让语文课堂多一些意外的精彩

譬　ＩＩ　大语文论坛・教学一线　力和探究能力的重要途径。教师应该充分利用信息技　术的优势，激情导入，创设有效教学情景，直观展示，引　发深思，拓展延伸，升华情感，不断深入信息技术和各　学科的整合研究．推动教育事业的快速发展。　★作者单位：甘肃庆阳市环县第一中学。　养成良好的话文学习习惯　画费文焕　在新课程改革的热潮中．高中语文教育改革势在必　行，以教师为引导，学生为主体，让学生变被动为主动，　成为学习的主人。在这种教育理念的指导下，培养学生　良好的语文学习习惯．养成持久的自觉行为．就显得尤　为重要。良好的学习习惯一旦养成．就会使学生受益终　生。只要我们调动起学生的自觉性、主动性和积极性，高　中语文教学就能形成崭新的局面。教学实践证明．从以　下六个方面培养学生良好的语文学习习惯非常必要　一、养成正确的拼读习惯　汉字是兼表音义的意音文字．是具有集形象、声音　和辞义三者一体的文字。学生开始学习汉字，首先从重　视声母、韵母、字的结构开始，要过好语音关。在教学实　践中．我们悟出一个道理：一个学生普通话朗读水平的　高低决定于学生起始阶段拼音的拼读习惯。一个学生　开始拼读拼音不正确。汉字读不准．听不懂，写不上，导　致后来方言浓，音调重。对普通话产生恐惧心理，望而　生畏．甚至产生放弃的念头。由此可见，养成正确的拼　读习惯在语文学习中起着至关重要的作用．只有养成　正确的拼读习惯．才能对生活中见到的拼音做到“见其　形．读其音，听其音，知其意”。　二、养成良好的书写习惯　汉字是一种平面形的方块字．线条美观，排列整　齐。但现在的高中生多不注意书写，翻一翻学生作业，　就会发现学生书写潦草．很不规范．这已严重影响到高　考时学生写作和阅读的成绩。因此．培养良好的书写习　惯是学好语文的重要环节。良好的书写可以陶冶学生　情操．培养审美情趣，激发学生学习语文的兴趣。坚持　正确、规范、整洁的书写．能够促进学生良好品格和意　志力的发展。　三、养成良好的阅读习惯　大量、广泛的阅读是提高语文阅读理解能力的有　效途径。“读书破万卷，下笔如有神”（杜甫语），“书犹药　也，善读之可以医愚”（刘向语），“读一本好快，就是和　许多高尚的人谈话”（歌德语）……可见，要想提高语文　水平．就必须养成良好的阅读习惯，让文字在阅读中反　・５０・　复，反复中领悟，领悟中反复。让我们在阅读中吸收．理　解中升华。让知识在阅读中重视，让好奇在阅读中产　生。在阅读中满足．使理解在阅读中加深．在阅读中深　化，使能力在阅读中形成，在阅读中提升。　四、养成良好的朗读、背诵习惯　朗读和背诵是学习语文的有效途径和方法．是语　文学习中反复验证行之有效的经验。“书读百遍．其义　自见”，“熟读唐诗三百首。不会吟诗也会吟”，“旧书不　厌百回读，熟读精思子自知”……语言在于积累．没有　朗读和背诵，就没有语感的培养．语言的积累．也就谈　不上在朗读中记忆，在背诵中理解，在朗读中感悟．在　背诵中积累。因此，只有树立朗读、背诵的强烈意识．养　成良好的朗读、背诵习惯。才能形成丰厚的语文积淀　五、养成知识积累的习惯　“天才在于勤奋，知识在于积累”，“聚沙成塔，聚腋　成裘”。学习语文更是这样。只要我们认识到积累知识　的重要性，每天坚持认几个生字词．看几篇美文，日积　月累．我们就会有丰富的积累。从语文学习的规律来　看，只有“厚积”，才能“薄发”，只有通过不断积累并将　“积累”的知识激活，发挥积累的功效．才能真正充实语　文世界。才能有所创新。　六、养成勤于练笔的习惯　“文贵于精，精在于练”。在平时的学习中，我们不　仅要多读，更重要的是苦练。任何好文章都离不开苦　练。只有多写常练，坚持不懈，才会在高考考场上熟能　生巧，运笔自如，提高自己的阅读能力。　良好的习惯的养成不是一目之功．这需要长期坚　持　作为教师和学生都要充分认识到这一过程的持久　性和艰巨性。但是，我们也要充满信心，只要学生养成　了这些良好的习惯．就可以达到“不教”的目的．就可以　达到事半功倍的效果。可以终生受益。　★作者单位：甘肃古浪三中。　

让语丈课堂多一些意外的精彩　画于丽波　新理念下的课堂是鲜活的，随机生成的．课堂教学　应该是师生共度的生命历程、共刨的人生体验，是真实　的生活经历。因此新课程强调教学是一个动态过程．强　调学生的主体参与．这就决定了教师不仅要尽量预计　学生在学习过程中可能会出现的问题．尽可能地做好　教学设计．更需要教师理智地面对和巧妙地处理课堂　教学中始料未及的突发事件。　有这样一位语文老师教学《白杨）Ｂ，－Ｊ－，老师请学生　仔细观察画面．说说自己了解的白杨。学生都说白杨的　树型优美．高大挺秀。可是有一位学生却说：“白杨一定　在埋怨老天爷不公．把它安排在这样一个鬼地方。它哭　得脸色（发白），愁得脸上布满了深深浅浅的皱纹。”这　个学生的回答超出了老　币的预设．老９币不悦的说：“坐　下　”这个学生好像犯了大错，将头紧紧埋下。　其实这个意外来得很好．而这个学生回答的也不　错。老师完全可以这样评价：你是一个观察仔细，富于　想象的学生　当大家只注意到白杨的高大挺拔时，你却　注意到了它的深深浅浅的皱纹，可谓观察仔细；当大家　只注意到白杨的外形时．你却注意到了它的情感，可谓　富于想象。同时你还给大家提出了一个值得探究的问　题．白杨身上的皱纹是哭愁的结果．还是其他原因造成　的呢？下面就请大家一起跟着作者去找寻这个答案吧。　上述的评价不仅认可了学生的创新精神。还通过　老师的因势利导，机智巧妙的将其变为课堂导入，设置　了悬念，激起了学生读课文的兴趣。这是一篇借物喻人　的文章．作者借大戈壁上的白杨礼赞了在新疆扎根落　户的边疆创业者。主旨明确了．课前的问题也就迎刃而　解了．那深深浅浅的皱纹自然是风沙雨雪的洗礼．艰苦　卓绝的印迹　我想这一课一定给那个学生留下了深刻　的印象，同时这个意外也成就了课堂的精彩。　那是一节很美的课——《旅游景观的欣赏》：我们的　祖国幅员辽阔，风景如画，拥有多种多样的旅游资源，有　如庐山、黄山、漓江、喀纳斯等诸多自然景观。也有如万　里长城、苏州园林、故宫、大观园等许多人文景观。自然　景观的美感是多方面的．其中最主要的是形象美、色彩　美、动态美和听觉美……正当我陶醉地滔滔不绝之时，　忽然．一个调皮的声音传来：“老师．今天你也很美！”　我惊愕了两秒之后。镇定下来．就势说：“著名心理　学家弗洛伊德曾说‘言辞具有不可思议的力量’．老师　优美的语言．祖国山河的壮美不仅注入了你的心田，而　且还外化为你对生活的热爱．相信在你面前不光我美．　同学们也很美，是吧？我们祖国有这么多的景观，你知　道怎样才能观赏到它的佳景吗？还记得‘小小竹排江中　游．巍巍青山两岸走’这两旬诗吗？它形象地描述出景　观的欣赏要选择适当的观赏位置。”这个意外让我轻松　的解决了教学难点　捷克教育家夸美纽斯说过：“一个能动听地，明晰　地教学的教师．他的声音便象油一样浸入学生的心田．　把知识一道带过去。”用清新、优美、幽默风趣的语言步　步引导学生．激发出他们的求知欲．他们就会积极思　考。以培养出分析、总结问题的能力。教师富有节奏感　的语言有轻有重．抑扬顿挫．推起学生一个又一个的情　感浪潮，是教师传授知识、传递信息的主要载体之一。　苏霍姆林斯基说：“教师高度的语言修养．在极大程度　上决定着在课堂上脑力劳动的效率。”因此，从某种意　

大语文论坛・教学一线　■　义上来说。课堂教学艺术首先是教学语言的艺术。　

作为一名教师我们要关注课堂意外情况．及时捕　捉有利于教学的信息．对学生加以正确的引导．从而使　课堂变得开放而有活力．学生在这种轻松．无压力的氛　围中能变被动学习为主动学习．从而取得意想不到的　教学效果。让我们的课堂多一些意外的精彩吧！　★作者单位：新疆鸟鲁木齐市第四中学。　

浅谈初中生语丈兴起的焙养　画彭田田　爱因斯坦有句至理名言“兴趣是最好的老师”．中　国古代的大教育家孔子也曾说过“知之者不如好之者．　好之者不如乐知者”　我们常会看到．学生对自己感兴　趣的事情．都乐于去做；对不感兴趣的事，就消极应付。　激发学生的学习兴趣．点燃他们头脑中的火炬．使之放　射出光彩夺目的火焰，这是课程改革的精神．也是教师　的使命，更是课堂教学追求的理想境界。我认为达到这　个目标．主要有以下几个方面：　

一、

恰当运用多媒体教学手段　

我所带的是七年级，学生年纪小，好奇心强．形象思　维占优势：而学习的目的性、自觉性和注意力稳定性差。　为了吸引学生的注意力．激发学生学习的兴趣　我利用　多媒体技术独特的声、光、色、行、动画等效果．突破传统　教学。通过生动有趣的画面刺激学生的多种感官。引起　学生的无意注意，充分调动学生的主动参与。如在综合　性学习《探索月球的奥秘》中的“丰富多彩的月亮文化”　板块中，我下载了王菲的《水调歌头》，那精美的画面，动　人的意境，美妙的旋律。让人叹为观止。我还引导学生上　网自己动手查找资料．交流信息。进行探究性学习。精彩　的课件有一种动人心魄和引人人胜的力量．老师可以从　网上下载现成的课件，也可以根据学生的需要自己做．　老师还可将学生的作品做成课件的一部分　在讲《斑羚　飞渡》时，我让同学以“人和动物的关系”为内容画画，然　后将优秀的画作制成课件．在分析文本时．我用这张幻　灯片做了反面拓展，让学生深入分析课文．收到了很好　的效果，充分地激发了学生学习的兴趣。　二、树立大语文观。弓ｌ入生活这本“无宇大书”　语文无处不在，纷繁复杂的生活世界．都可以成为　语文学习的内容．教师都可以创造性地开发生活中的　语文教育资源。总之．“大语文教育观”要求语文学习的　空间不要局限于学校里．语文的教学不要局限于课堂　４５分钟里。在这里，我就以生活的内容如何进入课堂教　学，谈一谈我的做法。我用得最多的是音乐　因为音乐　

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