，谈谈你的船队是如何探险的，在探险的路途上会看见哪些风土人情？又会遇到哪些困难？ 阅读材料 回答问题 阅读材料
回答问题

扮演角色

通过阅读材料，引导
学生分析新航路开辟
的原因

通过情境设置，体验
历史，引导学生分析
新航路开辟的条件

通过情景设置，体验
历史，引导学生感受
探险家的坚强意志和
冒险精神。

通过阅读地图，认知
新航路开辟的经过
经过 第四环节：新航路开辟的影响 出示哥伦布的话、两个时期的世界地图以及材料“西班牙人队印加帝国的征服”，通过三段材料，思考问题： 新航路开辟的影响？ （正面、反面） 体验历史
阅读课本
回答问题

阅读材料
回答问题

通过材料阅读和图片
比较，引导学生分析
新航路开辟的影响。

作业：完成课本p68页表格，请同学们课后思考：郑和下西洋与新航路开辟有何异同？
学习过程：
一、自主学习 ：读课文，完成1—2题。
1、根据课本内容，完成下列表格。
时间 航海家 国别 到达地点
1487年 迪亚士 葡萄牙
1492年 意大利
1497年 达伽马 葡萄牙 到达印度
1519---1522年 葡萄牙

2、新航路的开辟对世界产生了怎样的重大影响？
二、合作交流：小组讨论，完成3----6题
3、欧洲人为什么要开辟通往东方的新航路？

4、在当时的欧洲，进行远洋航行所具备的条件有哪些？
5、世界上最早进行远洋航行的人是谁？ 他与欧洲航海家远洋航行的目的是否一
样？

6、通过今天的学习，这些航海家身上，有哪些精神值得我们继承和发扬？

三、拓展延伸
假如你要进行一次体验环球航行的活动，请设计一下你的航线。(两种方案
供大家选择：第一种西行：出发后，经欧洲、美洲，回到中国。第二种东行：出
发后，经美洲、欧洲回国)
四、巩固提高
1、沿着下列哪一位航海家开辟的航线，你可以一路领略大西洋、太平洋
和印度洋上的风光 ( )
A 迪亚士 B 达伽马 C 麦哲伦 D 哥伦布
2、如果你要亲历一下1492年哥伦布的那一段航行，应该走的航线 ( )
A、由欧洲出发，南下绕过好望角，到达印度
B、由欧洲出发，沿非洲西海岸到达好望角
C、由欧洲出发，横渡大西洋，到达美洲
D、由欧洲出发，经大西洋绕过美洲最南端，经太平洋到达菲律宾
3、历经艰难，用航海探险活动证明地圆学说的是 ( )
A达．伽马船队 B迪亚士船队 C哥伦布船队 D麦哲伦船队
4、新航路开辟的根本原因是 ( )
A 欧洲商品经济的发展 B 西欧商人迫切希望从东方进口奢侈品
C 《马可•波罗行纪》的流传 D 奥斯曼土耳其控制了东西方商路
5、《大国崛起》解说词中说到：“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不
同国家相互对话和相互竞争的历史大幕。”“地理大发现”是通过下列什么活动
实现的
( )
A张骞出使西域 B玄奘西游天竺 C郑和下西洋 D新航路开辟
6、某班历史复习课讨论哥伦布活动及其历史作用时，出现了以下四个观点，其
中正确 ( )
A 他实现了环球航行 B 他是世界历史上进行远洋航行的第一人
C 他第一个发现了美洲大陆 D 他的航行使世界连成一个整体
7、在世界历史发展过程中，打破了世界各地区间的封闭和孤立状态，把旧大陆
与新大陆联系在一起，迈出了从分散走向整体的关键性一步是 ( )
A 文艺复兴 B 新航路的开辟 C 宗教改革 D 英国资产阶级革命

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第10课开辟新航路与殖民扩张(共21张PPT)

第10课开辟新航路与殖民扩张(共21张PPT)

1、增进了欧洲人对世界其他地区的了解， 将世界各地联系起来，打破了以往世界各地区 相互隔绝和孤立发展的局面。 2、欧洲国家开始对外进行血腥的殖民扩张 活动，推动了资本主义的迅速发展，而亚非国 家和人民遭遇了深重的灾难。
二、血腥的殖民掠夺
新航路开辟以后，欧洲资本主义的触角开始伸向世 界各地，一场持续数百年的血腥的殖民掠夺与殖民扩张 活动开始了。 1.新航路开辟以后，西方国家进行了哪些殖民侵略活动？
对美洲 对非洲：
黑人奴隶为美洲的开发作出了巨大贡献。 失去大量人口。生产力遭到严重破坏。 种族歧视 。 阻滞其文明的发展。
时间
1487— 1488 1492
航海家
国别
主要航线
西欧—大西洋—好望角
支持国
迪亚士 葡萄牙
葡萄牙
哥伦布 意大利 西欧—大西洋—美洲 西班牙
西欧—大西洋—好望 葡萄牙 达伽马 葡萄牙 角—印度洋—印度
好望角
印度洋
麦哲伦海峡
时间
1487— 1488 1492
航海家
国别
主要航线
西欧—大西洋—好望角
支持国
迪亚士 葡萄牙
葡萄牙
哥伦布 意大利 西欧—大西洋—美洲 西班牙
西欧—大西洋—好望 葡萄牙 达伽马 葡萄牙 角—印度洋—印度
1497— 1498
1519— 1522
麦哲伦 葡萄牙 环球航行
西班牙
新航路开辟的历史影响：
7、下列对新航路开辟的评价是正确的是：（ ） ① 打破以往世界各地相互隔绝和孤立发展的局面 ② 伴随着殖民扩张与掠夺 ③ 它促进了各大洲经济的繁荣与交流 ④ 它把欧洲先 进的文明带到各洲 A、①② B、①②③ C、①②④ D、①②③④ 8、假说你生活在16世纪上半期的欧洲，你无法从市场 上买到：（ ） A、非洲的饰物 B、美洲的咖啡 C、印度的香料 D、澳洲的工艺品
【北师大版】历史九上：第10课《开辟新航路与殖民扩张》ppt教学课件(1)

【北师大版】历史九上：第10课《开辟新航路与殖民扩张》ppt教学课件(1)


欧洲殖民 人 者在美洲 数 屠杀、奴 役印第安 锐 人，欧洲 减 带来的传 罪恶的“三 染病 角贸易”由 此开始
1490年，美洲共有大约7500 万印第安人； 150年后，幸存的印第安人仅
种植园 劳动力 不足
开始买进 非洲的黑 人，作为 奴隶在种 植园劳动
三角贸易概况
盐、布 匹、朗 三角航程一次 姆酒等 航行六个月， 廉价工 做三次买卖， 业品出 程 获利100％－ 中 300％。 程 归程
法国殖民地
资本来到世间，“从头到脚，
每个毛孔都滴着血和肮脏的东
西。” --马克思
西班牙的拉斯•卡萨斯曾担任古巴远征 军的随军教士，他目睹了古巴岛的大屠杀。
“一次，印第安人带着食品和礼物迎接 我们。我们一到，他们就奉上大量鲜鱼、 干粮和其他食品以及他们所能拿出的一切。 不料，基督徒突然凶相毕露，当着我的面 毫无道理地用剑杀死了坐在我面前的3000 多名男女老少。这一暴行是我亲眼所见。” （ 摘自拉斯•卡萨斯《西印度毁 灭述略》）
学术动态
郑和最早发现美洲
——《1421 ：中国发现了世界》（英）加
文· 孟席斯 著
中国东晋和尚法显漂到美洲 比哥伦布发现美洲早1000年
1900年前后，法国史学界首先提出了 法显早于哥伦布到达美洲的观点，之后直 到今天，学术界仍在争论并力图证明此观 点的正误。
2002年3月，从伦敦传出一个惊人的 学术信息，退休海军军官加文· 孟席斯在一 个有200多人参加的发布会上宣布：中国 人最早绘制了世界海图，郑和是世界环球 航行和发现美洲的第一人。消息传出，世 界为之震惊！连我国学术界也有些意外。 目前学术界驳此观点者很多，但仍无定论。
葡萄牙 西班牙
16世纪， 西葡两 国都成 为殖民
全球航路的开辟 课件-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册

全球航路的开辟 课件-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册


候学等学科文献
4、组织改良中国指、组织研发适合大西洋的卡拉
维尔帆船
西班牙 伊莎贝拉女王
西班牙 葡萄牙
统一主 权国家
新航路开辟的条件
1、客观： 航海经验，造船和航海技术， 地理知识不断丰富 指南针的应用
2、主观： 葡和西王室的支持
三、新航路开辟的过程
人物 迪亚士
时间 1487年
【课堂小结】
全
动因：经济原因、社会原因、精神动力
球
航
条件：经验积累、知识丰富、技术提高、政府支持
路
主要航路开辟者：迪亚士、哥伦布、
的
达伽马、麦哲
开
人物 伦
辟
其他航路开辟者：卡伯特父子、卡蒂埃、巴伦支、
哈得逊、德雷克、塔斯曼
思考探究：新航路开辟是一件好事还是坏事？
对对欧欧洲洲而而言言：哥？伦布发现了新大陆， 对美洲而言：哥伦布把对欧美洲洲强盗而带言到？
第6课 全球航路的开辟
【思考】请同学们对比下列两幅地图，经过新航路的开辟，欧洲人眼中 的世界，出现了怎样的变化？ ※分散的世界→整体联系的世界
欧洲 北非
亚洲
北美洲
欧洲 北洲
南美洲
亚洲
新航路开辟
【课程标准】
一．了解新航路开辟的历史因素和客观条件。 二．知道迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的
基本航海历程及结果。 三．难点：理解新航路开辟是人类历史从分散
（1）传统的东西方商路出现了什么问 题?造成了什么影响?
奥斯曼 帝国
直接原因： 奥斯曼帝国的扩张威胁到东西方之间陆路贸易通道的安全， 西欧人急于从海上开辟通往东方的新航路。
一 新航路开辟的动因和条件
2.为什么能开辟？——新君主支持
第10课 开辟新航路与殖民扩张

第10课 开辟新航路与殖民扩张

葡萄牙和西班牙是濒临大西洋的两个欧洲国家，他们无力加入欧洲大陆的争夺，特别希望获得海外的财富，最热衷于探寻新航路。当时人们具备了远洋航行的条件了吗？（学生看书答：地圆学说的流行、航海技术的发展）西班牙和葡萄牙在15世纪末完成了国家的统一，这为组织大规模远航提供了条件，同时两国的造船业和航海业较发达，当时地圆学说在欧洲日益流行，意大利地理学家绘制的世界地图，把印度和中国画在大西洋对岸，并断定从欧洲一直向西航行就可以直达东方。15世纪欧洲已能制造适于航海的多桅快速的大型帆船，中国人发明的罗盘针，14世纪已普遍用于航海事业，使远航不至迷失方向。最先探寻新航路的是葡萄牙人。教师指图讲解：葡萄牙人探寻新航路的方向是向东。
2、通过中国四大发明对世界经济发展的贡献，郑和远航等史实的穿插对比讲述，对学生进行爱国主义教育，培养学生民族自豪感。
教学过程：
一、引导学生回顾14世纪～16世纪欧洲在政治经济领域发生的巨大变化，然后指出：这时欧洲发生巨大变化的又一个标志是新航路的开辟的出现。由此引入新课。提问：什么是新航路开辟的经过？
埇桥区桃园矿学校（中学部）2018-2019学年度第一学期
九年级历史学科备课
教学课题：回忆
教学目标：
1、新航路的开辟：哥伦布、达伽马、迪亚士、麦哲伦。
2、新航路开辟的过程，就是西欧人在地理上取得重大发现的过程，它使世界结束了彼此孤立的状态，真正意义上的世界历史开始了。新航路的开辟者，既适应了时代的需要，又具有超乎寻常的勇气和百折不挠的毅力。要求学生结合开辟新航路的动机和取得的成果，结合开辟新航路的后果进行思考，培养学生正确评价历史事件的能力。通过中国四大发明对世界经济发展的贡献，郑和远航等史实的穿插对比讲述，对学生进行爱国主义教育，培养学生民族自豪感。
3，血腥的殖民掠夺

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