课型：作文课授课人：蔡召俊第1课时教学流程小组合作，自主探究、师生互动一、情境导入过渡导入：咱们先来回顾一下这个单元学习了哪几篇课文？这是一组写景的文章，学后大家感慨很多。
正像有的同学所说钱塘江大潮的气势澎湃可谓是“天下奇观”；雅鲁藏布大峡谷的壮丽、奇异堪称世界第一；还有那南国风光鸟的天堂及绚丽多变的火烧云，无不令人惊叹与震撼。
经过一单元的学习，你们已经感受到祖国山水的秀丽。
美丽的自然风光无处不在吧！的确，大自然像一位伟大的艺术家，把美尽情的展现在我们面前，而我们则需要一双善于发现美的眼睛去捕捉它。
今天的习作就是让我们来把观察到的一处自然景观写一写。
二、文题展示1、要围绕自己游览过或了解到的一处自然景观来写, 可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
2、写之前一定要想想这一景观有些什么特点？要突出它的奇特之处。
3、要按一定顺序来写，做到语句通顺、流畅。
三、选题点拨1、可以是著名的大型风景区,如：杭州西湖、安徽黄山。
2、也可以是身边的微型景观，如：校园（公园）一角、乡村的田野。
3、也可以是一次偶遇,如：海边日出、荷塘月色、都市夜景。
……四、审题分析学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。
1、写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
2、记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。
3、记叙清楚，语句通顺，感情真切。
五、思路点拨1、观察描写要有顺序A、可以按照空间顺序，以观察点的转移为线索描写。
湖面很平静，水清可见底，湖水由浅到深，是银白、淡蓝、墨绿，界限非常清楚B、也可以按照时间顺序。
多美的小雪花呀！开始零零落落，又小，又柔，又轻。
接着小雪花变大了，变厚了，变得密密麻麻。
2、要突出景物的奇特之处。
A、抓住景物在不同时间的特点。
潮来之前：江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
潮来之时：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
潮头过后：余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
口语交际型交际内容：介绍一处优美景物交际目的：1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。
过程：一、启发谈话，导入新课我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。
远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
二、汇报交流1、静心回忆或观察自己搜集的美丽景观的图片，运用课文中学过的方法对让自己感到惊奇的景观进行描述。
2、小组内互相说一说。
3、班内汇报。
三、听众反馈听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？四、教师总结，学生再次相互交流1、介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。
2、根据教师的总结对自己的描述进行调整。
3、再次指名交流。
a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。
b、介绍者做到准备充分，随时答记者问。
五、“选美大赛”1、四个小组交流，每组评出一名"美的使者"。
要求所描述的景观要美，运用的语言要美，描述的形态要美。
2、听取了同学的介绍，你有什么感受？六、拓展延伸用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的"美景介绍书"。
课后分组举办"祖国一日游"风景名胜展示会。
