五年级上册语文园地三优秀课件

【微课堂】统编语文五年级上册《语文园地三》图文讲解+微课视频+知识点+同步练习知识点一、交流平台1、本次“交流平台”的内容是怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感。

教材呈现了三种方法：①用故事中人物的口吻讲故事。

②大胆想象，为故事增加合理的情节。

③变换情节的顺序，设置悬念。

2、交流指导：（1）读教材中的内容，体会三种方法。

（2）分享本单元民间故事中还有哪些情节可以用故事中人物的口吻讲，哪些地方可以大胆想象，增加合理的情节，哪些内容可以变换情节顺序，设置悬念。

（3）选定某一故事情节，创造性地讲一讲，交流时还可以用多种方式把故事讲得更生动有趣。

3、交流范例：（1）用故事中人物的口吻缩写《猎人海力布》的故事。

我是个猎人，名叫海力布。

我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢我。

有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰的嘴里救下了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。

龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗能让人听懂动物说的话的宝石送给了我。

小白蛇再三叮嘱我不要将动物说的话告诉别人，否则我就会变成石头。

从此以后，我把宝石含在嘴里，打猎非常方便，获取的猎物更多了，分给乡亲们的猎物也更多了……（2）大胆想象，为故事增加合理的情节。

话音刚落，海力布很快从脚到头变成了灰色的石头，乡亲们大惊失色，有的人着急地上前推动这块石头，可是触到手硬邦邦的，没有一点生机。

人们不得不接受这个残酷的结果。

这时先前那位老人失声大哭，说：“这么好的孩子我们为什么不相信他呀？我真后悔！他舍命告诉我们这儿有灾难，不要辜负了他，大家赶快逃命吧！”有的人说：“我们逃命也要带上海力布！”说完想试图抱起这块石头，可石头像生了根，纹丝不动。

还是那位老人说;“看来海力布是不愿意离开他生活的这块土地，我们就满足他的心愿，来，大家一块把它搬到高处去，让他看着我们搬离村子。

”大伙七手八脚的将海力布石头搬上附近的高地，然后大家一边抹着眼泪，一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着孩子，赶着牛羊往很远的地方走去。

（1）变换人称。用猎人海力布的口吻讲故事。
（第1～4自然段） 我的名字叫海力布。我生活在中国的一个 地区。我经常热心帮助别人，每次打猎回来， 总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。 有一天，我到深山去打猎，忽然听见天上
有喊救命的声音。我抬头一看，只见一只老鹰 正抓住一条小白蛇从我头上飞过。我急忙搭箭 开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白 蛇逃了。
座椅，大声喝道：“织女简直是吃了豹子 胆了。也不想想自己是什么身份，竟敢违 反天条！二郎神。”“到。”“哀家命你 下凡去查访织女的下落，但千万别打草惊 蛇。”“是。”二郎神经过一番打探，向 王母娘娘禀报了织女的住处。
“四大天王何在？” “末将在此。” “命你等即刻率领天兵天将，跟随哀家 前去捉拿织女归案！” “末将听令。”
动物的话，对猎人来说，可太有用了。我问 小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇 说：“真的。但是动物说什么话，您只能自 己知道。如果对别人说了，您就会变成一块 石头。”
（2）添枝加叶。老牛是如何知道织女下凡的
时间的：
原来，这头老牛，不是普通的牛，而是 天上的金牛星转世，因犯天规被贬下凡。相 传，金牛星与天上的月老在一次饮酒时，看
孤掌难鸣
打开天窗说亮话
直言不讳
吃水不忘挖井人
饮水思源
我发现：这五组词语左边是俗语， 右边是成语，左右两组词语的意思相 同，但在表达效果上有细微的区别。 在写作时恰当地引用俗语，可以使语 言生动活泼，增强文章的说服力；在 写作时恰当地使用成语能让语言更简 洁，表达更准确。
我会说： 半路杀出个程咬金——横生枝节 针尖对麦芒——针锋相对 重打锣鼓另开张——另起炉灶
人的崇高精神感动了，决定不惜一切代价 要把海力布救活。经过大家的努力，海力 布终于被救活了。乡亲们看到海力布复活， 都高兴地跳起了舞，一起唱着歌庆祝。村 庄又恢复了往日幸福、和谐的模样。

都不要把责任推得那么远……” 2.今天我去为你助威了,可是同去的伙伴太少,我也是____孤__掌__难__鸣_______，
这边的氛围不热烈,真是遗憾.。
打开天窗说亮话
直言不讳
1.俗语说：__打__开__天__窗__说__亮__话____！可俗话又说：逢人且说三分话，未可全抛
一片心！
2.莫泊桑不少短篇都是母亲__直__言__不__讳____为他提供的题材，即便在他成名以
读一读，找规律。
说说读了之后你知道了 哪些讲好故事的方法？
将大家熟悉的民间故事讲得具有新 鲜感的方法：
①换人称讲故事； ②对故事的情节“添油加醋”，为
故事增加合理的情节； ③大胆地想象续编故事； ④可以改变情节的顺序，先讲结局。
练一练，。
话音刚落，海力布很快从脚到头变成了灰色的石头，乡亲们大惊失 色，有的人着急地上前推动这块石头，可是触到手硬邦邦的，没有一点 生机。人们不得不接受这个残酷的结果。这时先前那位老人失声大哭， 说：“这么好的孩子我们为什么不相信他呀？我真后悔！他舍命告诉我 们这儿有灾难，不要辜负了他，大家赶快逃命吧！”有的人说：“我们 逃命也要带上海力布！”说完想试图抱起这块石头，可石头像生了根， 纹丝不动。还是那位老人说;“看来海力布是不愿意离开他生活的这块 土地，我们就满足他的心愿，来，大家一块把它搬到高处去，让他看着 我们搬离村子。”大伙七手八脚的将海力布石头搬上附近的高地，然后 大家一边抹着眼泪，一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着 孩子，赶着牛羊往很远的地方走去。
鼻子都气歪了
气急败坏
几个人演一演，通过模
仿人物的表情、手势、语 言等，效果也非常好。
乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。

鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 一个巴掌拍不响 打开天窗说亮话 吃水不忘挖井人
气急败坏 畏首畏尾 孤掌难鸣 直言不讳 饮水思源
语文园地——词句段运用
扩写是对原文进行扩展和充实，把简 略的原文扩展成符合题意要求的文章。扩 写需要充分放开思路，展开想象，进行合 理的创造，可以训练发散性思维能力。

扩写的基本要求：
扩写的内容要注意情节发展合理，人物 的性格前后统一；
要在原文的基础上充实内容，做到重点 突出，中心明确；
扩写一般不改变人称和文章体裁。
扩写的方法：
①认真阅读原文，弄清原文中心。 把握住中心，才能围绕中心扩展情节。 保留与原文中心联系密切的段落。同时还应 注意扩写时不能改变原文顺序，要依原文顺 序延续地写下去。
让故事生活化
1、假设法 ：遇到事情，假设主角是自己。 2、采访法 ：问自己问题，梳理经历。 3、多和别人交流，留心别人的故事。 4、对电影和书本中故事的演化。
故事中结合观点
第一，抓小点 第二，使用自然舒适的语言 第三，接地气 第四，人物不要太多
语文园地——词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果 上有什么不同。
把《牛郎织女》这 个故事锦上添花，每位 同学先轮流在小组里把 故事讲个每个组员听， 然后推举出讲得最好的 上台说给全班听。
注意事项
1.讲清楚故事的细节。 2.讲故事的时候，可以配上相应的
动作和表情。
你知道下面的故事吗？
嫦娥奔月
女娲补天
语文园地——交流平台
先看教材上的内容，然后大家说一 说怎么样去讲好一个故事呢？
讲好故事的几个原则：
1. 故事需要的是独创，不是复制 。 2. 好故事是一丝不苟的，而不是旁门捷径。 3. 故事讲述的是对读者的尊重，而不是对观