小学低年级学生注意力培养研究实施阶段总结

一、如何提高小学体育课堂学生的注意力从小学生的身心发展规律我们可以发现小学阶段的学生的注意力还处于培养与不断提高的阶段。

小学生课堂注意力集中的时间比较短，如何提高小学课堂中学生的注意力水平对于提高教育教学质量有着重要的作用。

以往对于语文、数学、音乐等一些学科中如何提高学生的注意力大家提得比较多，但对于体育学科相对就比较少了，本人通过长期体育课堂教学实践，下面说说自己的几点想法：（下面我主要针对小学低段水平一学生）1、精心设计教材内容提高学生学练兴趣：兴趣是最好的老师，体育课堂教学更是如此。

在体育课堂教学设计中如何合理的安排教学内容，精心打造兴趣课堂至关重要。

本人觉得在完成教学内容的基础上，教师可以对教学内容进行加工，可以是组织形式、活动方法、难易程度甚至只是活动名称稍作变更。

就会给学生带来莫大的兴趣，同样的一组练习也就会收到不同程度的教学效果，大大提高体育课堂教学效率。

2、丰富课堂教学评价语言：语言是对学生表示肯定的最直接而又最有效的方法。

且小学生尤其是小学低端的孩子，对新鲜的事物充满了好奇与渴望。

所以我觉得体育教学中，教师不仅要及时发现及时评价。

还得不断丰富评价语言，肯定学生良好的课堂表现。

3、丰富队列练习方法：队列练习是小学低端体育教学的重要组成部分，每堂体育课从课前的整队，到技能技巧的练习、游戏活动的开展，还是结束部分的总结评价都离不开队列。

可以说队列是体育教学的基础与保证。

以往的队列练习往往只是纯粹的排队伍。

立正、稍息、向前看齐、向前看、向右看齐、向前看还有四面转法等等。

练习方法传统而且程式化，对学生的吸引力差，练习效果低下。

所以本人提倡改变、创新但不丢弃传统。

传统的方法要用，但要适时用、少用。

更多的时候我们可以设计一些相关的游戏，如：左右手、木偶人、机器人、反应快、电子遥控等等。

改变练习为游戏，提高了学生的兴趣，学习效率自然也就提高了。

4、利用体育器材：体育老师在学校里应该算是个“杂务工”，教学之外肯定也有很多事需要帮忙。

专注力培训心得体会篇一：赵鸿升专注力心得体会听专注力讲座学习心得前几日在实验二小幼儿园校长和老师们精心的安排下，我们所有的家长和老师都接受了一次非常好的精神教育，曹教授讲孩子专注力的培养，让我受益匪浅。

对孩子的教育是每一位家长和老师共同专注的问题，怎样才能把孩子教育好呢？把孩子教育成国家一个优秀的人才是每位家长和老师共同的心愿、通过这次学习让我的观念改变很多,想让孩子有一个好的前途,必须培养孩子的专注力。

疼孩子不是孩子要什么就给什么，一味地溺爱并不利于孩子的成长。

孩子是显示器，父母就是主机。

家长要以身作则，身教胜于言教。

父母就是孩子的第一任老师，孩子有问题，根源在于家长。

父母对事和问题的处理，直接影响到孩子。

一定要给孩子做个好榜样、要疼爱妈妈、崇拜父亲、热爱老师、学会独立、在孩子面前我们家长所说所做的要全部是正能量，不能给孩子负面的影响。

我们要从小培养孩子自理和自立的能力，一些小的事情和问题让他自己来做、自己来处理、这样才能把孩子培养成一个优秀的人才。

孩子是幼苗,家长是土壤,老师是雨露。

家长一定要给孩子制造一个好的学习环境。

孩子都有自己的兴趣和爱好,家长尽量不打扰他,让他也有自己的小天地。

把孩子比喻成商品，而我们的家长就是生产商，每个生产商都想让自己生产的商品是最好的，但是也不是一件容易的事，应该从一点一滴做起：1、从小培养孩子的专注力（注意力）2、让孩子远离物质生活（手机、电脑、游戏等）3、让孩子远离垃圾食品4、家长要时刻知道孩子在想什么及时和孩子沟通5、孩子是自己的，尽量自己带自己养 6 不要对孩子百依百顺，如果长期依着孩子顺着孩子，孩子的各种能力都会退化，依赖性太强。

当然孩子的专注力也不可能是一蹴而就，可能需要一个比较漫长的过程，但对孩子的未来来说却打下了一个坚实的基础。

家长想让孩子长大成为什么样的人，从小就要让他知道。

孩子忠孝、诚实、专注、创新、是每个父母和老师的期望，从小培养孩子做人做事，让孩子长大后做一个善良、爱国、为国家奉献的人。

注意力培养课题总结[5篇范文]第一篇：注意力培养课题总结小学生注意力能力培养的研究——课题总结从高年级向低年级的过渡中，自己或许语言功能有些退化，所以课堂上就出现了“我一个表演者，却无几个观众”的尴尬。

但真的静下心来，想一想自己的课堂教学，再学学儿童的心理学，觉得在课堂上，不能吸引孩子注意力的原因，一是自己表演的不够精彩，再就是观众对你的表演没有兴趣。

那么，就改良一下自己的演技吧：变我的表演为观众的游戏，变我的表演为观众的表演，鼓励他们来玩“找茬”，总而言之，一番良苦用心，收效颇丰。

先将自己在课题实施过程中的收获加以小结：（一）创设情景，投其所好，吸引学生的注意力一年级的小孩子天真幼稚，喜欢幻想，喜欢动漫，他们总以为动漫世界里的事物都是真实的，所以我根据他们这一心理特点，经常利用课文创设一些故事情景，领着他们走进情景中一步一步地完成教学任务。

小孩子对学习内容不感兴趣就容易在课堂中分散注意，为了吸引他们的注意力，稳住他们的学习热情，我设计了一些游戏情景，游戏情景设有六关：第一关：自由读课文，圈出不懂的字；第二关：听老师读课文，留心圈出来的字；第三关：小老师带读课文；第四关：小老师带读生字；第五关：摆字卡，读生字；第六关：开火车，记难字。

其实所设的这些“关”就是我们平时的教学环节，不过套上“小精灵勇闯魔法岛”的这样一个游戏情景，孩子们感觉自己不是在紧张辛苦地学习，而是在玩游戏，他们不知不觉在玩中完成了学习任务，而且学得不亦乐乎。

（二）课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动。

既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生学习数学的兴趣。

游戏、玩乐，是儿童的天性。

我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段，且收到了较好的教学效果。

1、在语言环境中识字，形成需要根据看图学词学句的教材特点和教学要求，教师先对学生进行阅读训练，再从读句学词入手指导学生学习生字，这就使识字成为阅读的需要。

需要是兴趣产生的基础。

浅谈培养小学低年级学生课堂注意力的研究【摘要】这篇文章旨在探讨如何培养小学低年级学生课堂注意力，通过引言部分介绍研究背景和研究意义。

在详细阐述了培养注意力的重要性，分析了影响注意力的因素，探讨了有效的培养方法和策略，并结合案例进行分析。

同时强调了教师在培养学生注意力过程中的角色和责任。

结论部分对研究成果进行总结，展望未来研究方向，并提出实践建议。

通过对小学低年级学生课堂注意力的研究，可以帮助教师更好地指导学生，提高课堂教学效果。

【关键词】培养小学低年级学生课堂注意力、研究、重要性、因素、有效方法、策略、案例分析、教师角色、责任、结论总结、展望未来研究、实践建议。

1. 引言1.1 研究背景在当前教育领域中，学生在课堂中的注意力问题一直备受关注。

尤其是在小学低年级阶段，学生的注意力往往较为不集中，容易分心和玩耍。

这对于教师在教学过程中提出了挑战，也影响了学生的学习效果。

研究如何培养小学低年级学生课堂注意力，提高他们的学习效果变得尤为重要。

在传统的教育模式下，教师往往只关注学生的知识掌握程度，忽略了学生的注意力状态。

随着教育理念的不断更新和发展，人们开始意识到培养学生的注意力同样重要。

学生良好的注意力状态不仅能提高学习效果，还能培养学生的自律能力和学习兴趣。

如何科学有效地培养小学低年级学生的课堂注意力成为当前教育研究的热点之一。

通过本文对小学低年级学生课堂注意力的研究，旨在为教师提供有效的方法和策略，帮助他们更好地引导学生，提高课堂教学效果。

深入探讨影响小学低年级学生课堂注意力的因素，为未来教育研究和实践提供有益借鉴。

1.2 研究意义小学低年级学生是教育的基础，他们的学习成绩和学习习惯往往会影响他们未来的发展。

而课堂注意力是学习的基础，只有保持良好的注意力才能有效地吸收知识和提高学习效率。

对小学低年级学生进行课堂注意力的培养是非常重要的。

培养小学低年级学生课堂注意力可以帮助他们建立良好的学习习惯和自律能力。

浅谈培养小学低年级学生课堂注意力的研究1. 引言1.1 研究背景随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显，而学生的学习效果往往与其在课堂上的注意力密切相关。

尤其是在小学低年级阶段，学生的注意力不集中、易分心的情况较为普遍。

这种情况不仅会影响学习效果，还会影响学生的学习态度和学习动力，甚至会对学生未来的学习习惯和能力产生不利影响。

如何有效培养小学低年级学生的课堂注意力，提高他们的学习效果和学习动力成为教育工作者和家长们关注的焦点。

目前，针对小学低年级学生课堂注意力的研究仍存在一定的不足，缺乏系统性和深入性。

有必要对此进行进一步的研究和探讨，以便更好地指导实际教学工作，促进学生的全面发展和教育教学的进步。

1.2 研究目的培养小学低年级学生课堂注意力是教育教学中的一项重要任务。

通过本研究，旨在探讨如何有效培养小学低年级学生的课堂注意力，提高他们的学习效果和学习成绩。

具体目的包括：1. 深入了解小学低年级学生课堂注意力的现状和问题。

通过调查和研究，掌握学生的注意力状况，明确存在的问题和瓶颈。

2. 分析影响小学低年级学生课堂注意力的因素。

探讨课堂环境、教师教学方式、学生个体差异等因素对学生注意力的影响，为有效培养提供依据。

3. 探索有效的培养课堂注意力的方法。

通过研究不同教学方法、注意力训练等手段，找到适合小学低年级学生的注意力培养方法。

4. 提出优化教学环境提高学生注意力的策略。

通过提出改善课堂环境、激发学生学习兴趣、增强学习氛围等策略，提高学生的学习主动性和参与度。

5. 分析小学低年级学生课堂注意力的特点。

探讨该年龄段学生对课堂的特殊认知和行为特点，为针对性培养注意力提供参考。

通过以上目的的研究，旨在为提高小学低年级学生的课堂注意力水平，优化教育教学质量提供理论参考和实践指导。

1.3 研究意义小学低年级学生是教育培养的重要对象，在他们的学习过程中，课堂注意力的培养尤为关键。

而培养小学低年级学生课堂注意力的意义十分重大，培养学生的课堂注意力能够提高他们的学习效果，让他们更好地吸收所学知识。

浅谈培养小学低年级学生课堂注意力的研究1. 引言1.1 背景介绍小学低年级学生的注意力集中度普遍较低，他们往往难以长时间专注于课堂内容，容易分心或者打瞌睡。

这种现象严重影响了他们的学习效果和学习兴趣，也给教师的教学工作带来了一定的困扰。

随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的研究者开始关注小学低年级学生课堂注意力的培养问题，希望通过科学的方法和策略，提高学生的注意力水平，改善教学效果。

近年来，随着媒体的普及和信息的爆炸，小学生的学习环境和学习方式发生了巨大变化，他们面临着更多的干扰和诱惑，如电视、手机、游戏等。

这些新事物对孩子们的注意力产生了负面影响，使他们更加难以专注于学习。

针对小学低年级学生课堂注意力问题进行研究和探讨，具有重要的现实意义和教育意义。

通过科学的研究，可以找到更有效的方法和策略，帮助学生提高课堂注意力，促进他们全面发展。

1.2 研究意义小学低年级学生是处于关键发展期的阶段，他们的注意力水平直接影响到他们的学习效果和发展潜力。

研究如何培养小学低年级学生的课堂注意力具有重要的意义。

培养学生的注意力可以提高他们在课堂上的专注度和学习效率，有利于他们更好地掌握知识和提高学习成绩。

培养学生的注意力还可以帮助他们养成良好的学习习惯和自我管理能力，为他们未来的学习和成长打下良好的基础。

对于教师而言，了解如何有效地培养学生的注意力可以指导他们更好地设计课堂教学，提高教学效果和满足学生的学习需求。

研究培养小学低年级学生课堂注意力的方法和策略具有重要的现实意义和教育意义。

1.3 研究目的研究目的是为了探讨如何有效培养小学低年级学生的课堂注意力，提高其学习效果和学习成绩。

通过研究不同因素对学生注意力的影响，找出最有效的培养注意力的方法和策略，为教师在课堂教学中提供科学的指导和帮助。

帮助学生养成良好的学习习惯和自控能力，促进他们全面发展，为其未来的学习和生活奠定良好的基础。

通过研究培养小学低年级学生课堂注意力的效果，验证不同方法和策略的有效性，为教育教学提供可靠的理论依据。

如何帮助小学一年级孩子提高注意力集中能力孩子们在小学一年级时，常常面临着注意力不集中的问题。

他们容易分散注意力，难以专注于学习任务。

然而，良好的注意力集中能力对于学习和发展是非常重要的。

本文将介绍一些方法，帮助小学一年级孩子提高注意力集中能力。

1. 创造安静的学习环境为了帮助孩子集中注意力，我们必须为他们创造一个安静、无干扰的学习环境。

确保学习区域远离嘈杂的声音和其他干扰因素，如电视、游戏机等。

有一个专门的学习桌和舒适的座椅也是非常重要的。

这样的环境可以帮助孩子更好地专注于学习任务。

2. 分配适当的时间段小学一年级的孩子们不能长时间持续地集中注意力。

因此，将学习时间划分为短时间段，比如20-30分钟，并在每个时间段之间设置休息时间。

这样的学习和休息交替的方式可以使孩子们保持高效的学习状态，并避免注意力疲劳。

3. 设定明确的目标在帮助孩子提高注意力集中能力时，设定明确的目标是非常重要的。

告诉孩子他们需要完成什么任务，并明确任务的重要性。

这样可以激发孩子的学习兴趣和努力的动力，并帮助他们更好地专注于学习任务。

4. 使用互动教学方法小学一年级的孩子们对于互动教学方法更容易保持注意力的集中。

通过使用游戏、问答、小组讨论等互动教学的方式，可以使孩子们更加主动地参与学习，提高他们的学习兴趣，进而增加他们的注意力集中能力。

5. 鼓励多样化学习单一的学习方式往往不够吸引小学一年级的孩子们。

为了帮助他们提高注意力集中能力，我们需要鼓励多样化的学习方式。

例如，可以通过阅读故事书、观看教育视频、进行实物实验等多种方式来学习。

这样的多元化学习方式可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的注意力集中能力。

6. 奖励和表扬小学一年级的孩子们对于奖励和表扬非常敏感。

在帮助他们提高注意力集中能力时，合理地使用奖励和表扬可以起到积极的推动作用。

当孩子成功地完成一项学习任务并成功保持注意力集中时，给予他们适当的奖励和表扬，可以增加他们的自信心，激发他们更好地保持注意力的动力。

小学生注意力训练技巧在当今社会，小学生的注意力问题越来越受到重视。

随着信息爆炸时代的到来，小学生处于一个高度竞争的学习环境中，他们的注意力波动性大、分散性明显，容易分心。

为了帮助小学生提高注意力水平，以下是一些有效的训练技巧。

一、培养兴趣和好奇心小学生的注意力与兴趣息息相关。

当他们对某个事物或主题感兴趣时，他们会付出更多的精力去关注和学习。

因此，老师和家长应该主动培养孩子的兴趣和好奇心，引导他们积极参与到学习活动中。

二、创设良好的学习环境良好的学习环境对于小学生集中注意力非常重要。

学习场所应该安静、整洁，远离嘈杂的噪音和其他干扰因素。

同时，家长和老师也要给予适当的鼓励和支持，营造积极的学习氛围。

三、合理安排学习时间小学生的注意力时间有限，不宜长时间连续学习。

因此，合理的学习时间安排也是训练注意力的重要因素。

每次学习时间可适当控制在20分钟左右，中间可以适度休息，有助于提高小学生的学习效率。

四、多种感官参与学习小学生的感官发达，他们通过多种感官参与学习有助于提高注意力水平。

例如，教师可以利用图片、视频、实物等多种教学资源，让小学生不仅仅通过听觉，而是通过多种感官参与到学习当中，增强学习的趣味性和吸引力。

五、锻炼集中注意力的游戏通过一些有趣的游戏，有助于锻炼小学生的集中注意力。

例如，悄悄地向小学生展示一些物品，让他们观察之后闭上眼睛回忆；或者播放一个短视频，让小学生观看后回答问题。

这样的游戏既能培养他们的观察力，又能锻炼他们的集中注意力。

六、行为示范和激励行为示范和激励对于小学生注意力的训练也非常重要。

家长和老师要主动做出良好的行为示范，通过自己的榜样影响和引导孩子。

同时，及时给予小学生鼓励和奖励，使他们保持自我激励，进一步提高注意力水平。

七、多种学习方式结合小学生的学习方式因人而异，有些小学生更适应视觉学习，有些则更适应听觉学习。

因此，家长和老师要根据小学生的特点，采用多种学习方式结合的方式，满足他们的不同学习需求，提高他们的注意力水平。

职田镇小学基础教育科研课题
申请书
课题名称低年级学生注意力培养的研究
课题负责人董西珍
负责人所在单位职田中心小学
填表日期2015年4月1日
职田镇小学
2015年3月制
职田镇小学基础教育课题研究申报表
编号：2015年4 月1日一、课题名称及主要参加者的基本情况
二、课题设计论证
三、课题研究步骤、进程
四、审核意见
说明：
1、围绕教育教学选题，课题要求切入口要小,有针对性,直接关注教育教学的有效性问题（研
究周期为1——2学期）。

2、微课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人，原则上一人只能参与一
项课题的研究。

3、微课题由学校和镇小学审定，经批准后方可立项研究，未经同意的教师应重新选题。

4、上交前请自留稿底。

本表上交时一式三份。

职田镇小学基础教育课题研究领导小组。

专注力培训心得体会专注力培训心得体会1注意力是智力的重要组成部分。

如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，导致视而不见、听而不闻的现象发生，培养他们的注意力是尤为重要。

因此，在教学中我们应该采取多种方法来培养他们的注意力，努力提高课堂教学效果。

一、教师首先提高自身的素质和修养水平。

课堂教学应当是有激情的，教师自身语言简洁风趣，学生会受到感染，注意力会很快集中，积极进入问题情境，投身到学习中来。

二、引发兴趣，让学生愿学、乐学。

小学低年级学生的特点是活泼好动，他们的注意力最长只能坚持十几分钟左右，兴趣是最好的老师，只要是在做自己感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，小学生更是如此。

在生活中我们常常会看到那些喜欢做小动作、东张西望的孩子在做某些事情的时候，总是心不在焉或应付了事，而在游戏、比赛中，他们的注意力往往又高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。

因此，我们应该注意在教学过程中根据小学生的年龄特点，利用直观教学手段，吸引学生的注意力，把培养孩子广泛兴趣与培养注意力结合起来，如：在西安经开一小的老师在上课时设计的课件“青蛙跳”认读生字词时，青蛙跳一次学生也跳一次，同时读出字词。

还有“小小领读员”(默契的同学在哪里?默契的同学在这里。

)“师小声，生大声，师大声，生小声”、“邮递员送信“等游戏的开展都能吸引学生的注意力。

教师要调控教学节奏，创设良好的课堂氛围，当发现学生疲倦时，穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱，动一动，加快节奏，增加密度或增添一、二个小游或进行表演比赛。

这样，歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促进学生集中注意力。

三、教学方法手段灵活多样新颖，让孩子爱学。

在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。

为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，教师的态度要和蔼可亲，幽默风趣、声情并茂、讲做结合，这样才能调动学生的听课兴趣，才有助于学生对所学知识的注意。

《培养低年级学生良好的听课习惯研究》的课题结题报告一、问题的提出叶圣陶明确指出：“什么是教育？一句话，就是养成良好的学习习惯。

”随着新课程改革的深入开展，我们的课堂气氛活跃了，学生普遍爱思考，爱展示自己，学习方式和思维方式发生了质的飞跃。

但是“热闹非凡”的课堂上也出现这样的情况：爱说的学生多，认真倾听的学生少，能够综合别人的正确观点，得出更全面更深刻认识的学生更少；相当一部分学生的听、说只停留在肤浅层面上，课堂交流的质量不高。

不少学生存在不良听课习惯：爱插话、不认真听别人回答问题，自己回答完后立即“顾左右而言他”，注意力再也很难集中，造成听课低效等现象普遍存在。

不良听课习惯也给我们教师组织课堂教学造成了很多麻烦。

因此，我们开展了《培养低年级学生良好的听课习惯研究》这一课题。

二、研究的目标1、通过儿童学、心理学学习和更深入的课堂观察，进一步掌握小学低段学生年龄心理特点。

2、根据学生年龄心理特点归纳整理出小学低段学生必须养成的听课习惯。

立足课堂，面向全体学生，从每一堂课，每一种习惯养成入手，有计划地巩固强化良好的听课习惯。

不断总结经验，形成培养小学低年级学生听课习惯的方法与策略。

3、树立典型，加强对个别学生进行单独指导，开展个案研究，形成学生课堂不良习惯的有效矫正方法，提高学生良好听课能力。

三、课题研究的主要内容1、认真学习教育专家有关“养成教育”的论述，认真学习新课程标准中有关养成良好习惯的阐述。

2、对我校现阶段学生听课习惯的现状进行调查，通过分析研究，了解学生听课习惯的现状。

3、进行培养良好听课习惯的策略研究。

结合学科特点探索培养学生良好听课习惯的有效方法、途径和措施。

4、让教师通过课题研究，总结归纳出培养学生良好听课习惯的方法，促进教师教育教学观念的转变，促进教育教学质量有较大的提高。

四、课题研究的过程与方法1、研究的准备阶段（2014.3—2014.4初）首先，在日常教学中有相同感受的老师自愿组合成了课题小组，反复商量初步确定了研究的课题。

微课题小学低年级学生注意力培养方法的研究结题报告小学低年级学生注意力培养方法的研究结题报告课题类别：规划课题市教育科学规划课题结题报告课题编号课题名称小学低年级学生注意力培养方法的研究课题负责人所在单位填表日期年月一、课题的提出：好习惯受益终身，坏习惯影响一生。

由于六、七岁的儿童特别活泼好动，自控能力差，注意力难以持久，老师上课时总要时不时提醒他们。

这就直接影响了四十分钟课堂效率，课内预期的目标不能完成，经常拖堂，或走马观花式的知识点不落实，所以教师就进行大量的课外补课，加重了学生的课业负担，研究表明学习的好坏，不在时间长短，而在于学生的主观能动性和意志方面。

有经验的教师都知道，课堂上不组织学生的注意，学生就不能用心地听、潜心地记、积极地思考，不能有效地掌握所学知识。

为此，我们申请《小学低年级学生注意力培养方法的研究》这一课题的研究。

二、实验目的1．理论目的：探索新形势下小学生注意力培养教育的模式。

2．实践目的：（1）通过研究，进一步掌握学生注意发展的特点。

（2）通过研究，充分运用无意注意规律。

（3）在研究过程中，善于运用两种注意相互转化的规律把行为习惯与校本课程开发相结合，将行为习惯引入课堂实验方法：本课题在教学常态下进行，以行为训练法为主，辅以数字训练方法、激疑思考式结课。

作业应用式结课。

想象创作式结课。

联系实际式结课、质疑问难式结课究法，以实验前后的学习习惯、作业完成习惯和上课认真听讲习惯的横向比较作为对照结果。

1、行为训练法：行为训练是养成教育的最好方法。

因为只有通过行为训练的方法才能使学生身体力行，知行统一，才能磨练学生的意志，形成好思想、好品质、好的习惯会使他们受举益终身。

在具体的训练中做到：（1）要坚持经常，持之以恒。

（2）严格要求。

（3）充分调动学生的积极性，检查与评比结合起来。

2、数字训练方法：本课题组选取一些典型个案，进行跟踪研究，反映或说明一般性问题。

3、激疑思考式结课:结合有关教学内容，提出一些值得深思的问题，让学生进一步去思考和想象，激发学生继续探究新知识的欲望。

浅谈培养小学低年级学生课堂注意力的研究1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着社会发展和信息时代的来临，小学教育面临着越来越多的挑战。

在当今社会，小学低年级学生的课堂注意力不集中是一个普遍存在的问题。

这一现象严重影响了学生的学习效果和学习兴趣，也给老师的教学工作带来困扰。

一些研究表明，小学低年级学生的注意力不集中主要是由于他们的生理特点和心理发育程度所致。

如何有效培养小学低年级学生的课堂注意力，提高其学习效果，已经成为教育界和家长们共同关注的焦点。

在这样的背景下，开展关于培养小学低年级学生课堂注意力的研究具有重要的现实意义和深远影响。

通过深入探讨注意力培养方法、课堂氛围营造、教学内容设计、教学方法选择等方面的问题，有助于为教育实践提供科学的指导，从而更好地促进小学低年级学生的学习效果，建立良好学习习惯。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨如何有效地培养小学低年级学生的课堂注意力，以提高他们的学习效果。

随着社会竞争的日益激烈和学生注意力不集中的问题日益严重，培养学生的注意力已经成为教育工作者和家长们共同关注的焦点。

通过研究培养学生课堂注意力的方法和策略，可以帮助学生更好地投入到学习中，提高学习效果。

良好的学习习惯和自主注意力也可以帮助学生建立起积极的学习态度，为他们未来的发展打下良好的基础。

本研究旨在通过对小学低年级学生课堂注意力培养的探讨，为教育教学提供有效的参考，促进学生的全面发展。

1.3 研究意义短缺提醒等。

培养小学低年级学生课堂注意力具有重要意义。

注意力是学习的前提和保障，只有保持良好的注意力才能更好地吸收知识、理解问题、解决问题。

注意力是学习效果的重要保障，学生只有在高度集中的注意力下才能取得更好的学习成绩。

培养小学低年级学生课堂注意力还可以帮助学生建立良好的学习习惯，养成自主学习的能力和习惯，对其未来学习生涯具有重要的影响。

研究如何有效培养小学低年级学生课堂注意力，具有重要的理论和实践意义。

小学一年级学生课堂注意力的培养研究课题研究总结性报告我研究的微型课题小学一年级学生课堂注意力的培养研究到目前已进行近一年，这期间在市、区教研室领导的大力支持下，学校领导及校教科室的指导下，经历了近一年的思考、研究和实验，已达到预期效果，初步完成了研究任务，现就研究工作总结如下：一、领导的关心和支持是搞好课题研究的动力。

我校领导非常支持教师参与课题研究工作，经常组织教师进行课题研究培训，邀请专家进行详细指导，为我的课题研究指明了方向。

为了加强教师的理论学习，提供理论学习机会，学校鼓励教师自费订阅杂志并予以报销。

学校每班配备电脑，提供教师收集信息的条件，又充实了图书室的书籍，教师可以随时查阅资料，为教师的论文写作提供了大部分素材。

学校资金的投入，为课题实施提供保障。

二、加强自身理论学习，不断提高理论素养和科研能力。

根据课题的要求，我制定了积极可行的研究方案，研究的每个阶段又制定了详细的活动安排，严格执行。

没有理论的高度，就没有研究的深度。

为了使课题研究工作深入有效，我加强了理论学习，每天理论学习时间至少半小时。

通过学习，提高认识、更新观念，增强课改意识。

三、课题的研究方法。

我主要从课堂教学出发，针对本班学生尤其是经常存在课堂注意力不集中的学生一边实践一边总结，不断完善，把研究与实践紧密地结合起来。

（一）文献研究法：通过上网、阅读书籍等手段广泛查阅有关一年级学生注意力的资料，了解有关提高一年级学生注意力的研究成果，并进行比较、筛选，同时结合本研究加以创新指导课题研究，结合本校学生的实际制定研究方案，撰写理论学习笔记、体会，从中获得对本课题的启示，为搞好课题研究工作做充分准备。

（二）问卷调查法：对学生注意力现状进行问卷调查，了解实际情况，分析一年级学生注意力不集中的原因，对提高注意力的方式方法进行问卷调查，取得分析数据。

（三）行动研究法：充分寻求利用各种资源，在自己的教学班，依据学生现有的知识水平和年龄特点边研究边实践，在日常教育教学实践中发现问题及时改正、思考、研究、提高。

如何帮助小学生提高注意力和集中力提高注意力和集中力对于小学生的学习和成长至关重要。

然而，由于年龄特点和环境因素的影响，许多小学生在这方面存在困难。

因此，为了帮助他们养成良好的学习习惯和专注力，教师和家长们需要采取一系列的策略和方法。

首先，创造有利于专注的学习环境是至关重要的。

小学生容易被外界的干扰分散注意力，因此，教室和家庭学习场所需要提供一个安静、整洁和有序的环境。

同时，合理的布置和组织教学材料和学习工具，以及提供足够的讲解和示范，有助于减少学生的分心和注意力偏移。

其次，制定清晰的学习目标和计划可以帮助小学生更好地集中注意力。

无论是教室还是家庭学习，学生都应该知道自己在学习什么以及期望达到什么样的成果。

教师和家长可以与学生一起制定明确的学习目标，并根据学生的实际情况制定适当的学习计划。

这样做可以帮助学生有针对性地学习，增加学习的兴趣和动力，从而更容易集中注意力。

第三，通过采用多种多样的教学方法和活动，可以激发小学生的注意力和兴趣。

小学生的学习方式和喜好各不相同，因此教学需要多样化。

教师和家长可以在教学过程中运用游戏、故事、实验等方法，使学习变得更加生动有趣。

通过引入新颖的教学内容和趣味的课堂活动，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，增强他们的主动性和参与度。

另外，培养良好的学习习惯也是提高小学生注意力和集中力的关键。

通过让学生养成良好的学习习惯，可以培养他们的自觉性和自律性，帮助他们更好地管理自己的学习时间和行为。

教师和家长可以要求学生按时完成作业，制定规律的学习计划，以及鼓励学生每天至少专注学习一段时间。

此外，给予小学生合理的奖励和鼓励也是培养学习习惯的有效方式。

最后，积极家庭和学校合作也对提高小学生的注意力和集中力有着重要的意义。

家长和教师应该及时沟通交流，共同制定相应的学习计划和策略，确保学校和家庭的教育目标和方式相一致。

此外，家长应该在家庭环境中给予孩子足够的支持和鼓励，为他们创造一个积极、和谐和支持的学习氛围。

小学低年级学生注意力培养研究实施阶段总结经过对小学一至三学生注意力的培养研究，取得了预期的目标，学生和教师都受益匪浅，具体情况如下：一、具体成效1、学生的注意力稳定，课堂效率提高了。

注意力的训练提高了课堂效率。

一堂课的成效和学生的注意力是分不开的。

学生上课注意力集中了，我们所预期的课堂目标就能按时完成。

他们上课就会有的放矢，以有意识、有目的上课代替无意识、无目的上课。

所学知识也会牢牢掌握。

反之，学生上课注意力不集中，老师讲到哪里，他不知所道。

老师放下所讲内容来提醒学生注意，中间插进和内容无关话题，使本来连贯相通的各个环节而中断了。

虽然个别同学的注意力集中了，但打乱了课堂教学秩序，不仅影响学生上课学习气氛，更影响了学习效率。

注意力是学生进行学习的必要前提，是教师顺利进行教学的重要条件。

通过本课题的前期实验、研究，学生上课的注意力得到了一定程度的提高，上课不认真现象有所减少，很多任教低年级的老师都说现在的低年级学生听话了、懂事了。

从一（1）班前后调查表中对学生最喜欢的科目的统计中，从喜欢上课的人全班12人，增加到了近40人。

学生的平均得分有了明显的提高，实验班一（2）班的平均分提高了近10分，一（1）班的平均分提高了近8分。

这个提高不是偶然的因素造成的，而是学生注意力提高，专注力提高所形成的。

在实验前，我校成绩在全县处于末几位，但经过两年多的努力实验，我校成绩整体有了很大的提高，已跃居全县中上水平。

从各种测试情况观察，学生在学习方面的兴趣提高了。

原来做题时看题不仔细，这种注意力不集中造成的错误明显减少。

在学生书写时更加细心了，以前多写、少写、写错的现象明显减少，在考试时失分率减少。

以10分为例，以前得分为5.5分左右，现在平均得分在8.7分以上。

在后进生方面，有原来每个班的十几个不及格降至几人，有些班几乎没有，而且不及格同学的分数也达到50多分。

2、学生养成了良好的学习习惯。

良好的学习习惯，让人终身受益。

《培养低年级学生良好数学学习习惯的研究》课题结题报告《培养低年级学生良好数学学习习惯的研究》课题结题报告__工业园区文萃小学__1.课题提出的背景及理论依据1.1课题提出的背景新时期给教学工作提出了新的要求，即要讲求实效，提高效率，又要减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量。

这就给教师提出了一个新的目标，如何在四十分钟提高效率，提高教学质量？随着新课程改革的推行和深入，人们越来越意识到要想学生取得优异的成绩，务必要从培养学生良好的学习习惯抓起。

培养学生良好的数学学习习惯可使数学课堂教学科学化，使其既能达到培养学生基本素质的教学要求，又让学生产生一种强大的内趋力去主动探索数学的奥秘。

1.2课题研究的理论依据我国小学数学教育家吴正宪曾说：“在教育教学工作中最重要的是什么？就是让学生养成好习惯！”俄国著名教育家乌申斯基也曾言：“良好的习惯是一种道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。

那么在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务乐。

这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。

”可见，习惯对人的一生影响之大万万不可忽视。

对低年级的学生来说每一种学习习惯的培养都是起点，就像思想一样潜移默化的渗透，需要老师长期而有计划，有意识的予以培养。

让好习惯伴随孩子的一生，我们将根据孩子的可塑性与模仿性较强的特点，采取适当的方法和措施，有意识地进行训练和培养。

通过本课题研究与实验，促进学生良好的学习习惯和品质的逐步养成。

提高学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主动学习、学会学习，做到动力系统与情感系统，智慧系统与行为系统相整合，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提高学生素质。

同时使参加课题实验的相关人员在教育教学理论水平和业务水平方面有明显提高，进而促进我校教师队伍整体素质的提高。

2.课题研究的目标及主要内容（1）学生方面：a、树立正确的学习目标，端正学习态度，自觉的学习，养成具有良好学习习惯的学生。

小学生的注意力问题及解决方法小学阶段是孩子认知、学习和发展的重要时期。

然而，目前很多小学生在学习中存在着注意力不集中的问题。

这不仅影响了他们的学习效果，也给教师和家长带来了困扰。

本文将探讨小学生注意力问题的原因，并提出一些解决方法。

一、小学生注意力问题的原因小学生注意力难以集中的原因非常多样，包括但不限于以下几个方面：1. 生理因素：小学生的神经系统和大脑尚未完全发育成熟，他们的注意力持续时间相对较短，容易分散注意力。

2. 外部环境干扰：课堂上的噪音、学校里的其他同学行为以及家庭环境中的娱乐设备等都可能干扰小学生的注意力，使其难以集中注意力在学习上。

3. 学习任务不具吸引力：如果学习任务缺乏趣味性、挑战性或者与学生现实生活关联度不高，他们可能会感到枯燥乏味，从而导致注意力分散。

4. 身体不适：饥饿、疲劳、身体不舒服等身体状况都会干扰小学生的注意力。

二、解决小学生注意力问题的方法为了帮助小学生克服注意力问题，我们可以采取以下措施：1. 提供良好的学习环境：在课堂上，教师可以控制噪音，并确保教室干净、整洁。

在家庭环境中，家长可以为孩子创造一个安静、有序的学习空间。

2. 制定规律的学习计划：为小学生制定具体、规律的学习计划，帮助他们养成良好的学习习惯。

这样的学习计划可以包括定时休息、集中学习时间等。

3. 调整学习任务的设计：教师可以设计富有趣味性和挑战性的学习任务，激发小学生的学习兴趣和积极性。

同时，与现实生活相结合的任务也能够提高学生的学习动力。

4. 多种教学方法结合：教师可以采用多样的教学方法，如小组讨论、实践活动和多媒体展示等，以吸引小学生的注意力和积极参与。

5. 鼓励适时的休息和运动：小学生的身体活动量较大，需要适当的运动和休息来维持注意力。

教师可以在学习过程中加入小休息和体育活动，以提高学生的学习效果。

6. 培养孩子的自律能力：通过培养小学生的自律能力，教师和家长可以帮助他们更好地管理自己的学习时间和注意力。

提高小学生课堂学习注意力的研究课题开题报告一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于 2 人）、参与人员等。

1 、主持人说明课题立项背景及课题研究领导小组办公室就年市级和级课题相关要求进行说明，并宣布本次活动议程。

2 、致辞。

3 、做开题动员报告。

4 、课题主持人向所有成员详细说明了该课题的研究意义、研究目标、内容、研究方法、组织分工、研究经费和预期成果等。

5 、专家讲话。

6 、专家进行开题论证。

评议专家主任对课题的可行性进行评议，要求课题组一定要明确课题研究的方向和步骤，并强调开题后每个成员的分工必须明确，且要相互合作，定期开展研讨会，保证课题研究顺利进行。

及学校领导对课题及课题组提出了希望和合理的建议并预祝课题研究取得成果。

课题小组成员及分工：以课题负责人为组长的小组，专门负责制定小学规范写字教学的研究》研究研究方案，各成员之间既明确分工又相互合作，并且定期召开讨论会，互相交流沟通。

校领导以身作则，带头参加各类培训，把小学规范写字教学的研究当作重要性工作来抓，提高了教师对小学规范写字教学工作的紧迫性和重要性的认识，保证了《《小学规范写字教学的研究》课题能按照计划顺利进行，具体分工如下：课题能按照计划顺利进行，具体分工如下：全面负责该课题的研究。

邀请专家指导 , 选派研究人员外出学习，落实经费。

负责指导课题研究工作，协调各研究人员相互合作，指导督促各阶段工作顺利完成。

负责课题开题部署，调查分析，阶段总结，撰写结题报告。

负责课题教学跟踪调研，写研究随笔，作观察日记，搜集整理资料，定期做好课题研讨交流，论证总结成果，协助完成课题中期报告和结题报告。

收集实验资料、教学案例、教学设计及资源等，整理师生问卷、成绩统计、相关评价和完成课题中期报告等资料。

研究进度：进度总共分为三个阶段：第一阶段：筹备阶段（ 1 ）制订方案。

课题立项后，依据课题立项申请书，并结合实际情况，制定了详实可行的课题研究实施方案，用以明确课题研究方向，统一课题研究人员思想，指导课题研究人员开展工作。

小学生注意力品质现状调查与提升训练一、概述随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，小学生的学习环境和成长条件也在不断变化。

注意力品质作为小学生学习和发展中的关键能力，对于其学业成绩和未来的综合素质具有重要影响。

现实中我们不难发现，许多小学生面临着注意力不集中、分心等问题，这不仅影响了他们的学习效果，还可能对其心理健康和社交能力产生不良影响。

了解小学生注意力品质的现状，探索有效的提升训练方法，对于促进小学生的全面发展和提高教育质量具有重要意义。

本文旨在通过问卷调查、观察法等研究方法，全面了解小学生注意力品质的现状，包括注意力的稳定性、分配性、转移性等方面。

同时，结合国内外相关研究成果和实践经验，探讨提升小学生注意力品质的有效训练方法，以期为教育工作者和家长提供有益的参考和建议。

1. 注意力品质对小学生学习的重要性在当今信息爆炸的时代，注意力已经成为了一项非常重要的心理能力。

特别是在小学阶段，学生的注意力品质对其学习成果和未来发展具有深远的影响。

了解小学生注意力品质的现状，并探索有效的提升训练方法，显得尤为重要。

注意力品质对小学生学习的重要性不言而喻。

良好的注意力品质是小学生高效学习的基础。

在学习过程中，学生需要集中注意力去理解和记忆新知识，而注意力的分散会严重影响学习效率和效果。

注意力品质与小学生的学业成绩密切相关。

研究表明，注意力集中的学生往往能够更好地掌握知识，取得更好的学业成绩。

良好的注意力品质还有助于培养小学生的自主学习能力和终身学习的习惯。

提升小学生的注意力品质，对于促进他们的全面发展具有重要意义。

当前小学生的注意力品质现状却不容乐观。

受到网络、游戏等多种因素的影响，许多小学生面临着注意力分散、难以专注的问题。

这不仅影响了他们的学习效果，还可能对他们的未来发展造成潜在的阻碍。

我们需要通过科学的方法，了解小学生注意力品质的现状，探索有效的提升训练方法，帮助他们建立良好的注意力习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。