第10课《杨氏之子》预习单
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人教版五年级上语文助学单设计者:石宇使用人:五年级全体语文教师10《杨氏之子》班级姓名
课前三分钟:一、关于作者和背景——认识作者,了解背景
1、《世说新语》
2、文言文
板块一:自主学习
1、我要熟读课文5遍,注意读文言文时的停顿,把课文读通顺读流
利,并画出文中生字词。
2、读准下列字音:惠曰禽诣为应
3、课文主要内容:《杨氏之子》选自()朝()写的(),这是一部记载()的小说。
本文讲的是()的故事。
板块二:合作探究
1、用自己的话说说题目的意思。
2、先写出下列加点字的的意思,再说说文句的的意思。
用自己的话说说题目的意思。
1、甚聪惠
2、孔指以示儿曰:“
3、未闻孔雀是夫子家禽。
”1、参考注释,理解每个句子。
3、你认为杨氏之子的回答妙在哪里?课文中的杨氏之子是一个怎样的孩子?
4、读写结合:请你想象一下:孔君平听了孩子的话后,会是什么反应?展开合理的想象写一段话.
板块三:拓展阅读,课外延伸:
《杨氏之子》选自《世说新语》,这本书中还有这样的小故事,选择自己喜欢的故事并跟同学分享。
2017学年第二学期预习单(小学部)年级:五学科:语文课题(或单元):第三单元主备人:本单元的主题是:语言的艺术10、杨氏之子(预习单)一.预习导航:1、读准停顿、读通课文。
梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪惠。
孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。
为/设果,果/有杨梅。
孔/指以/示儿曰:“此是/君家/果。
”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”2、我能结合课文解释下列字词:之:甚:惠:诣:其父:乃:设:示:曰:闻:夫子:我知道本文的主要内容是:二.合作探究:1、我知道这个故事最精彩、最吸引人的是这句话?并且知道它为什么最精彩、最吸引人?2、杨氏之子回答“未闻孔雀是夫子家禽”,为什么不用“孔雀是夫子家禽”,这样的回答妙在哪里?3、想像一下孔君平听了孩子的话后,会是怎样的反应?11、晏子使楚(预习单)一.预习导航:1、我会做:(1)读题目我知道,在古代“子”是对()的尊称,“使”在这里是()意思,晏子使楚的意思是()。
(2)我能辩字形读准字音并组词敝()()淮()()贼()()敞()()准()()贱()()(3)我能把生字写正确美观,难写的字多写几遍。
(4)我能根据下面的一段话写出成语。
A:大伙儿甩一把汗,就是一阵雨。
()B:街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚尖。
()C:大伙儿把袖子举起来,就是一片云。
( )(5)我能根据上一句的意思进行推理性填空:只有访问狗国才钻狗洞,现在楚国要晏子钻狗洞,那么( )。
2、通过读课文,我知道故事发生的原因是(),经过是(),结果()。
二.合作探究:1、晏子与楚王三次交锋中,我认为最精彩的一次是:其理由是:2、从这几次的交锋中让我体会到楚王是一个()的人,晏子是一个()的人。
12*半截蜡烛(预习单)一.预习导航:1、我会读:伯诺德暴露烛芯厄运楼梯杰奎琳半截诺言熄灭2、我想提醒大家注意读音的字有(标出读音):我想提醒大家注意字形的字有:3、我会用自己喜欢的方式解释词语:厄运坐待摇曳从容4、朗读课文,读准确,读流利,同时划下值得积累和欣赏的词句。
《杨氏之子》预习资料(1)杨氏之子梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
为设果,果有杨梅。
孔指以示儿曰:“此是君家果。
”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。
”朗读断句:梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。
孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。
为/设果,果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。
”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”译文:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有一个九岁的儿子,非常聪明。
有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果,其中就有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看,说:“这是你家的水果。
”孩子马上回答:“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。
”资料介绍:梁国(西汉封国)梁国为汉高帝五年(公元前202年)梁孝王刘武在今河南商丘一带建立的西汉封国,都城睢阳(今河南省商丘市睢阳区西南),辖地相当于今商丘市及安徽省北部一带。
主要城市有睢阳(今商丘市睢阳区西南)、梁园(今商丘市)、梁郡(今商丘市梁园区北部)、平台(今商丘市东)等。
梁国是西汉最强大的诸侯国,其皇家园林梁园(亦称睢园)规模宏大、景色秀丽。
梁国名人辈出,贾谊、司马相如、枚乘、邹阳等曾为梁孝王门客,在梁国主打梁园文学,影响深远。
孔君平孔子第26代后人,晋朝人,孔坦(285-335),字君平,居会稽。
任世子文学,后补为太子舍人,迁尚书郎,任吴郡太守,后迁尚书,疾笃未任。
累迁廷尉(掌管刑法),所以也称孔廷尉。
晋元帝年间,建议申明贡举之制,崇修学校。
死赠光禄勋,谥“简”。
杨氏之子:杨修,字德祖,弘农华阴(今陕西华阴东)人,出生于公元175年,东汉建安年间举为孝廉,任郎中,后为汉相曹操主簿。
后被曹操杀害,死于公元219年,卒时方44岁。
杨氏家世为汉名门,祖先杨喜,汉高祖时有功,封赤泉侯。
高祖杨震、曾祖杨秉、祖杨赐、父杨彪四世历任司空、司徒、太尉三公之位,与东汉末年的袁氏世家并驾齐驱,声名显赫。
班别:姓名:成功属于有准备的人,请你认真预习,期待你在课堂上有精彩的表现!《杨氏之子》预习题课题:杨氏之子读了课题,你知道了什么?读了课题,你还想知道什么?课文:梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠(huì)。
孔君平/诣(yì)/其父,父/不在,乃/呼儿出。
为/设果,果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰(yuē):“此/是君家果。
”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽(qín)。
”生字:梁liáng 惠huì诣yì乃nǎi 曰yuē禽qín大意:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有一个九岁的儿子,非常聪明。
有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果,水果中有一些杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看,说:“这是你家的水果。
”孩子马上回答:“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。
”一、积累形容人会说话的成语:、、、、二、根据意思选词填空:将计就计、飞禽走兽、以牙还牙、脱口而出、一语双关、语气委婉、思维敏捷、不假思索1、利用对方所用的计策,反过来对付对方。
()2、用打掉别人的牙来对付别人打掉自己的牙。
比喻针锋相对地进行回击。
()3、一句话有一明一暗两层意思。
()4、马上可以从口中说出答案,形容才思敏捷。
()5、飞翔的禽鸟,奔跑的野兽。
泛指鸟类和兽类。
()6、不直言其事,故意把话说得含蓄、婉转一些。
()7、思维反应迅速快捷。
()8、用不着考虑,形容做事答话敏捷、熟练。
()三、给多音字注音:为:妈妈为()我准备了丰盛的晚餐。
应:听了老师的提问,小东马上回应()说:“等于2098。
”四、体会句子的不同语气,表达的不同效果。
1、他的成绩太差了。
句子是()的语气。
2、他的成绩不够好。
句子是()的语气。
比较两句,哪句的表达更好?为什么?五、我会听、我会答:(根据课文内容,完成对话)1、老师:此是君家果。
——学生答:。
2、老师:杨梅是你们家的水果。
21、杨氏之子》预习单和作业纸及答案姓名:__________自查资料1、关于___及《世说新语》的资料:___是南北朝时期的文学家,他所著的《世说新语》是一本记录名人轶事的书,被誉为中国古代最优秀的散文之一。
2、古今中外机智应答的小故事:在各个时代和地区,都有许多机智应答的小故事,比如___的“东篱菊花傲霜秋”的对联,以及现代的___“我不是很懂,但是我觉得很棒”的回答。
自读课文按照下面的断句标注大声朗读课文3~5遍,要求读正确、流利。
梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠。
孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。
为/设果,果/有杨梅。
___指以示儿/曰:“此/是___家果。
”儿/应声/答曰:“未闻/孔雀/是/夫子家/禽。
”自学字词1、在课文中圈画出生字新词,给下列带点的字注音,小组抽查互读。
梁国(liáng guó)诣(yì)乃(nǎi)设(shè)示(shì)应声(yīng shēng)未闻(wèi wén)孔雀(kǒng què)夫子(fū zǐ)家禽(jiā qín)以上词语中,把你认为容易读错的字音圈出来,并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
3、解释下列字词。
甚:非常,十分___:聪明,智慧诣:拜访,到达乃:于是,就设:准备,安排示:指示,展示应声:随着别人的话语回答未闻:没有听说过禽:家禽,鸟兽夫子:古代对学者的尊称自研课文1、直译《杨氏之子》___家的儿子在九岁时就非常聪明。
___来拜访他的父亲,但他的父亲不在家,于是他叫出了儿子。
他们准备了一些水果,其中有___。
___指着___告诉儿子这是他们家的水果。
儿子回答说:“我从来没有听说过孔雀是夫子家里的家禽。
”2、从哪里可以看出___之子的机智?从他对___指着___说是他们家的水果这件事的回答可以看出他的机智。
第10课《杨氏之子》预习单---------------------------------------10、《杨氏之子》预习单班级姓名一、我会做:1、初读课文,我能扫清文字障碍。
(1)读题目,“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是();“之”的意思是();杨氏之子的意思是()。
(2)读3—5遍课文,我能把带有拼音的字的读音读准确,记在心里,然后给下列字注音:惠()曰()禽()(3)我能把生字写的既正确又美观。
(4)通过查字典,我知道在现代汉语中,“慧”的意思是();“惠”的意思是()。
诣的读音是(),旨的读音是();“曰”和“日”的写法区别是()。
2、对照注释或查字典读课文,我能理解课文每一句话的意思,并能把句子中省略的部分补充完整(补充部分用括号标注)。
其中几个重点的句子是:(1)父不在,乃呼儿出:(2)为设果,果有杨梅:(3)未闻孔雀是夫子家禽;二、我会理解:1、、根据对文中句子的理解,我能把文章读正确流利,并能用“/”把读法标注出来。
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
为设果,果有杨梅。
孔指以示儿曰:“此是君家果。
”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。
”2、读了几遍课文后,给我印象最深的几句话是:(抄下来)3、我还知道本文是围绕“()”这句话来描写杨氏之子的,栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。
4、我的疑问:我有几点疑问想与同学老师交流:(1)(2)5、我来盘点一下课文我读了()遍,知道全文的意思是通过:哪种方式打钩◇大声地朗读。
()◇先读,读熟后再看课后注释或查字典。
()◇默读,边读边看课后的注释或查字典。
()◇先通过看课文注释或查字典知道了文章大意后,再大声地朗读来进一步理解。
()三、相关链接《世说新语》中小故事之一:谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
这则故事的大意是:在一个下雪的冬日里,谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。
10、《杨氏之子》预习单
班级姓名
一、我会做:
1、初读课文,我能扫清文字障碍。
(1)读题目,“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是();“之”的意思是();杨氏之子的意思是()。
(2)读3—5遍课文,我能把带有拼音的字的读音读准确,记在心里,然后给下列字注音:
惠()曰()禽()
(3)我能把生字写的既正确又美观。
(4)通过查字典,我知道在现代汉语中,“慧”的意思是();“惠”的意思是()。
诣的读音是(),旨的读音是();“曰”和“日”的写法区别是()。
2、对照注释或查字典读课文,我能理解课文每一句话的意思,并能把句子中省略的部分补充完整(补充部分用括号标注)。
其中几个重点的句子是:
(1)父不在,乃呼儿出:
(2)为设果,果有杨梅:
(3)未闻孔雀是夫子家禽;
二、我会理解:
1、、根据对文中句子的理解,我能把文章读正确流利,并能用“/”把读法标注出来。
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
为设果,果有杨梅。
孔指以示儿曰:“此是君家果。
”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。
”
2、读了几遍课文后,给我印象最深的几句话是:(抄下来)
3、我还知道本文是围绕“()”这句话来描写杨氏之子的,栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。
4、我的疑问:我有几点疑问想与同学老师交流:
(1)
(2)
5、我来盘点一下
课文我读了()遍,知道全文的意思是通过:哪种方式打钩◇大声地朗读。
()
◇先读,读熟后再看课后注释或查字典。
()
◇默读,边读边看课后的注释或查字典。
()
◇先通过看课文注释或查字典知道了文章大意后,再大声地朗读来进一步理解。
()
三、相关链接
《世说新语》中小故事之一:
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
这则故事的大意是:在一个下雪的冬日里,谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。
一会儿,雪下大了,谢太傅很高兴,就问孩子们:“纷纷飘落的白雪像什么”他哥哥的儿子说:“用空
中撒盐勉强可以比方。
”他哥哥的女儿说:“不如用柳絮因风飞舞来比方。
”谢太傅大笑,非常高兴。