语文：第10课《孤独之旅》课件1(人教新课标九年级上)

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语文：第10课《孤独之旅》课件1(人教新课标九年级上)

说教学过程：（本课教学时间计划1课时，
文章篇幅较长，课前要求学生进行充分地预习，熟悉小说内容）
（一）、导入新课
请两名同学谈谈自己成长中有关“孤独”的感受，或展示自己所收集的描写“孤独‘的经典语句并剖析作者当时写作的情景。（教师引）在某些特定的环境下，我们总会感到凄凉，酸苦，尽管每天都希望阳光灿烂自在无忧，可是小小少年总要长大，烦恼和孤独总会尾随我们的成长而来。可以说孤独随时间而来，可往往经历过孤独的洗炼会使生命更加灿烂更加丰富多彩。同学们，让我们今天一起跟随曹文轩先生的笔触，去体验杜小康的《孤独之旅》吧。
•
说教材：教学重难点
• 教学重点：课题的理解；细节描写和环境描写的作用。
• 教学难点：对细节描写和环境描写在文章中的作用的理解。
说教法
• • • • 情境创设法讲授法情感体验法合作探究法
说学法：
• 快速默读法和勾画圈点法结合，采集初步信息了解情节。 • 重点朗读法，注重情感语气，体会“孤独”。 • 采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，通过小组合作交流探究来解决问题。全班分为6个学习小组，各组由文科组长主持合作研讨。【"教法""学法"的理论依据】教学过程必须根据学生语文学习的特点，关注学生的个体的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，有助于学生学习方式的形成。
1）. 用一句话概括文章的内容和主旨。这篇文章讲述了一个什么故事，表达了什么的主题？(学生只要说出自己的想法即可. ) 2）. 开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。理清小说的故事情节。
发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。 • 【设计意图】：遵循叙述类文体阅读规律，让学生与文本对话，引导学生通过朗读整体感知的课文，并能加以概括全文内容，又训练学生筛选信息思维能力。

人教版九年级语文上册课件第10课孤独之旅 (共37张PPT)

孤独之旅
名师导学
1. 知识储备小说的环境描写与人物的塑造及中心思想有极其重要的关系。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境是指人物活动的地点、时间、季节、气候以及自然界的景物，如风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。自然环境描写有烘托人物的心情、渲染气氛，暗示或推动情节的发展，为下文作铺垫等不少的作用。
空旷广阔，对一个幼小的心灵来说，具有强大的压 _________________________________________
迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能入 _________________________________________
睡”。④恐惧未知环境。在放鸭的路上，杜小康想 _________________________________________ 的是：还要走多远?前方是什么样子?这表现出他对 _________________________________________ 前途的迷茫与无奈。 _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
________________________________________
【课内精读】
5. 文章的题目是《孤独之旅》，文中杜小康的孤独是从哪些方面体现出来的？ ①失去交流环境。杜小康因为家道中落，不得不失学。 __________________________________________ 离开学校和同学，这对于一个少年来说，是无比痛苦、 __________________________________________ 非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流， __________________________________________ 等于失去了正常的生活。②失去人文环境。杜小康随 __________________________________________ 父亲去放鸭，离开了村庄、人群，失去了人与人之间 __________________________________________ 的交往。在放鸭生活中，父子之间的看似默契的“省 __________________________________________ 略”，其实是一种空虚、贫乏的生活。这样失去了感 __________________________________________ 情、文化以及物质之间的交流，在精神上会感到痛苦， __________________________________________ 甚至是一种折磨。③恐惧自然环境。大自然 __________________________________________

人教版九上语文人教版九年级上册语文第10课《孤独之旅》公开课件共17张PPT海南省文昌中学符盈

思考：面对暴风雨，杜小康有什么样
的表现呢？
杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会，我去找。” 杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，他又走了。
鸭们也长大了，长成了真正的鸭。
他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫： “蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……”
他的恐慌
朗读第28到31段
• 思考，你能从哪些字词句中读出杜小康的孤独来？ • 他又为什么感到孤独？
害怕孤独
他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴了。
满世界都充满了孤独。
杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭，将父亲惊醒： “我要回家……”
不再恐慌——
面对孤独
鸭子在这里长得飞快，很快就有了成年鸭子的样子，当它们全部浮在水面上时，居然已经是一大片了。
暴风雨来了：
天黑，河水也黑，芦苇成为一片黑海。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动而来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛已经到了世界末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅（juē）断的咔嚓声。
他的无奈
家贫失学，离家放鸭
朗读第2到27段，思考：
无奈的杜小康在离家去芦荡的路上和到达芦荡的头两天，他有着怎样的心理状态？
（提示：大家可以从人物的心理、语言、动作描写、环境描写等方面去感受。）
• “我不去放鸭了，父亲，并且迟迟不能入睡。
孤独
初三（8）班陈华仪
孤独，从来就不是黑暗中寂寞的产物，而是光明里思想的独舞。同学们，学习完这篇课文，你们对“孤独”有着怎样独特的理解，你能谈一谈自己的收获吗？

人教版九年级语文《孤独之旅》课件(28张PPT)

不走的感觉。
PT ）
2020人教版九年级语文《孤独之旅》课件（2 8张PPT ）
吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。
到达芦苇荡的第一次晚饭后：缓解恐慌
2020人教版九年级语文《孤独之旅》课件（2 8张PPT ）
2020人教版九年级语文《孤独之旅》课件（2 8张PPT ）
自学指导一：
速读全文，初步感知课文内容，给每段标序号，并积累字词。（10分钟）
读一读
chóu 稠密
juē 撅断
xī 嬉闹
liáo 撩逗
xuàn
kōu
旋风
抠
qū 驱除
mì 觅食
xiē 歇斯底里
cuì 纯粹
2020人教版九年级语文《孤独之旅》课件（2 8张PPT ）
释义
撩逗：挑逗，招惹。
一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
置之不理：放在一边儿不理不睬。
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
2020人教版九年级语文《孤独之旅》课件（2 8张PPT ）
2020人教版九年级语文《孤独之旅》课件（2 8张PPT ）
自学指导二
再读全文，用自己的话概括小说的情节，明确这篇小说的三要素。理清文章结构。（10分钟）
2020人教版九年级语文《孤独之旅》课件（2 8张PPT ）
2020人教版九年级语文《孤独之旅》课件（2 8张PPT ）
读一读，体会感情。比一比谁读得好。
(1) “我不去放鸭了，我要上岸回家……” (2) “我要回家……” (3)“还是分头去找吧。” (4)“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
注意：结合语境体会人物的内心活动，读出语气，读出感情。
体验反思

语文：3.10《孤独之旅》课件1(人教版九年级上)

我认为这个句子好，它运用了比喻的修辞，把杜小康那种害怕的抽象的感觉用 “万重大山”具体化了
品味语言
示例二
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。参考句式我认为这个句子好，因为句子中的＿＿＿等词语把＿＿＿＿（心情）写出来了
我认为这个句子好，句子中的“任何”、“都”、 “这么”、“从未”、“这样”、“那么”等词语，把杜小康经历过暴风雨后收获成功的那种自豪、高兴、喜悦的心情很好地体现出来了
拓展延伸
杜小康的成长经历给我们的启示
送几句名言
苦难是人生的老师 —— 巴尔扎克好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。 ——马里欧特在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。 —— 怀特曼
; 酒店床垫
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面还有一大片可以灌溉的肥沃水田呢。所以，即使大量坡地上的所有作物全都颗粒无收，水田里收的粮食也好歹能对付上一阵子。仅就这一点，已经很让周围全旱地村庄的人们羡慕不已了。总之，这里虽然说不上有多么富庶，但乡民们靠着勤劳耕种，过着有滋有味、简单而快乐的小日子，倒也自由自在，并不在乎岁月的流逝。事实上，小镇上的多数人家所关心的，只是四季的交替和庄稼长的好坏；所期盼的，除了能够有一个风调雨顺的好年景之外，再就是家里的老人们都身体硬硬朗朗的，娃儿们都聪明伶俐，健健康康地快快长大，以及那一个个繁华热闹的“三六九”集市日了。倘若站在高处远远望去，这个小镇连同青石山、清泉池和一片树林，看起来就像是一只展翅欲飞的凤凰。串联起近千户人家房舍的十字大街是她的身子和双翅；镇子北面的青石山恰好是她头顶上的漂亮羽冠；青石山西南方向的清泉池，犹如她闪动着的美丽大眼睛；而镇子南面的那一片繁茂的树林子，就恰似她那异常美丽的凤尾了。此外，在这只凤凰的左翼下，有一条长年流淌的小河；由北至南潺潺而下的清清河水，更为这只神奇的“展翅凤凰”增添了无限遐想。北街上，有一个北方农村并不多见，但很是像模像样的铁匠铺。铁匠铺的铺面是五间板房，通红的炉火每日里都在呼呼地燃烧着，丁丁噹噹的打造声常年不断。由于几位师傅们终日里面对着通红的炉火和炙热的铁块儿，加之干的也都是重体力活儿，所以总是汗流浃背的，即使在冬日里，也几乎只是穿着单衣。虽然这些师傅们黝黑的脸上经常会有一些横七竖八的黑道道，看起来活像戏里的大花脸，不甚雅观，但他们的手艺却是相当说得过去的。大到铡刀、铁锹、锄头、菜刀，小到剪刀、锥子、缝衣针，没有他们做不来的。在铁匠铺的旁边，是一个只有三间铺面的石匠铺。铺子里边，靠墙立着三个宽大结实的木柜，里面摆放着几位石匠师傅的杰作：有各种小巧玲珑的动物、供观赏的小石磨、小石碾、小石磙。偶尔地，也会有人来铺子里观光，饶有兴致地欣赏一番之后，也许会掏腰包买上一两件石头玩艺儿带给自家的娃儿们玩，或者放在家里作为观赏品什么的。几位石匠师傅都是小镇周围村里的农民。农忙时，他们就回家种地去了。每逢这个时候，如果十里八乡的村民们想打一个石磨，一个石碾子，或者打一对儿院门前的石狮子的话，就必须自家准备石材，然后亲自到师傅家去请师傅，如果与师傅比较熟悉的话，就托人捎个口信儿，师傅就会到主家去打造制作，真正在铺子里做活计的情况并不多见。农闲了，师傅们就再来铺子里，有活就干活，没活就悠闲地蹲在铺子外面晒太阳、聊闲天，或者一边随心所欲地雕刻一些石头玩意儿，一边等候顾客的光临。靠近十

新人教版语文九年级上册第10课《孤独之旅》课件

戳 chuō 翟 zhái
4.成语辨析
一落千丈一泻千里
求同
两词都含有“迅速往下跌落”的意思。
“一落千丈”偏重于下降速度和深度;指下落的幅度大;可用于水流落差较大;常用来比喻地位、权力等急剧下降。例句:自从剽窃他人作辨异品的事件被揭发后,他的声誉便一落千丈。 “一泻千里”偏重下降的速度和连续性;指连续下降;可表示江河水流很远;也可比喻文章奔放、势如破竹,不可阻挡。例句:瀑布紧贴着悬崖咆哮而下,滔滔不绝,一泻千里。
杜小康随父亲去放鸭,离开了村庄、人群, 等于失去了人文环境。人是社会化的动物,离
开了社会,失去了人与人之间的交往,也就失去
了感情、文化以及物质之间的交流,在精神上会感到痛苦,这甚至是一种折磨。杜小康和父亲一天一天地放鸭,倍感寂寞,而且连两个人之间的交流也越来越少,“越来越单调,越来越干
巴巴的了”。这看似一种默契的“省略”,其
作为成年人,经历了生活沧桑的父亲对前途、未来都深感茫然和恐惧,何况小小少年杜小康?作为低等动物的鸭子,离开了熟悉的环境,尚且感觉孤独、害怕,何况是作为人的杜小康?因此对这二者的描写,使得杜小康的孤独感受显得更为真切,能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。
1.改正下面各组词语中加点字的错误注音。 A.嬉闹(xī) B.肥硕(shuò) C.凹地(wā) 驱除(qū) 给予(gěi) 撅断(juē) 撩逗(liǎo) 狗吠(fâi) 稠密(chóu) 旧茬(chá) 急促(cù) 觅食(mì)
实是一种空虚、贫乏的生活的表现。在这样的
生活里,人的精神承受着巨大的压力。
杜小康和父亲离家去放鸭,来到“陌生的天空和陌生的水面”,他感到一种恐惧。这样的恐惧表现在两方面:一是对自然环境的恐惧。“芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉”,他的“眼中露出了一个孩子的胆怯”。大自然的空阔与未知,对一个幼小的心灵具有强大的压迫力,由此带来的心理上的“恐慌” 让杜小康“迟迟不能入睡”。二是对前途的恐惧。在去放鸭的路上,杜小康想的是:“还要走多远? 前方是什么样子?”这不仅是对放鸭而言,更代表了他对前途的迷茫与无奈。

九年级语文上册 10 孤独之旅课件新人教版

感到(gǎndào)孤独
第十六页，共32页。
但，这一切无论如何也不能驱除杜小康(xiǎokāng)的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。
依然(yīrán)恐慌
第十七页，共32页。
后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云 (fúyún)，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
有关(yǒuguān)鸭群的描写：
①鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情 (xīnqíng)；
②晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐
第二十四页，共32页。
有关(yǒuguān)芦苇荡的描写：
• ①芦苇荡“如绿色(lǜ sè)的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。
孤独(gūdú)之旅就是杜小康的心灵之旅和成长之旅。
第二十七页，共32页。
拓展(tuò zhǎn) 延伸
• 每个人的成长道路(dàolù) 上，或多或少地感受过孤独，试以“我的孤独”为
第二十八页，共32页。
• 清晨，走在上学路上，望着成群结队的同学，我常常感到孤独。孤独的我欣赏着街边的风景(fēngjǐng)，孤独的我呼吸着新鲜的空气，我在孤独中自娱自乐。孤独是一
困难和挫折，往往是人成长的催化剂。突然遭受家庭变故而失学的杜小康历经恐惧茫然，在孤独恐惧中磨炼，磨炼后变得坚强 (jiānqiáng)，他长成了小小男子汉。人生之路，漫长而又艰辛，每个人都要“独自走过”，尤其是现代化的今天，孤独已经成为人类根本无法回避的一种“人生状态”。我们都要坚强(jiānqiáng)地面对。

人教版九年级语文上册课件：10孤独之旅1课件

21
从杜小康的成长历程中，你得到了怎样的人生启示？课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要
的是要战胜自我。小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困
难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。
22
芦荡鸭群Байду номын сангаас风雨
景物烘描写托孤独
成长
23
9
结合具体语句说说杜小康经历 “孤独之旅” 时发生了怎样的心理变化？提示：标出文本中描写杜小康心理活动的词语、句子，并在旁边标注产生这种心理的时间及变化原因。
10
杜小康的心理轨迹出发时到达芦荡安顿之后时间久了雨后天晴
11
小结心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧到达芦荡时：害怕胆怯芦荡安顿后：孤独单调住段时间后：不再忽然地恐慌雨后天晴时：坚强
不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，长大了，坚强了。
3.“孤独”的内涵是什么？
“孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。（1）环境孤独（2）生活孤独（3）情感孤独（4）生命孤独
（面对灾难的无助对未来的恐惧）
草房子
5
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。
6
字词积累
一、读一读
乱窜（ cuàn ）戳破（ chuō ）掺杂（ chān ）撩逗（ liáo ）
孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，它往往充满辛酸，饱含痛苦、屈辱与泪水，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。孤独，就是生命中最珍的片段，是生活给予每个人的一道美丽又残酷的风景。

秋新人教九上：第10课《孤独之旅》ppt课件

说说文中环境描写的作用
环境描写作用表达思路
试一试：这样确定方向：
第一步：分析环境自身特点
（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）
第二步：分析环境与人物、情节、主题的关系 ②人物：（烘托人物……的心理、衬托…… 品质性格） ③情节：（推动情节发展、暗示……、为下文……作铺垫） ④主题：（表达、寄托、暗示、揭示）
❖最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。
❖最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。
孤独是灵魂的舞蹈！
我相信孤独的心灵肯定包裹着一颗珍珠。那珍珠是它坚韧而又柔软的追求和理想。
生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成为小小男子汉。在我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；会有……在你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示?
➢提示：框出文本中描写杜小康心理活动 ➢的词语，并在旁边标注：产生这
杜小康的心理轨迹
出发时到达芦荡安顿之后时间久了雨后天晴
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再忽然地恐慌
成熟
雨后天晴时：坚强
主题探究
文题是“孤独之旅”，对杜小康来说“孤独”的含义是什么？
生命是一个旅程，不是一个家，是一条道路，不是一座栖居的城市；人们所有的享受与幸福只不过是生命路旁的旅店，供我们稍事休憩，好让我们增添精力到达终点。
——爱迪生
秋新人教九上：第10课《孤独之旅》ppt课件
回顾情节
杜小康因（家道中落不得不

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小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什麽？文中最能体现 “孤独”的语句是什麽？
题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。对杜小康来说，“孤独”含义是： ①情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。 ②面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。 ③对未来的恐惧。慢慢放鸭，路何处是尽头？这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。文中最能体现孤独的句子是：“一连十多天遇不到一个人，没有其他声音，天地又如此空旷。”
整体感知
默读课文，要求：
一不动唇；二不指读；三不回读；在6分. 理清小说的故事情节。
开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。
探究人物形象
１. 根据故事情节，你能概括杜小康成长的心理历程吗？茫然、恐惧——害怕、胆怯——感到孤独——不再恐惧——坚强２. 你认为杜小康是一个怎样的孩子？他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子
语言探究及运用
找出你最喜欢的段落或语句大声地朗读，体会本文的语言特色，并说说喜欢的理由，并仿写。语言特色：平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。写景状物准确细致；对环境、人物描写生动、形象，且富有深层意义。
课后积累到摘抄本上
体验反思
1. 孟子曰；“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 ”表明磨难可以使人成熟和奋进。那麽，你是希望在逆境中成长还是在顺境中成长呢？ 2. 我们经常在报刊上看到一些父母为了孩子读书而历尽艰辛，甚至到了卖血的地步。而本文中杜雍和却让杜小康跟着他去放鸭，让杜小康走过‘孤独之旅’。对这两种父亲的做法你是怎麽认识的？
环境描写探究
跳读课文，找出文中描写自然环境的段落，说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什麽作用？
１. 以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射杜小康的成长。２. 以芦苇作为人物心理变化的见证。３. 暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强。这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台。对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推动的作用。
孤独之旅
走近作者
曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。１９７４年考入北京大学中文系读书，后留校任教．现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。
了解背景
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。
小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
作业
读书贵在感悟和联想，而作品贵在能引起读者的共鸣。杜小康在孤独中成长的经历让人感动，你一定也有这样的成长经历，试着把它写出来，让大家体味一下你的“孤独之旅”，看谁写得真实感人。

语文：第10课《孤独之旅》课件1(人教新课标九年级上)

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