6青岛版《科学》六制五年级下册.《照相机和眼睛》教学设计

《6 照相机与眼睛》教案一、教学目标(一)知识与技能1、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构。

2、能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。

(二)过程与方法1、制作简易照相机，提高学生的动手能力，并且了解动物眼睛的构造学习活动。

(三)情感态度与价值观1、乐于研究生活中有关成像的现象，养成了与探究与发现周围事物奥秘的愿望。

2、在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学的知识改善生活。

二、教学重点认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。

三、教学难点通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。

四、课时安排1课时五、教学准备凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等六、教学过程新课导入：1、谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美景色，生活中哪种物品能做到这一点呢？是照相机（板书），人们根据光学原理设计制造出照相机。

相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2、提问：关于照相机你都知道些什么？3、提问：关于照相机你们还想研究什么？新课讲解：（一）讨论照相机的工作原理谈话：相机是怎样把景物拍摄下来的呢？课前同学们搜集的一些关于照相机的资料。

下面请同学们在组内先交流一下。

哪个小组愿意来说说？出示相机，观察相机构造。

学生猜想相机的工作原理。

小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。

照相机就是根据凸透镜成像的原理制成的。

（二）认识眼睛的构造1、眼球的构造（1）提问：刚才，我们了解了照相机的构造及工作原理，其实在我们的人体内也有类似照相机的器官，你知道是哪个器官吗？（2）出示眼睛模型。

谁愿意说一说眼球的构造？（3）讨论：晶状体、视网膜、瞳孔分别相当于照相机的什么部件？它们各有什么作用（4）师生小结：眼睛的主要部分是眼球。

（青岛版）五年级科学下册教案
第二单元我们怎么看到物体
6.照相机和眼睛
教学目标：
知识目标：
掌握照相机成像的特点，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。

能力目标：
培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。

情感目标：
愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。

教学重难点：
认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。

教学策略：以小组为单位，利用各种材料能动手操作并动手试验掌握眼睛的构造。

教具准备：凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水。

教学过程：
一、谈话导入新课。

板书课题《照相机和眼睛》
二、做个照相机，玩一玩。

1.各小组用材料做一个照相机。

2.玩一玩，指名说出物体的像是怎样通过凸透镜在半透明纸上成像的？
三、眼睛是怎样看见物体的。

1.阅读课本资料卡讨论眼睛的构造。

2.交流照相机和眼睛有什么相同的地方。

3.交流视网膜、晶状体的作用。

4.全班交流。

5.教师小结。

四、拓展延伸。

查阅资料，了解动物的眼睛构造。

板书设计：
照相机和眼睛
视网膜——纸屏
晶状体——凸透镜
教学反思：。

（青岛版）五年级科学下册教案6.照相机和眼睛教学目标：1.知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。

2.善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。

3.乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。

教学重难点：照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。

教学准备：教师准备：照相机、眼球模型、多媒体课件；分组材料：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。

教学过程一、导入新课同学们喜欢旅游吗？好,让我们一起跟随老师的步伐去欣赏各地的美景吧。

（课件出示照片）大家说这些风景美吗?世界如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？对，是照相机.（板书: 照相机）二、新授（一）照相机的构造1.提问：相信大家都拍过照片，关于照相机你已经知道了什么？2.你还想知道些什么?看来，同学们对照相机特别得好奇，都想进一步了解它，那就让我们和照相机交个朋友，来了解他。

好吗？3.观察照相机的构造老师给每一组同学都准备了一个照相机，让我们来观察一下，照相机有哪几部分组成？注意轻轻地拿，细细地看，不要损坏咱们的好朋友照相机，好吗？4.通过刚才的观察，你知道照相机有几部分组成了吗？谁来说一说。

这面凸透镜实际上就是照相机的镜头，（板书：镜头）这是照相机的光圈决定光线经过的量，光圈越大，光量越多进入软片；光圈越小，能进入的光线越少。

（板书：光圈）对，这是照相机的胶片。

（板书）用来显示物体的像5.请看示意图，讲解。

6.同学们真聪明，通过自己动手都脑，知道照相机的主要构造了，那么谁知道照相机是怎样拍出照来的？猜想一下。

（青岛版）五年级科学下册教课设计第二单元我们怎么看到物体照相机和眼睛教课目的：经过着手操作，剖析、推理等方法照相机、眼睛的结构；愿意合作沟通，在研究中体验科学，用科学的乐趣；知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，认识眼睛是如何看见物体的。

教课重难点：认识眼睛的基本结构；能够解说照相机和眼睛成像的原理。

教具准备：凸面镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。

教课过程：一、创建情境，提出问题。

出示谜语：小小一间乌黑房，平常关闭小铁窗，只需窗户翻开来，平常东西朝里装。

学生猜出谜底：照相机提出问题讲话：（出示照相机）你们知道照相机里面有什么吗？（学生自由讲话）多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本结构。

你知道照相机为何能照相吗？二、研究沟通，解决问题。

猜想假定学生自由讲话进行猜想。

小结：照相机的镜头是凸面镜构成的，是依据凸面镜的成像原理照相的。

我们能不可以做一个照相机呢？拟订方案请同学们依据准备的资料，制作一个“照相机”。

（两个正好套在一同的纸盒，去掉纸盒的两头，一张透明的纸，一面凸面镜；将凸面镜装在一个纸盒的一端，将纸屏粘贴在另一纸盒的一端；将两个纸盒套在一同，使其能够自由地前后推进。

）3.学生活动。

1）利用制作的“照相机”体验照相机的工作原理。

2）展现沟通。

三、认识眼睛，认识眼睛的基本结构。

讲话：其实，在我们的身体里，也有一架精巧的照相机，你知道是什么吗？谁能说一说眼睛的基本结构？学生沟通，示出眼睛结构图。

小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等请同学们推理眼睛的各部分结构，想但与照相机的哪部份？小结：晶状体----镜头视网膜----胶片瞳孔----光圈讲话：请同学们说一说眼睛是如何看到物体的？小组沟通议论小结：来自物体的光经过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连结视网膜的视神经立刻把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。

四、拓展应用提出研究活动的指向，查阅资料，认识动物眼睛的结构，鼓舞学生积极进行检查研究，培育学生的实践能力。

“照相机和眼睛”的教案青岛版五年级科学下册教材分析：本课以学生在生活中用到的照相机和眼睛为内容题材，让学生回忆使用照相机拍照片的情景和用眼睛看物体的不同的感受，并通过尝试制作照相机和眼球的实物模型；解释照相机和眼睛的成像原理。

教学时间：一课时。

教学目标：1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。

教学之前通过百度在网上搜索了“照相机和眼睛”教学的相关教学材料，如参考教案（/s?tn=site888_pg&lm=-1&word=%C7%E0%B5 %BA%B0%E6%CE%E5%C4%EA%BC%B6%BF%C6%D1%A7%CF% C2%B2%E1%BD%CC%B0%B8）；(/view/adf8ce906bec0975f465e2c5.html），了解到教学的重点和难点。

根据课堂教学需要，利用百度搜索了部分视频资料（/view/594739220722192e4536f653.html），以加深学生的印象，给学生以直观感受。

教学准备：教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。

学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。

教学重点、难点：重点：了解眼球的基本构造。

难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。

教学方法：教法：本节课采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法，开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，调动学生学习的主动性。

学法：本节采用探究、观察、对比、分析与归纳的学习方法。

通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，提高学生的学习兴趣。

学习过程：（一）引子：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。

2019-2020年青岛版科学五下《照相机和眼睛》教学设计教学目标：1.通过动手操作，分析、推理等方法照相机、眼睛的结构；2.愿意合作交流，在探究中体验科学，用科学的乐趣；3.知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。

教学重难点：了解眼睛的基本构造；能够解释照相机和眼睛成像的原理。

教具准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

1.出示谜语：小小一间漆黑房，平时紧闭小铁窗，只要窗户打开来，平时东西朝里装。

学生猜出谜底：照相机2.提出问题谈话：（出示照相机）你们知道照相机里面有什么吗？（学生自由发言）多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本构造。

你知道照相机为什么能照相吗？二、探索交流，解决问题。

1.猜想假设学生自由发言进行猜想。

小结：照相机的镜头是凸透镜组成的，是根据凸透镜的成像原理照相的。

我们能不能做一个照相机呢？2.制定方案请同学们根据准备的材料，制作一个“照相机”。

（两个正好套在一起的纸盒，去掉纸盒的两端，一张透明的纸，一面凸透镜；将凸透镜装在一个纸盒的一端，将纸屏粘贴在另一纸盒的一端；将两个纸盒套在一起，使其可以自由地前后推动。

）3 .学生活动。

1）利用制作的“照相机”体验照相机的工作原理。

2）展示交流。

三、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。

1.谈话：其实，在我们的身体里，也有一架精美的照相机，你知道是什么吗？谁能说一说眼睛的基本构造？学生交流，示出眼睛结构图。

小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等2.请同学们推理眼睛的各部分构造，想但与照相机的哪部份？小结：晶状体----镜头视网膜----胶片瞳孔----光圈谈话：请同学们说一说眼睛是怎样看到物体的？小组交流讨论小结：来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。

四、拓展应用提出探究活动的指向，查阅资料，了解动物眼睛的构造，鼓励学生积极进行调查研究，培养学生的实践能力。

6.《照相机和眼睛》教学设计【教材分析】《照相机和眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《我们怎么看到物体》单元的第二课时。

本节课指导学生根据凸透镜的成像原理，研究照相机和眼睛的特点，通过制作照相机探究成像特点，类比探究眼睛是怎样看到物体的。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过准备凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等器材，激发实验制作和探究欲望。

第二部分活动过程，活动一“做一个‘照相机’，玩一玩”，引导学生使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机，分析照相机成像的原理，使所照景物的图像通过凸透镜能够清晰地落在底片上。

活动二“眼睛是怎样看到物体的？”通过观察把照相机和眼睛进行类比，使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。

第三部分拓展活动，“查阅资料，了解动物眼睛的构造。

”将课堂探究延伸到课后，激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。

【学生分析】四年级学生已经对科学有了一定的认识，能进行一定的观察与思考。

已经学习了凸透镜的相关知识，在生活中，学生对光的知识也已经有了一些了解，这节课就是让学生利用凸透镜成像的作用对生活的指导。

通过一系列的探究活动，使学生思维能力、创新能力得以激发，从而对照相机和眼睛的特点和作用有更加深入的认识。

【教学目标】科学概念目标：初步了解照相机和眼睛的成像原理。

科学探究目标：1.指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。

2.初步了解照相机和眼睛的成像原理。

情感态度价值观：了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：1.树立科学无处不在的意识。

2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。

【器材准备】学生准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。

教师准备：课件、照相机等。

【教学过程】一、引入课题1.[PPT 3出示] 出示照相机。

2019-2020年青岛版科学五下《照相机和眼睛》word教案教学目标：1、意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的照相机，从而更加珍爱和保护眼睛。

2、了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；知道怎样保护眼睛。

教学重点：了解眼球的基本构造。

教学难点:能够解释照相机和眼睛的成像原理。

教学准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水；教学过程：一、导入新课：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。

2.提问：关于照相机你已经知道了什么？关于照相机你们还想研究什么？二、研究照相机的工作原理（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。

（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。

（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。

（5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。

（6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。

（7）教师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）机身（暗箱、快门、扳手）胶卷三.眼睛的工作原理研究（1）讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。

谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？（2）提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？）（3）小组讨论，并全班交流。

（教师引导学生利用黑板上的板书，将相机的光圈、凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的瞳孔、晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析）（4）教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。

（突出教材17页的基本内容。

（青岛版）五年级科学下册教案6.照相机和眼睛教学目标：1.知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。

2.善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。

3.乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。

教学重难点：照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。

教学准备：教师准备：照相机、眼球模型、多媒体课件；分组材料：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。

教学过程一、导入新课同学们喜欢旅游吗？好,让我们一起跟随老师的步伐去欣赏各地的美景吧。

（课件出示照片）大家说这些风景美吗?世界如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？对，是照相机.（板书: 照相机）二、新授（一）照相机的构造1.提问：相信大家都拍过照片，关于照相机你已经知道了什么？2.你还想知道些什么?看来，同学们对照相机特别得好奇，都想进一步了解它，那就让我们和照相机交个朋友，来了解他。

好吗？3.观察照相机的构造老师给每一组同学都准备了一个照相机，让我们来观察一下，照相机有哪几部分组成？注意轻轻地拿，细细地看，不要损坏咱们的好朋友照相机，好吗？4.通过刚才的观察，你知道照相机有几部分组成了吗？谁来说一说。

这面凸透镜实际上就是照相机的镜头，（板书：镜头）这是照相机的光圈决定光线经过的量，光圈越大，光量越多进入软片；光圈越小，能进入的光线越少。

（板书：光圈）对，这是照相机的胶片。

（板书）用来显示物体的像5.请看示意图，讲解。

6.同学们真聪明，通过自己动手都脑，知道照相机的主要构造了，那么谁知道照相机是怎样拍出照来的？猜想一下。

（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体6.照相机和眼睛教学目标：1.通过动手操作，分析、推理等方法照相机、眼睛的结构；2.愿意合作交流，在探究中体验科学，用科学的乐趣；3.知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。

教学重难点：了解眼睛的基本构造；能够解释照相机和眼睛成像的原理。

教具准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

1.出示谜语：小小一间漆黑房，平时紧闭小铁窗，只要窗户打开来，平时东西朝里装。

学生猜出谜底：照相机2.提出问题谈话：（出示照相机）你们知道照相机里面有什么吗？（学生自由发言）多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本构造。

你知道照相机为什么能照相吗？二、探索交流，解决问题。

1.猜想假设学生自由发言进行猜想。

小结：照相机的镜头是凸透镜组成的，是根据凸透镜的成像原理照相的。

我们能不能做一个照相机呢？2.制定方案请同学们根据准备的材料，制作一个“照相机”。

（两个正好套在一起的纸盒，去掉纸盒的两端，一张透明的纸，一面凸透镜；将凸透镜装在一个纸盒的一端，将纸屏粘贴在另一纸盒的一端；将两个纸盒套在一起，使其可以自由地前后推动。

）3 .学生活动。

1）利用制作的“照相机”体验照相机的工作原理。

2）展示交流。

三、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。

1.谈话：其实，在我们的身体里，也有一架精美的照相机，你知道是什么吗？谁能说一说眼睛的基本构造？学生交流，示出眼睛结构图。

小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等2.请同学们推理眼睛的各部分构造，想但与照相机的哪部份？小结：晶状体镜头视网膜胶片瞳孔光圈谈话：请同学们说一说眼睛是怎样看到物体的？小组交流讨论小结：来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。

四、拓展应用提出探究活动的指向，查阅资料，了解动物眼睛的构造，鼓励学生积极进行调查研究，培养学生的实践能力。

五年级下册科学教课方案 -照相机和眼睛青岛版（六年制）《照相机和眼睛》教课方案一、教课目的1）擅长对四周的事物提出问题；能着手操作、剖析、推理等方法认识照相机、眼睛的结构；能表达沟通自己的领会与看法，会为自己的看法找寻科学依照；能设计制作土照相机。

`````````2）愿意研究生活中的有关成像的现象，养成乐于研究与发现首位事物神秘的习惯；在研究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与沟通，愿意用所学到的知识改良生活。

`````````3）知道照相机的成像原理；认识眼球的基本结构，认识眼睛是如何看见物体的。

二、学情剖析照相机，是乡村校生比较熟习的工具，在智好手机宽泛使用的今日，同学们都有过使用手机摄影的经历，但波及其原理，学生其实不认识。

经过上一节课《凸面镜》的学习，学生知道了凸面镜拥有放大、聚光、成像的作用，特别是成像的作用，学生经过实验已有较为深刻的认识，部分学生甚至已经将其与照相机联系在一同，但仅限于一种不确立、模糊的观点。

对于着手制作一架土照相机，以前几乎没有学生做过，自然，大多数学生的着手能力尚可，经过老师的提示，相信学生是能够制作达成。

对于眼睛，学生对其作用及重要性是深刻认识的，但对其结构及原理，同照相机同样，不过一种不确立、模糊的观点。

总之，本节课对于五年级学生来说，有必定深度，同时，也充满着好奇，学生会带着对科学的好奇，对有关科学理念、技术、知识进行主动学习研究，渐渐形成并完美科学修养。

`````````三、教课重、难点要点：土照相机的制作及使用、照相机与眼睛结构，及其对应关系；难点：晶状体所成倒像是如何形成正立视觉的。

四、教法、学法教法有实验法、演示法学法有议论法、自主研究法五、教课准备教师：多媒体课件、照相机模型学生：每组有双面胶、纸盒、卡纸、凸面镜、半透明纸六、教课过程（一）情境导入让学生猜一猜,这件木盒是什么?——世界上第一架适用的照相机，由相机之父达盖尔于1839年发明。

(板书：照相机)`````````经过了180年的演变，相机发生了很大的变化。

（青岛版）五年级科学下册教课设计照相机和眼睛教课目的：知道照相机照相是利用了凸面镜成像原理；认识眼球的基本结构，认识眼睛是如何看见物体的。

擅长对四周事物提出问题，能经过着手操作、剖析、推理等方法认识照相机和眼睛的结构；能表达沟通自己的领会与看法，会为自己的看法找寻科学依照；能设计制作简略照相机。

愿意研究生活中相关成像的现象，养成乐于研究与发现四周事物神秘的梦想；在研究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与沟通，愿意用所学到的知识改良生活。

教课重难点：照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教课要点；眼球的基本结构是教课的难点。

教课准备：教师准备：照相机、眼球模型、多媒体课件；分组资料：每组一个凸面镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。

教课过程一、导入新课同学们喜爱旅行吗？好,让我们一同跟从老师的步伐去赏识各地的美景吧。

（课件出示照片）大家说这些风景美吗?世界这样的绚烂多彩，于是人们想方想法留下大自然多姿多彩的漂亮风景，谁能做到这一点呢？对，是照相机.（板书:照相机）二、新授（一）照相机的结构 1.发问：相信大家都拍过照片，对于照相机你已经知道了什么？你还想知道些什么?看来，同学们比较相机特别得好奇，都想进一步认识它，那就让我们和照相机交个朋友，来认识他。

好吗？察看照相机的结构老师给每一组同学都准备了一个照相机，让我们来察看一下，照相机有哪几部分构成？注意轻轻地拿，细细地看，不要破坏我们的好朋友照相机，好吗？经过方才的察看，你知道照相机有几部分构成了吗？谁来说一说。

这面凸面镜实质上就是照相机的镜头，（板书：镜头）这是照相机的光圈决定光芒经过的量，光圈越大，光量越多进入软片；光圈越小，能进入的光芒越少。

（板书：光圈）对，这是照相机的胶片。

（板书）用来显示物体的像请看表示图，解说。

同学们真聪慧，经过自己着手都脑，知道照相机的主要结构了，那么谁知道照相机是如何拍出照来的？猜想一下。

（二）做照相机1.方才同学们比较相机的成像原理进行了一些猜想，猜想是科学发现的2.前奏，你们已经迈出了可喜的一步，相信接下来你们的表现会更出色.那么你们的猜想能否正确?接下来我们应当怎么做?对，进行考证，实验是科学研究的重要环节，任何的猜想都要经过实验来考证，大家想不想亲身作一3.个照相机来研究一下？老师为你准备了一些资料，请从资料袋里取出来.这是两张硬纸,一张半透明的薄纸，一面凸面镜，请参照课本69页的提示以组为单位制作一个小照相机，好吗？制作以前，要先干什么?对,研究一下制作方案,请以组为单位议论一下,准备如何做.沟通方案。

《照相机和眼镜》五年级科学教案青岛版一、教学目标知识与技术：通过学习活动，使学生了解眼球的大体构造，熟悉了解照相机和眼球得成像原理；2情感态度与价值观：在学习活动中，使学生明白爱惜眼睛的意义和如何爱惜眼睛的方式，培育科学卫生的用眼适应；3进程与方式：通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力，在了解动物眼睛的构造学习活动中，培育学生搜集整理分析信息的能力。

二、教学重点熟悉照相机和眼睛都是利用凸面镜的科学原理学习活动。

三、教学难点通过学习使学生意识到眼睛是大自然给予咱们的最宝贵的、最神奇的“照相机”，从而加倍珍爱和爱惜眼睛。

四、教学预备教师预备：制作照相机的学习材料、前搜集关于人、不同动物眼睛的图片、资料、眼球成像模型。

学生预备：制作建议照相机的材料、凸面镜、纸盒、半透明纸、剪子、胶水等。

前搜集关于有关人眼原理的图片、人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的底片。

五、教学进程一）【前预习】照相机的镜头是什么透镜？你猜想它有什么作用呢？二）【实验（观看）探讨】1做一做：试着用凸面镜、纸盒、半透明纸、剪子、胶水等做个相机。

（参照本P16）第一学生讲解制作简易照相机的方式，然后学生进行制作。

（能够，图片）2玩一玩：咱们一路玩一玩做好的简易照相机，看看咱们有什么发觉。

（列位同窗，玩的时候注意观看半透明纸，将观看到的现象写在下面）3试着用上节所学进行说明你所发觉的现象。

（在小组内，试着进行说明照相机的原理）三）【实验展现质疑】（一个组一名发言人进行展现，同伴进行补充。

其他组能够提问质疑）向全班展现活动结果，并说明实验中的发觉。

四）【自主学习】（第一自主完成，然后在小组长的主持下将各个题目别离在小组内进行交流。

）咱们的眼睛有哪几部份组成。

（参照本）2咱们的眼睛看到是如何看到物体的。

看到的舞台是什么样的？试着在以下图画出来。

然后用说明一下。

a题6：照相机和眼镜3咱们的眼睛那一部份相当于凸面镜呢？哪一部份相当于底片？4如何爱惜咱们的咱们的眼睛？（交流相关资料而且总结记录）五）【自主展现质疑】学生讲解自主学习的功效。

（青岛版）五年级科学下册教案
第二单元我们怎么看到物体
6.照相机和眼睛
教学目标：
知识目标：
掌握照相机成像的特点，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。

能力目标：
培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。

情感目标：
愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。

教学重难点：
认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。

教学策略：以小组为单位，利用各种材料能动手操作并动手试验掌握眼睛的构造。

教具准备：凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水。

教学过程：
一、谈话导入新课。

板书课题《照相机和眼睛》
二、做个照相机，玩一玩。

1.各小组用材料做一个照相机。

2.玩一玩，指名说出物体的像是怎样通过凸透镜在半透明纸上成像的？
三、眼睛是怎样看见物体的。

1.阅读课本资料卡讨论眼睛的构造。

2.交流照相机和眼睛有什么相同的地方。

3.交流视网膜、晶状体的作用。

4.全班交流。

5.教师小结。

四、拓展延伸。

查阅资料，了解动物的眼睛构造。

板书设计：
照相机和眼睛
视网膜——纸屏晶状体——凸透镜教学反思：。

五年级下科学教案照相机和眼睛_青岛版（六年制，三起）教材简析学生在生活中经常接触的照相机有浓厚的爱好，照相机里面有什么，什么缘故能照像，这些差不多上学生的疑问。

眼睛是我们专门重要的感受器官，它又是如何工作的，与照相机有什么关系，在认识了凸透镜的基础上，这些问题差不多上这节课要解决的。

[来源:学。

科。

网]课型：科学活动课[来源:ZXXK]教学目标1.通过学习活动，使学生了解眼球的差不多构造，认识了解照相机和眼球得成像原理；2.在学习活动中，使学生明白爱护眼睛的意义以及如何样爱护眼睛的方法，培养科学卫生的用眼适应；3.通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力，在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。

教学重点认识照相机和眼睛差不多上利用凸透镜的科学原理学习活动。

教学难点通过学习使学生意识到眼睛是大自然给予我们的最宝贵的、最奇异的“照相机”，从而更加珍爱和爱护眼睛。

教学预备教师预备：制作建议照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的图片、资料、眼球成像模型。

[来源:学,科,网Z,X,X,K]学生预备：制作建议照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的底片。

课时安排设计意图二次修改激发学生探究学习爱好，营造民主和谐、宽松的学习氛围，了解学习内容。

1、教师指导学生进行制作简易照相机小组学习活动。

教师指导学生小组学习活动，教师参与学生制作活动并及时给学生指导关心。

引导学生对自己制作的简易照相机进行观看发觉，使学生发觉在纸屏显现的倒立的像。

2、教师指导学生认识人体眼球的构造，了解视觉形成的缘故。

教师引导学生交流讨论对人体眼球构造、视觉形成的认识。

教师小结，出示眼球模型讲解。

力求通过学生的发觉进行归纳，并与凸透镜知识进行有机联系。

3、教师与学生一起交流认识其他动物的眼睛，了解其他动学生在教师指导下进行制作简易照相机小组学习活动。

学生对自己制作的简易照相机进行观看发觉，发觉在纸屏显现的倒立的像。

（青岛版）五年级科学下册教案6.照相机和眼睛教学目标：1.知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。

2.善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。

3.乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。

教学重难点：照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。

教学准备：教师准备：照相机、眼球模型、多媒体课件；分组材料：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。

教学过程一、导入新课同学们喜欢旅游吗？好,让我们一起跟随老师的步伐去欣赏各地的美景吧。

（课件出示照片）大家说这些风景美吗?世界如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？对，是照相机.（板书: 照相机）二、新授（一）照相机的构造1.提问：相信大家都拍过照片，关于照相机你已经知道了什么？2.你还想知道些什么?看来，同学们对照相机特别得好奇，都想进一步了解它，那就让我们和照相机交个朋友，来了解他。

好吗？3.观察照相机的构造老师给每一组同学都准备了一个照相机，让我们来观察一下，照相机有哪几部分组成？注意轻轻地拿，细细地看，不要损坏咱们的好朋友照相机，好吗？4.通过刚才的观察，你知道照相机有几部分组成了吗？谁来说一说。

这面凸透镜实际上就是照相机的镜头，（板书：镜头）这是照相机的光圈决定光线经过的量，光圈越大，光量越多进入软片；光圈越小，能进入的光线越少。

（板书：光圈）对，这是照相机的胶片。

（板书）用来显示物体的像5.请看示意图，讲解。

6.同学们真聪明，通过自己动手都脑，知道照相机的主要构造了，那么谁知道照相机是怎样拍出照来的？猜想一下。