注意力集中测试实验

注意的广度实验报告

注意的广度实验报告

引言

在现代社会中，人们的注意力往往受到各种因素的干扰，导致注意力不集中、分散。本实验旨在探究注意的广度对任务完成的影响，并提出一些有效的注意力管理策略。

实验设计

我们邀请了50名参与者参与本次实验，他们的年龄在18至35岁之间，男女比例大致相等。实验分为两个阶段：训练阶段和测试阶段。

训练阶段

在训练阶段，参与者被要求完成一个简单的数字识别任务。他们需要在屏幕上连续出现的数字中，按下键盘上相应的数字键。训练的目的是让参与者熟悉任务要求和操作流程，提高他们的注意力水平。

测试阶段

在测试阶段，我们采用了两种不同的任务类型：广度注意任务和深度注意任务。

广度注意任务

在广度注意任务中，参与者需要同时关注屏幕上的多个位置，并在数字出现时按下相应的数字键。数字以随机的顺序在屏幕上出现，位置也是随机的。该任务旨在测试参与者在多个位置上的注意力分配能力。

深度注意任务

在深度注意任务中，参与者需要仅关注屏幕上的一个位置，并在数字出现时按下相应的数字键。数字仍然以随机的顺序出现，但只会在屏幕的固定位置上出现。该任务旨在测试参与者在单一位置上的注意力集中能力。

结果分析

通过对参与者在广度注意任务和深度注意任务中的表现进行对比分析，我们得出了以下结论：

1. 广度注意任务中，参与者的反应时间明显长于深度注意任务。这表明在多个位置上分配注意力会导致注意力的分散，从而影响任务的完成效率。

2. 广度注意任务中，参与者的错误率明显高于深度注意任务。这表明在多个位置上分配注意力会增加错误的可能性，因为注意力无法完全集中于一个位置。

3. 广度注意任务中，参与者的注意力容量有限，随着位置数量的增加，注意力的分配效果逐渐下降。这说明在多任务环境中，注意力的广度是有限的，过多的任务会导致注意力的分散和效率的下降。

注意力管理策略

基于以上实验结果，我们提出了一些有效的注意力管理策略，帮助人们提高注意力的广度和集中能力：

注意力分配测试实验

一、背景

注意分配指人在同一时间内把注意指向两种或两种以上的活动或对象的能力。它是人根据当前活动需要主动调整注意指向的一种能力，与注意分散有本质区别。其实现主要取决于

是否具有熟练的技能技巧，即同时进行的两种或两种以上的活动中，只能有一种是生疏的、

需要加以集中注意的，而其余的动作则必须是相当熟练的处于注意的边缘即可完成的。此外

同时进行的几种活动必须是在人的不同加工器内进行信息加工的，否则不可能实现一心二用

或多用。

注意分配的水平，依赖于同时进行的几种活动的性质复杂的程度和个体熟练程度。通

常同时进行的几种活动之间存在着内在联系，处于邻近空间内，复杂程度低，个体熟练程度

高时的利于注意分配，否则注意难于分配。

二、实验目的

测量被试者注意分配值的大小，即检验被试者同时进行两项工作的能力。利用该仪器也

可研究动作，学习的进程和疲劳现象。

三、实验要求

本实验两人一组，一人为主试另一人为被试，轮换进行。自主设计实验数据记录分析

表。对实验结果进行数据处理，分析归纳注意力分配的基本规律。

四、实验原理

1、 被试者对仪器发出的连续、随机，不同音调的声刺激做出判断和反应。用左手按下相应按键，在规定时间内尽快地操作。仪器记录下正确的反应次数 S1。

2、 被试者对仪器发出的连续、随机，不同位置的光刺激作出判断和反应。用右手食指按下 相应按键，在规定时间内尽快地操作。仪器记录下正确的反应次数 F1。

3、 仪器随机的、自动的、连续的按规定时间，同时呈现声刺激和灯光刺激，要求被试者左、 右手，分别按下声、光按键，在规定时间内尽快地操作，仪器分别记录下正确的反应次 数：S2 和 F2 。 则注意分配量Ｑ的计算公式如下：

＿＿＿＿＿＿＿＿ Ｑ ＝ √ S2/S1

× F2/F1

其中：S1 为被试对单独声刺激的反应次数；

S2 为声、光两种刺激同时出现时被试对声刺激的反应数； F1 为被试对单独光刺激的反应次数；

实验名称：注意分配能力的测定 同组人：张辉辉 张岳 蒋震等人 日期：

2012-4-25

一 实验目的：

测定学生对不同刺激的注意分配能力，学习使用注意分配实验仪，探讨注意分配的可能性与条件。

二 实验原理：

实验仪器与材料：

BD—Ⅱ—314注意分配仪Attention Distribution Tester，电源接线板，记录纸。

右图所示，注意分配仪主试面板说明：从左向右，依次 定时间键，方式， ，启动，复位，音量，电源组成。其中 定时 键有由1—9分钟九档，数码显示于此键上方； 次数 键可以选择显示的次数为正确次数或错误次数，其键上方的相应指示灯亮； 方式 键可以用来选择工作方式，数码显示于此键上方， 0 ” 方式是检测方式； 1 ” 方式是中、高二声反应方式； 2 ” 方式是低、中、高三声方式； 3 ” 方式是光反应方式； 4 ” 方式是二声＋光反应方式； 5 ” 方式是三声＋光反应方式； 6 ” 方式可以用来 方式1、3、4三项实验连续进行 的Q值； 7 ” 方式可以用来 方式2、3、5三项实验连续进行 的Q值。

三 实验步骤：

主试打开 电源 开关 设定方式 0 ” ，按 启动 键，开始进行试音和试光 被试分别按压三个声音按键，辨别三种不同音调 分别按压8个光按键，对应发光 亮。每按下一键，数码管相应显示一组数值。

1． 主试将定时设置为 1 ” ，方式设置为 2 ” 。指导语 当你听

到高、中、低3个声音时，请用你左手的食指、中指和无名指分

别按高、中、低3个声音键。反应越快越好。

2． 启动键，测试开始。当工作指示灯亮时，声音键停止发声，

表示测试时间到。

3．主试将定时设置为 1 ” ，方式设置为 3 ” 。指导语 当你看到光亮时，请用你的右手食指尽快按下与所亮发光管相对应的按键。反应越快越好。

4． 启动键，测试开始。当工作指示灯亮时，灯光键停止发光，表示测试时间到。

5．主试将定时设置为 1 ” ，方式设置为 5 ” 。指导语 这次要测量你的注意分配能力。你要一边听声音，一边看灯光。当你听到高、中、低3个声音时，请用你左手的食指、中指和无名指分别按高、中、低3个声音键；同时用你的右手食指尽快按下与所亮发光管相对应的按键。要两边 ，反应越快越好。

2注意分配实验

2.1实验目的

注意分配指人在同一时间内把注意指向两种或两种以上的活动或对象的能力。实验测试同时进行两项工作的能力及注意分配值的大小，用来研究动作学习的进程和疲劳现象。

注意分配值的大小用Q值表示，计算公式用S2和F2表示。对于任何一种刺激方式，做出反应的速度越快、越准确越好。

1/21/2FFSSQ

Q值的判定如下：

Q＜0.5，没有注意分配值；

0.5≤Q＜1.0，只有部分注意分配；

Q=1.0，注意分配值最大（同时工作的效率与单独工作的效率相等）；

Q＞1.0，注意分配值无效。

2.2实验仪器

注意分配试验仪（BDⅡ-314型）

本仪器由单片机及有关控制电路，主试面板、被试面板等部分组成。主试面板设有功能选择开关，数码显示器、音量调节旋钮等。被试面板设有低音、中音、高音三个反应键、八个发光管和与其对应的八个光反应键。

主要技术指标：

1、声音刺激分高音、中音、低音三种，要求被试对仪器连续或随机发出的不同声音刺激作出判断和反应，用左手按下不同音调相应的按键，按此方法反复地操作一个单位时间，由仪器记录下正确及错误的反应次数。

2、光刺激由八个发光管形成环状分布，要求被试对仪器连续或随机发出的不同位置的光刺激作出判断和反应，然后用右手按下与发光管相对应位置的按键，使该发光管灭掉。依此方法快速反复操作一个单位时间，由仪器记录下正确及错误的反应次数。

3、以上两种刺激可分别出现，也可同时出现，用功能选择开关选定测试状态。

4、两种刺激是随机的、自动的、连续的按规定时间出现。操作的单位时间分为：1-9分钟共九档。可按需要用功能选择开关来选择测试时间。

5、分别记录设定时间内对光或声反应的正确次数及错误次数，最大次数999次。

6、自动计算注意分配量Ｑ值。

2.3实验内容

实验采用声、光和声与光共同刺激的3种测试方式，当选择声刺激时，一起随机发出不同声长或声短的高音、中音、低音作为刺激声源。要求被试对不同的刺激声源用左手做出反应，正确的反应次数用S1表示。选择光刺激时，由8个发光管形成环状分布，连续或随机的在不同的位置发出光刺激。要求被试对来自不同位置的光刺激用右手在相应的位置做出反应，正确的反应次数用F1表示。选用声、光共同刺激时，两种刺激是随机的、自动的、连续的按规定时间呈现，要求被试用左、右手分别对声、光两种刺激做出反应，记录正确的反应次数。 2.4实验步骤