口语交际：讲历史人物故事ppt

第八单元 口语交际：讲历史人物故事
谈话导入 咱们班的学生坐得真端正，一看就知道
特别爱学习。书籍是人类进步的解题，你们 一定读过不少书吧，都看够哪些书？你们喜 欢这些有趣的故事吗？
那今天你想不想在把读 过的故事讲给大家听？
回顾课文名人
在讲故事之前，我们先来认识几位老 朋友。说说你最喜欢谁，为什么？
曹操看行军的速度越来越慢，担 心贻误战机，心里很是着急。
可是，眼下几万人马连水都喝 不上，又怎么能加快速度呢?他立 刻叫来向导，悄悄问他:“这附近 可有水源?”向导摇摇头说:“泉水 在山谷的那一边，要绕道过去还有 很远的路程。”曹操想了一下说， “不行，时间来不及。”他看了看 前边的树林，沉思了一会儿，对向 导说：“你什么也别说，我来想办 法。”他知道此刻即使下命令要求 部队加快速度也无济于事。
看来，同学们对这个单元中的历史故 事学得真不错。那这样吧，我们现在来说 说课外的历史名人，你们知道哪些？
在这些可爱又可敬的名人身上发生了 许许多多的故事，今天，我们一起走进今 天的口语交际课——讲历史故事。
听故事
望梅止渴
有一年夏天，曹操率领部队去讨 伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火， 天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲 曲的山道上行走，两边密密的树木和 被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过 气来。到了中午时分，士兵的衣服都 湿透了，行军的速度也慢下来，有几 个体弱的士兵竟晕倒在路边。
小结：
是啊，每一段历史都是一个时代的 见证，每一位历史人物都是时代的创造 者，他们高贵的品质、无穷的智慧，都 是留给后人们无尽的精神财富。愿我们 都能牢记历史，借古鉴今，共创未来。
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
办法来了，他一 夹马肚子，快速赶到队伍前面， 用马鞭指着前方说：“士兵们， 我知道前面有一大片梅林，那里 的梅子又大又好吃，我们快点赶 路，绕过这个山丘就到梅林了！” 士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里， 精神大振，步伐不由得加快了许 多。

►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
பைடு நூலகம்级故事会，人人都参与
别人讲故事 讲述清楚、完整 。 （ 语气、语速恰当。 （ 动作、表情自然。 （ 恰当使用卡片。 （
故事会评价表
自己听故事
）
能专心听完这个故事。 （ ）
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能提出自己的建议。（ ）
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（1)以小组为单位，在组内讲故事，依次发言。
(2)组内互动评价，五星为最高。
班级故事会展示。
小组推荐组员讲故事，并说说推荐理由。 他讲得很生动、动作、表情都很自然。 他对我们提出的问题都做了很好的说明。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才 算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。

听众听时要认真， 听后有不清楚的地 方可以询问。
1.讲前准备好
（1）回顾本单元课文，我们认识了善于观察和思考 的王戎，有智谋、一心为民的西门豹，医术高明的扁鹊， 有恒心、有毅力的纪昌。（2）在课外阅读历史人物故事， 筛选出自己喜欢的历史人物故事，将重要信息整理在小 卡片上，估计听众有疑惑的地方，做好补充说明。
小组评议，看同学讲的故事是否符合要求、语言是 否流畅、重点是否突出。
毛遂自荐
战国时，秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去说服楚王与赵国 结盟出兵，解救赵国。平原君打算从手下几千名门客中挑选二十人做随从， 但挑来挑去只有十九人符合要求。正在着急时，有个名叫毛遂的门客自我 推荐说：“让我去吧！”平原君笑笑说：“有本事的人，随便到哪里，都 好像锥子放在布袋中，一定会露出尖锋来。可你来了三年，没人说起你的 大名，可见你没有什么才能啊。”毛遂说：“我如果早被放在布袋里，早 就会脱颖而出，何止露出一点尖锋呢！”平原君见他说的话有理，便带毛 遂等二十人来到了楚国。
平原君请楚王结盟出兵，从早晨谈到中午，依然没有结果。十九个 门客十分着急，却都没了主意。
毛遂按剑上前说：“结盟的事，非利即害，非害即利，无非利害二 字而已，这样明白为何现在还不决定！”楚王大怒，斥道：“我与你主 人说话，你上前来干什么？还不给我退下！”
哪知毛遂不但没有退下，反而又上前几步说：“现在大王的性命掌 握在我手上，你的十万兵马都没有用了！”楚王自知理亏，又怕毛遂真 的动武，一时无言对答。毛遂继续进逼说：“其实，楚国有五千里辽阔 的土地，精良的军队，这么强大的国家，为什么要害怕秦国呢？大王不
作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是 在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质， 他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、 或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。

口语交际 讲历史人物故事
部编版 四年级上册
新知导入
播放《历史的天空》
新知讲解
明确要求
同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文第118页，边读边 做标注。 （2）交流探讨：说一说《王戎不取道旁李 》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学箭》这些 名人又分别具有哪些特点呢？你知道哪些故事 ？本次语言交际的内容什么？
荆轲刺秦王讲 历史人物故事”选择一个你最喜欢 的历史人物故事，讲给同学听。
新知讲解
交流准备
小组合作： 搜集故事，准备交流。 讲好故事的要求？本次口语 交际中我们应该注意什么？
新知讲解
搜集故事，准备交流。 交际前先准备自己喜欢的历史人物 故事，讲故事牢记在心里，并练习声情 并茂地讲述。
新知讲解
讲这个故事，开头的时候可用陈述的语 气，中间事例如“根据现场的蛛丝马迹”“ 假扮阎王”处可加入肢体动作，最后的句子 应用激昂，高亢的语调。
课堂练习
讲一则历史故事,和同学共享。
头悬梁的故事 晋朝有个叫孙敬的人，每天读书到深夜， 因为怕打瞌睡，他就用绳子把头发系在房梁上 ，如果头昏要打瞌睡，头往下坠，绳子就会将 他扯醒。他就用这种方法防止自己打瞌睡。
新知讲解
讲此故事，开头应用低沉的语调，语速 要稍缓。“决心改掉贪睡的毛病”语气要坚 定，语速要稍快。“喝水” “翻身”“惊醒 ”等处可加入肢体语言。最后总结处应用高 亢的语调以表示对司马光的敬佩之情。
新知讲解
少年包拯学断案
包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其父亲与知县 交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀 僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后 ，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力 学习律法刑理知识，为长大以后断案如神、为民伸冤，打下了深厚的知 识基础。