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《物理学与人类文明》教案
教学目标
（一）知识与技能
1•了解物理学对人类文明、社会进步的影响
2.在总体上认识物理学，认识到物理学是现代科学和技术的重要基础。
（二）过程与方法
1.通过演示与讲解，让学生了解高中物理的主要内容与学习方法。
2.理解为什么要学习高中物理以及怎样才能学好高中物理，为今后深入学习作好思想准备与方法准备。
（三）情感态度与价值观
1.愿意与同学合作与交流，互相配合完成实验任务。
2.尊重实验证据和事实，对认识科学现象充满兴趣。
二、教学重点
通过课本，理解学习物理的方法。
三、教学难点
物理学的研究范围和学习方法。
四、教学准备
离心轨道、薄塑料袋、酒精棉球、支架、火柴、干电池组（6V）、直流电压表（10V）、小
灯泡（6V）四个、导线数根、光导纤维演示器等。
五、教学过程
新课导入：
祝贺同学们升入高屮阶段学习。我很高兴能教你们的物理课，我愿意和大家一起努力, 为实现你们的理想目标而同甘共苦。第一节物理课是绪论课。
新课讲解：
一、什么是物理学？
1.物理学是一门自然科学。在伽俐略之前叫自然哲学。从古希腊开始，崇尚思辨。物理学起始于伽俐略和牛顿的年代。（伽俐略：1564—1642年，活了78岁。牛顿,1642-1727, 85岁，英国物理学家、天文学家和数学家）经过三个多世纪的发展，它已经成为一门有众多分支的、令人尊敬和热爱
的科学。其实我们身边处处有物理。现在我问大家一个问题，苹果熟了为什么会从树上掉下來？……那为什么火箭又能将杨利伟的神州六号推上天呢？最后飞船为什么又能平稳地在太空遨游呢？这就是物理。还有，大家都喜欢看电视吧，电视中一个个精彩的节目，会令屏幕前的你流连忘返，开怀捧腹。那么，电视台的直播间的画面和音乐是怎么即时传过来的？又是怎样在电视屏幕上显示出来的呢？这也是物理。同学们还都知道电子书籍，一盘小小的光碟，可以装得下很多的书，那么光碟又是怎样读出來的呢？这也是物理。这些问题等我们学习了高中物理后就能够一一地解答了。可以说，远到宇宙深处，近到咫尺之间，大到广袤苍穹，小到分子原子，都是物理学的研究范畴。它不仅研究物体的运动规律，例如月亮为什么会绕着地球转？它还研究物体为什么会做那样的运动。即物理学还研究物体Z间的相互作用的规律，还比如刚才的问题，现在我可以回答你，是因为地球对月球存在着引力。用较为严谨的语言來说，物理学是研究物质存在的基本形式、本质和运动规律，及物体之间的相互作用和转化的规律的科学。它崇尚理性、重视逻辑推理。可以说物理学是关于“万物之理的”科学。我们学习物理呢？就要注重一个“理”字。
2.物理学是一门实验科学。自然界的本质和规律能不能自动地展现在人们的面前呢？当然不能。这就要求我们要能过观察和实验，先提出假设，再经过积极的思考和逻辑推理, 得出结论，也就是找出规律。然后呢，我们再用规律去应用于实际，在实际应用中检验规律的正确，并应用规律去解决实际问题。具体的过程是这样的：观察思考实
验一一假设一一逻辑推理一一结论（规律）一一解决问题探索一一假设一一推理一一规律应用于实际。所以物理学是极富洞察力和想像力的科学。经过三百多年的
发展，物理学不仅作为一门独立的科学，有完事的科学体系，而且物理学的基本理论、基木的实验方法和精密测试技术，己经越來越广泛地应用于其他学科，极大地推动了科学技术的创新和革命，极大地促进了社会的发展和人类文明的进步。
二、物理学与其他科学技术。
物理学的发展，促进了科学技术的进步。现代物理学更成为高新技术的基础。
三、物理学与社会的进步。
学习物理有什么用？
1.学过之后我就能修电视机了吗？
2.以后我不从事与物理相关的事业了，还学他干嘛？（吃了一块肉长到什么地方去了）若干年后，有的同学可能不以科学技术为职业，某一部分知识也将会忘记，但在高中物理学习屮形成的
好的思维习惯和好的科学素养将成为他们的潜意识，使他们思维有条理、看问题不片面、善于认识新事物。
3.复旦1997 3+1 政治很少有人选物理
第一次工业革命
第二次工业革命
第三次工业革命
（阅读课文）
四、物理学与思维观念
物理学的发展也提高了人类认识世界的能力，并改变着人们的思维方式。
在牛顿力学建立后，人们精确地预言哈雷彗星每76年冋归地球一次。
五、物理学的未来
到19世纪下半页，以经典力学、统计物理和电磁场理论为主要内容的物理学，几乎可以解释当时已知的各种现象。整个物理学界充满乐观的气氛，物理学界的人士也一淤喜气洋洋。因此，20世纪的第一个春天来临之际，久负盛名的英国物理学家，被英王授予“开尔文”奖的威廉.汤姆逊在《新春献词》的演说川，踌躇满志地宣告:“科学大厦已经基本建成…… 后辈物理学家只需做一些零碎的修补工作就行了。”但话音未落，他的预言就被一个接一个的重大发现所粉碎。20世纪，物理学捷报频传，重大发现此起彼伏，从来没有停止过。看几个例子。（略）大家注意，弱相互作用下宇称不守恒，是美籍华裔科学家李政道和杨振宁发现的宇称”是一个物理学名词，许多人可能不熟悉。但即使这样，我们也应该对它有亲切感，因为美籍华裔物理学家李政道、杨振宁在物理学的这个领域取得了举世瞩目的研究成果。1956年，他们二人在研究物理学的“ 丫一一谜当屮发现了在弱相互作用下宇称不守恒，随后另一位美籍华裔女物理学家吴健雄用实验证实了这一发现。1957年，李政道、杨振宁因此荣获当年的诺贝尔物理学奖，从此在诺贝尔奖这个最神圣的科学殿堂里有了炎黄子孙的位置。李政道、杨振宇1957年获奖距他们提出发现还不到两年，这在诺贝尔奖史上是罕见的，而且这一年李政道年仅30岁，成为科学史上第二个最年轻的诺贝尔奖获得者。这些也足以说明弱相互作用下宇称不守恒的发现在物理学中的身价和地位。综观世界科学技术发展史，许多科学家的重要发明和发现，都是产生于风华正茂、思想最敏捷的青年时期。这是一条普遍的规律。哥白尼提出日心说时是38岁；牛顿和莱布尼茨发明微积分时分别是22岁和28岁；爱迪生发明留声机吋是29岁，发明电灯吋是31岁，贝尔发明电话吋是29岁；居里夫人发现镭、社、针三种元素的放射性时是31岁；爱因斯坦提出狭义相对论时是26岁，提出广义相对论时是37岁；沃森和克里克提DNA双螺旋结构时分别是25岁和37 岁…….科学走进21世纪，仍有许多的难题困扰着科学家，期待着人们去探索，
