6.照相机和眼睛
- 格式:doc
- 大小:33.50 KB
- 文档页数:3
埠头小学五年级下册科学教案
项目 集体备课教案 个人修改案
教
案
内
容
6.照相机和眼睛
教学目标:
1、尝试制作照相机和眼球的实物模型;
2、 意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇
的照相机,从而更加珍爱和保护眼睛。
3、 了解眼球的构造,了解照相机和眼球的成像原
理;知道怎样保护眼睛。
教学重点:了解眼球的基本构造。
教学难点: 能够解释照相机和眼睛的成像原理。
教学准备:教师准备:照相机、眼球的模型或构造图;
分组材料:凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、
胶水;学生准备:每组可能带来照相机或照相
机说明书;以组为单位到照相馆了解照相机工
作原理。
教学过程:
一、导入新课:
1.谈话:光使我们的世界变得如此的绚丽多彩,于是人
们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色,谁能做到
这一点呢?是照相机,人们根据光学原理设计制造出照
相机。相信大家都拍过照,有没有谁自己使用过照相机
呢?
2.提问:关于照相机你已经知道了什么?
3.提问:关于照相机你们还想研究什么?
4.教师设疑:教师出示两张照片的投影,一张清晰,一
张模糊。注意观察,发现什么?
5.讨论确定研究方向和问题。(“关于照相机你已经知道
什么??”一问可以让教师了解学生的知道什么,知道的
可以少讲或不讲。“还想研究什么”虽是一句套话,但确
实是培养学生问题意识,探究意识及引导学生探究方向
的简单有效地一招。而教师的两张照片,引发了本课探
讨的主要内容,照片的清晰与否首先引发对相机工作原
理的好奇,使学生认识照相的基本工作原理及基本操作
认识,其次,也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼
的防止打下了知识与思维方法的铺垫。这是教师主导地
位,实现有效帮助的重要环节。)
二、新授:
1.讨论照相机的工作原理
(1)提问:有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的?
(2)谈话:请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资
料。
(3)出示相机,再请学生猜想并交流相机的工作原理。
(4)小结相机的工作原理:相机将恰当量的光线透过凸
透镜聚焦在胶片上形成图像,调整光圈(光线通过的小
孔)和曝光的时间,就能控制透过光线的量。
(5)指导分析照片清晰与模糊的可能原因。
(6)简单介绍“傻瓜相机”:这种相机能自动测量景物到
相机距离,进行自动调焦,高度自动化,即使缺乏摄影
经验的人也能照出清晰的相片。
(7)教师板书:照相机:镜头(凸透镜、速度、光圈、
调焦)机身(暗箱、快门、扳手)胶卷
2.眼睛的工作原理研究
(1)讲述:眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相
机”。谁来说一说,为什么眼睛是精密的“照相机”?
(2)提问:同桌之间相互观察眼睛,你有什么发现?
(稍侯提示,对照照相机工作原理,说一说猜一猜眼睛
是怎样工作的?)
(3)小组讨论,并全班交流。(教师引导学生利用黑板
上的板书,将相机的光圈、凸透镜、暗箱、底片,与眼
睛的瞳孔、晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析)
(4)教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。
(突出教材17页的基本内容。)
(5)教师板书:眼睛:眼角膜、瞳孔、晶状体、视网
膜、视神经、大脑
3.观察分析瞳孔与光线强弱的关系
(1)观察与探讨:看窗外阳光灿烂的天空,在镜中自己
的瞳孔,注意他们的大小变化。你有什么发现?
(2)学生同桌之间观察2分钟,集体交流。
教师小结:瞳孔是控制光线的,光线强时瞳孔缩小,防
止伤害眼睛。外部光线弱时,瞳孔变大,以便看清物
体。
(3)分析猫的眼睛在白天与晚上的不同。
师:同学们有没有注意到,猫眼睛的特别之处,
学生回答。(猫的瞳孔早晚是圆的,中午成一条缝。)
4)比较:对照相机,说一说,相机的什么部件与眼睛的
瞳孔相似?
4.制作照相机模型(1)提问:你们能用桌上的材料作一
个照相机模型吗?
(2)师生讨论,得出基本方法。
(3)学生分组制作,教师巡视指导。
(4)用自制相机给周围物体照相。
三、课后延伸:
1.观察猫眼在不同光线下的变化,并思考为什么?
2.采访照相馆与照相器材商店了解最新相机信息。
板书设计:
6、照相机和眼睛
照相机:光圈、凸透镜、暗箱、 底片
眼 睛:瞳孔、晶状体、眼球内、视网膜、视神经
作业布置