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兽医药理学课程教学与临床实践结合的探索

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优 秀的兽 医工作者的必要条件 。如何在兽 医药理课堂教学
中营造充满趣味 的教学氛 围， 不仅满 足学 生的好奇心 ， 而且 能让学生在生动而 紧张的气氛 中领略兽 医药理学 的魅 力 ， 在轻松愉快 的气氛 中接受知识 ， 且记 得牢学得快 ， 改变兽 医 药 理学难学 的境况 呢？本人认为非常重要 的一点 是要 做到 课 堂教学与临床实践相结合。具体来说 ， 主要通过 以下几个 方面。
１明确学 习本课 程的 目的和 意义
学 习兽 医药理学课程之前必须让学 生明确学习的 目的 和意义 。以往教师总想抓 紧一切时间 ， 尽可能多地传授给学 生兽药 知识 ， 却不注重该课程重要意义的介绍。致使有些学 生直到课程学完 ， 还不清楚为什么要学习这 门课程 ， 更不要 说对课程感兴趣了。因此 ， 在兽 医药理学课程 的第一堂课 ， 可 以通过介绍我国近年畜牧业发展状况 ，引出兽药是与饲
ｍｏ ｓ ｔ ｉ ｍｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｔ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｂ ａ ｓ ｉ ｃ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｆ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｏ ｆ Ｖｅ ｔ ｅ ｉ ｒ ｎ ａ ｒ ｙ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ． ｈｅ Ｔ Ｐ ｒ ｏ ｐ ｅ ｔ ｒ ｙ ａ ｎ ｄ ｔ ａ ｓ ｋ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｕ ｓｅ ｒ ｉ ｓ ｔ ｏ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｔ ｈ ｅ ｆ ｕ ｎ － ｄ ａ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｋ ｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ｆ ｏ ｖ ｅ ｔ ｅ ｉｎ ｒ ａ ｒ ｙ ｄ ｒ ｕ ｇ ． Ｆ ｒ ｏ ｍ ｔ ｈ ｉ ｓ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ａ ｎ ｄ ｍａ ｓ ｔ ｅ ｒ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍａ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｌ ｙ ｈｅ ｔ ｂ ａ ｓ ｉ ｃ ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｉ ｅ ｓ ｏ ｆ ｖ ｅ ｔ — ｅ ｒ ｉ ｎ ａ ｒ ｙ ｄ ｒ ｕ ｇ ． Ｉ ｎ ａ ｄ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ， ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｋ ｎ ｏ ｗ ｈｅ ｔ ｉ ｍｐ ｏ ￣ａ ｎ ｔ ｓ ｉ ｇ ｎ ｉ ｉ ｆ ｃ ａ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ ｃ ｏ ｍｂ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｙ ｗ ｉ ｔ ｈ ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ｌ ａ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ．Ｆ ｉ ｓｔ ｒ ｌ ｙ ， ｈｅ ｔ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｍｕ ｓ ｔ ｇ ｒ ａ ｓ ｐ ｉ ｒ ｃ ｈ ｋ ｎ ｏ ｗ ｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｂ ａ ｓ ｉ ｃ ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｙ ａ ｎ ｄ
床 实践， 以巩固课堂教学效果 ， 提高教 学质量 ， 真 正使兽 医 药理学成为基础 与临床之间的桥梁。 关键词 兽医药理学 课 堂教 学 临床实践
Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｏ ｆ Ｃｏ ｍｂ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｃｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｗｉ ｔ ｈ Ｃｌ ｉ ｉｃ ｎ ａ ｌ Ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｃｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｏ ｆ Ｖｅ ｔ ｅ ｒ ｉ ｎ ａ ｒ ｙ Ｐ ｈ ａ ｒ ｍａ ｃ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ／ ／ Ｗａ ｎ ｇ Ｚ ｈ ｉ ｑ ｉ ａ ｎ ｇ ｍ ， Ｃｈ ｅ ｎ Ｙａ ｎ ｌ临床实践结合的探索
王 志强 ［ ’ １ 陈燕 凌 罔
（ ［ １ ］ 扬 州大 学兽 医学院 江 苏・ 扬州 ２ ２ ５ ０ ０ ９ ； ［ ２ ］ 扬 州大 学动 物科 学与技 术 学院 江 苏・ 扬州 ２ ２ ５ ０ ０ ９ ）
中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ３ ） １ ０ － ０ ０ ７ ０ — ０ ３
ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ｏ ｆ ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ｌ ａ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ． Ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ ｌ ｙ ， ｉ ｎ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ ｔ ｏ ｉ ｍｌ ￣ ｒ ｏ ｖ ｅ ｑ ｕ ｌｉ ａ ￣ｏ ｆ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ， ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｂ ｅ ｅ ｎ ｃ ｏ ｕ ｒ ａ ｇ ｅ ｄ ｔ ｏ ｔ ａ ｋ ｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｉ ｎ
摘 要 兽 医药理学是动物 医学专业的一 门重 要的专业基 础课程 ，该课 程的性质 与任 务决 定其教学必须 与临床实践 结合 ，这不仅 要求学生要明确学 习兽 医药理学 的 目的和方 法 ，同时任课教师也必须 了解课 堂教 学与临床实践结合 的
重 要 意义 ， 并具 备 扎 实 、 全 面 的理 论 基 础 知 识 ， 积累丰 富的 兽 医临床 实践经验。在教学过程 中， 要鼓励 学生积极 参加 临
但 目前 国内农业 院校兽医专业学生学制 固定 ，学时有
限， 要达 到上述教学 目的， 教师首先必须更新教育思想与教 学观念 ， 改革教学 内容与教学方法 。在 以往 的教学 中 ， 学生 经 常抱怨兽 医药理学课程难学 ， 它所包括 的内容多而散 ， 各 种药物 的作用千差万别 ， 相互之 间缺乏联 系性 ， 临床应用更 是千变万化 ， 导致 学 生 对 本 课 程 的学 习有 畏 难 心理 ， 影 响教 学效果 。然而 ， 无药不成 医， 学好兽医药理学又是成为一名

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兽医药理学微课导学模式实践研究

兽医药理学微课导学模式实践研究

兽医药理学微课导学模式实践研究兽医药理学是兽医学专业的重要课程之一，具有良好的学习效果对兽医学生的职业发展具有重要意义。

传统的教学模式存在一些问题，例如教学内容分散，教学时间有限，学生的学习兴趣不高等。

引入兽医药理学微课导学模式成为一种解决方案。

兽医药理学微课导学模式是指以微课为载体，通过学生自主学习和在线教师辅导相结合的方式进行教学。

下面将介绍该模式的实践研究。

兽医药理学微课导学模式的实施需要建立一个在线学习平台。

该平台包括兽医药理学微课的各个教学模块，学生可以根据自己的学习进度进行学习。

平台上需要提供学习资源，例如教材、习题、实验指导等。

学生在学习过程中可以通过在线讨论区向教师提问和交流。

教师可以通过回答问题和提供指导来辅助学生的学习。

这种交流形式不受时间和地点的限制，方便学生与教师的互动。

为了增加学生对药理学的学习兴趣，可以通过设计一些案例分析和实验模拟的学习任务。

学生可以通过解决实际问题和进行模拟实验来加深对药理学知识的理解和掌握。

通过考试和评估来检验学生的学习效果。

考试可以通过在线方式进行，便于学生和教师的交流和反馈。

评估结果可以为学生提供进一步的学习指导，帮助他们提高学习效果。

兽医药理学微课导学模式是一种基于在线学习平台的教学模式，通过学生自主学习和在线教师辅导相结合的方式进行教学。

该模式可以解决传统教学模式存在的问题，提高学生的学习效果和学习兴趣。

该模式的实施仍然需要创造良好的学习环境和提供有效的学习资源。

希望通过实践研究，进一步优化兽医药理学微课导学模式，使之更好地适应兽医学生的学习需求。

兽医药理学实习报告(2篇)

兽医药理学实习报告(2篇)

第1篇一、实习背景兽医药理学是研究兽药作用机制、药效学、药动学及药物不良反应等内容的学科。

随着我国畜牧业的快速发展，兽医药理学在保障动物健康、提高动物产品质量、保障公共卫生安全等方面发挥着重要作用。

为了更好地了解兽医药理学知识，提高自身专业素养，我在2021年7月至9月期间，在XX兽药厂进行了为期两个月的实习。

二、实习目的1. 了解兽医药理学的基本理论、基本知识和基本技能；2. 掌握兽药的作用机制、药效学、药动学及药物不良反应等；3. 提高实际操作能力，为今后的工作打下坚实基础。

三、实习内容1. 实习单位概况XX兽药厂是一家集兽药研发、生产、销售为一体的大型企业。

公司拥有一支高素质的研发团队，具备先进的生产设备和技术，产品涵盖多个兽药品种。

2. 实习岗位及工作内容在实习期间，我担任了兽医药理研发岗位。

主要工作内容包括：（1）查阅相关文献资料，了解兽药作用机制、药效学、药动学及药物不良反应等；（2）参与兽药新产品的研发，协助完成实验方案设计、实验操作、数据整理与分析；（3）对实验数据进行统计分析，撰写实验报告；（4）协助进行兽药临床试验，观察动物用药反应，记录数据；（5）参加兽医药理学培训，提高自身专业素养。

3. 实习过程（1）熟悉兽医药理学基本理论在实习初期，我主要学习了兽医药理学的基本理论，包括药物作用机制、药效学、药动学及药物不良反应等。

通过查阅相关书籍、文献资料，我了解了兽药的作用原理，以及不同药物在体内的代谢过程。

（2）参与兽药研发在实习过程中，我参与了多个兽药新产品的研发项目。

在项目负责人的指导下，我学习了实验方案设计、实验操作、数据整理与分析等技能。

在实验过程中，我严格遵守操作规程，确保实验数据的准确性。

（3）撰写实验报告在实验完成后，我负责对实验数据进行统计分析，撰写实验报告。

在撰写过程中，我学会了如何运用统计学方法对数据进行处理，提高了自己的写作能力。

（4）参加兽医药理学培训为了提高自身专业素养，我参加了兽医药理学培训。

兽医药剂学实验教学改革探索与实践

兽医药剂学实验教学改革探索与实践

传统的实验教学往往以教师为主体 ， 学生往往是 比
着葫芦画个瓢 ， 虽然实验顺利完成， 但学生对于整个实验
部分内容 ， 期末考试包括实验操作技能测试和实验理论 考核两部分 内容 。考核内容侧重于实验操作技能测试 ，
主要考查学生对常规实验仪器的正确使用及对药物制剂
似懂非懂 ， 不利于培养学生的独立思考和积极创新能力
（ 下转第 １６页） ５
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江
西
农
业
学
报
２ ３卷
期承包到户的农村政策， 要坚持“ 依法 、 自愿 、 有偿” 的原 则， 通过乡镇政府特别是村民委的组织协调、 烟农寻亲靠 友串换地等办法 ， 以政策扶持 ， 加 推行新举措 ， 加快烟田
分子材料和制备工艺进行微囊 的制备 ， 直至制备 出理想
基金项 目： １ 年度河南省高等学校教学团队立项建设项 目。 ２０ ０ 作者简介： 赵金凤 （９０ ） 女， １７一 ， 河南焦作人 ， 实验师 ， ， 硕士 从事兽医药理学 、 药剂学实验教学和科研工作。 通讯作者： 张索梅。
６期
２３ 运用多媒体教学技术 。 ． 增强教学效果
多媒体教学
具有直观 、 形象 、 生动 、 立体感强 、 可操作性等特点， 可深 深地吸引学生的注意力 ， 特别是对于那些学生感到很
难理解的制药仪器工作原理 ， 如多冲压片机的工作原理。 由于课堂实验教学使用的是小型单 冲压片机， 而生产实
际中使用的是多冲压片机 ， 以学生对 于多 冲压片机都 所 很好奇。通过播放多媒体动画， 学生可以将其工作原理 看得清清楚楚。另外还有实际生产当中所用到的大型中 药提取机 、 注射用水处理机等 ， 都可通过形象逼真的多媒
体模拟动画和实际操作范例让学生一 目了然。由此 ， 通
兽医药理学微课导学模式实践研究

兽医药理学微课导学模式实践研究

兽医药理学微课导学模式实践研究1.模式介绍兽医药理学微课导学模式是指以微课为主要载体，通过在课前、课中、课后等不同阶段的指导，促进学生真正参与到学习过程中，并帮助学生自主探究与发现问题，最终提高学生的学习效果。

该模式主要包括以下几个方面的内容：（1）课前导学。

该阶段主要以教师的讲授和学生自主学习为主，通过提供课外预习材料、课前测试等方式激发学生学习兴趣。

（2）课中授课。

该阶段主要以微课为主要教学形式，以教师为中心，通过讲解、演示、互动等方式将知识点传授给学生，并帮助学生理解和掌握相关知识。

（3）课后练习。

该阶段主要是以学生为主，通过在线答疑、课后作业等方式帮助学生巩固所学内容，并发现和解决问题。

2.教学实践本文以南京农业大学本科生为研究对象，选取兽医药理学微课《抗菌药物的分类和应用》为研究内容，采用兽医药理学微课导学模式开展教学。

整个教学流程分为三个阶段：（1）课前导学阶段在课前，学生需要通过网络自主学习课程内容，完成预习任务。

预习任务包括阅读相关的书籍和论文，掌握兽医药理学的相关知识，同时还需要通过在线测试来检查自己的掌握情况，并及时扩充自己的知识面。

另外，教师还可以通过微信公众号等方式发布与本次课程相关的知识点和学习经验，引导学生进入学习状态。

（2）课中授课阶段在课中授课阶段，教师主要通过微课形式进行教学，包括讲解、演示、互动等方式。

讲解部分主要介绍抗菌药物的分类和应用。

演示部分主要通过实验室场景等方式，让学生了解抗菌药物的使用方法、注意事项等。

互动部分主要通过课堂讨论、教师答疑、同学互动等方式，促进学生交流合作，创造良好的学习氛围。

（3）课后练习阶段二、模式效果分析通过教学实践，可以看出兽医药理学微课导学模式在教学中具有以下优点：（1）提高学习效果。

通过课前导学、课中授课和课后练习三个阶段有机结合，无疑可以提高学生学习效果。

（2）方便实用。

微课形式具有时间和空间上的灵活性，适合现代人的快节奏生活方式，方便实用，大大提高了学生的学习兴趣和参与度。