第10课 杨氏之子

10杨氏之子

一、拼音生字组词。

Liáng guó cōng huì zào yì jiā qín xìng yuē

梁 国、 聪 惠、造 诣、 家 禽、 姓 曰、

Nǎi shì

乃 是

二、课文

《杨氏之子》:梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”

译文:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来

了水果,其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

《杨氏之子》:杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。

2.比一比,再组词。

梁(房梁)、诣(造诣)、杨(杨柳)、惠(优惠)

粱（高粱)、指(指头)、扬(飞扬)、 慧(智慧)

1.背诵课文内容,填空。

梁国杨氏子九岁,（甚聪惠）。孔君平（诣其父）,父不在,乃（呼儿出）。为设果,果有杨梅。孔（指以示儿）曰:“此是（君家果）。”儿应声答曰:“（未闻孔雀是父子家禽）。”

2.读句子,在该停顿的地方画上“/”,并解释带点字的含义。

(1)梁国/杨氏子/九岁,甚聪患。

甚：很。惠：智慧。

(2)孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。 诣:拜见。乃：就，于是。

(3)儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。

日：说。未：没有。

熟读课文,然后回答问题。

1.为设果,果有杨梅。

把这句话翻译成白话文。

孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。

2.儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”

(1)把这句话翻译成白话文。

孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

(2)杨氏之子的回答妙在何处?

杨氏之子婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。

10．杨氏之子

主备人：王涛

【教学目标】

1．会认“惠、曰、禽”3个生字，会写“梁、惠、诣、乃、曰、禽”6个生字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。

【教学重难点】

指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。

【教学准备】课件

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、课始展示，阅读分享

5分钟展示:_________________________

二、读题，解题。

1．导入新课，板书课题

今天，我们来学习第十课──杨氏之子（板书）。齐读课题。明白题目的意思吗？（“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。拓展“千乘之国、大学之道”。那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。）

2.学着课题的样子介绍一下自己。

三、检查预习，初读感知

1．认读词语，强调“应、为”读音

2．很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实“书读百遍其义自见”。“读”是学文言文的诀窍。请大家自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。

3．谁来挑战一下？指名读。相机评价。“未闻孔雀是夫子家禽”（理解：家禽）

4．读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。师范读，生练读。

5．再指名读，齐读。

四、精读课文，理解感悟

学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？（相机板书：看注释、查工具书）那文中的杨氏之子给你留下了怎样的印象？

（一）理解 “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”

杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小。“聪”的意思是——聪明，“惠”的意思是——智慧。“甚”字的意思是？一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。学生朗读。

（二）研读：“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”

故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？（板书：孔君平）知道孔君平是谁吗？（插入孔君平的资料：是当时的庭尉，相当于现在的法庭庭长。）孔君平来干什么呀？那“诣”字的意思是？（拜见）其：他。 “乃”（就，于是）。

1 五年级语文第 10课 《杨氏之子》讲课稿

授课时间： 课型： 重点导学课 备课组： 五年级组

教

材

简

析 这篇课文选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事，故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。

选编本课的目的，一是让孩子接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。本课的重点是引导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言风趣机智。 课前准备 搜集《世说新语》中的小故事。

资料袋

媒体的

使用 语文教师用书P91——P96

教

学

目

标 1利用自己喜欢的方式认识并写会本课的生字、词语，并能理解相应词语的意思。

2正确流利有感情地朗读课文，感知课文内容。

3引导学生结合注释理解词句，了解课文内容，体会故事中应对语言的巧妙。

4背诵课文。

板

书

设

计 10杨氏之子

孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”

语言风趣机智

儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

教学重点

难点 本课的重难点是引导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣机智。 2 第（1）课时 教学目标：认识并会写本课生字，正确读写有关词语并理解词语意思。正确流利地朗读课文内容，整体感知课文内容。

教 学 过 程 设计思想 调 整 与 补 充

教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动

一、故事导入

二、了解文言文

三、读通课文 1师：要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需回答的问题。如果我在进一步问，你能把话说好吗？你怎么回答？会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走进一些善于表达的人，看看他们是怎样说话的？从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。我们先去认识谁呢？

1 10 杨氏之子

教材简析

《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是"未闻孔雀是夫子家禽"一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。

选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。

教学时间：二课时

第一课时

教学目标

1、初读课文，了解课文内容，认识本课生字，会写6个生字，会认3个生字。

2、读正确、读出节奏、理解文言文。

3、初步体会文言文特点，喜欢文言文。

教学重点

认识生字，把课文读正确，把握课文主要内容。

教学难点

理解文言文，读出节奏。

教学过程

一、问题导入

1.导语：同学们，中华民族悠悠五千年，给我们留下了许多文化瑰宝。让我们一起吟诵古诗词，引出今天学习的一篇古文。（板书：文言文）