最新教科版小学五年级科学上册做一个生态瓶课件 (1)精品课件

像池塘里的这些生物和非生物这样， 相互作用、相互依存，形成一个密不可 分的整体，我们可以把它们看成一个生 态系统。一片树林、一块草地、一个湖 泊、一个海洋等都可以看成是一个生态 系统。
二、设计生态瓶
• 1.你们准备让哪些生物来生活？ • 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ • 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ • 4.除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ • 5.生物放入的顺序需要考虑吗？那么你认为它的顺序应
• 生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？ • 生态瓶应该放在哪里呢？ • 如何去观察、观察些什么呢？
生态瓶观察记录表
观察时间 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 ……
生态瓶里的变化
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
1.6、做一个生态瓶
说一说
大家养过鱼吗？你们养鱼时候做的最多 的一件事儿是什么？
想一想
池塘和鱼缸一样有水和鱼，为什么池塘 不需要人给它换水呢？
光合作用
绿色植物用光能， 把二氧化碳和水转化成 淀粉，并且释放氧气的 过程，叫光合作用。
想一想
那么我们能不能做一个像池塘一样不用 换水的“鱼缸”呢？
一、认识池塘里的环境
该是什么样的呢？ • 6.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好，我们还要为
它们考虑什么呢？
三、制作步骤

课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
生产者
消
费
者
分解者
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消费者
生产者
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课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
生态系统
消 费 者
生产者
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分解者
能不能把生态系统搬回家？
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做一个生态瓶
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池塘
有哪些生物？ 生物生存需要哪些条件？ 植物为动物提供了什么帮助？ 动物为植物提供了哪些贡献？
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自来水中含有杀毒剂，应该选择自然环境中的水， 如池塘水。
制作生态瓶：
为生态瓶选择合适的位置，可以是窗台上。每天注 意观察生态瓶里发生的变化，把自己的发现记录在 记录表上。
• 今天的作业：作业本第7页。 今天的作业：作业本第7页。
要每考天虑 注这意些观生察物生之态间瓶的里食发物生及的其变他化关，系把。自己的发现记录在记录表上。
• 非生物：没有生命的 要像考池虑 塘这里些的生这物些之生间物的和食非物生及物其这他样关，系互。相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
1动、物水为生植植物物生：长水做草了、哪水些藻贡献？ 怎样设计这个生态瓶呢？ 水我生们植 还物可需以要在哪池些塘生里存找条到件哪？些非生物？ 我池们塘可 里以的制非作生一物个：生主态要瓶有来空模气拟、池水塘、生泥态土系、统岩。石等。 池动塘物里 为的植非物生提物供：养主料要，有同空时气还、防水止、植泥物土的、大岩量石生等长。 要我考们虑 可这以些制生作物一之个间生的态食瓶物来及模其拟他池关塘系生。态系统。 例动如物， 为没植有物阳提光供，养绿料色，植同物时就还不防能止进植行物光的合大作量用生，长也。就不能生存。 2动、物鱼为类植：物植提食供性养、料杂，食同性时、还肉防食止性植物的大量生长。 怎样设计这个生态瓶呢？
像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
可以放入小鱼、田螺、水草、水藻等。要考虑这些 动物为植物生长做了哪些贡献？
像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
生物之间的食物及其他关系。 怎样设计这个生态瓶呢？
植物为动物提供氧气、食物。

4、设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该 注意的是（ B ）。
A、开放、透明
B、生物种类和数量配比合理
C、置于较弱的散射光下
A
5、池塘里的生物和非生物，它们是（ ）。
A、互相作用、互相依存的
B、相互没有影响
C、生物会影响非生物，非生物不会影响生物
拓展
别忘了填写 观察记录呀！
拓展
生态瓶观察记录表
水葫芦繁殖能力很强，就是因为太强了，覆盖在整个湖面，使得水中 的其他植物不能进行光合作用，而水中的动物没有得到充分的空气与食物， 不能够维持水中的生态平衡。甚至有时会堵塞水道。
探索
探索
做一个生态瓶
1、同学们用老师提供的材料，跟据自己组的研究 方案去做一个生态瓶。
2、看那一组最快、最有秩序、最讲卫生。 3、做好了后拿上来放在老师的讲台桌上。 4、思考：怎样使这些生物生活的更好？
• 生态瓶应该放在哪里呢？
• 如何去观察、观察些什么呢？
研讨
二、设计生态瓶
• 1.你们准备让哪些生物来生活？ • 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ • 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ • 4.除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ • 5.生物放入的顺序需要考虑吗？那么你认为它的顺序应该是什么
拓展 选择：
1、我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，
这是因为（ C ）。
A、让里面的植物见光 B、便于观察
C、既让植物见光又便于观察
2、在生态瓶中放置动物和植物，应（ B ）。
A、先放动物 B、先放植物 C、一起放动物和植物
3、生态瓶中植物的作用是（ B ）。
A、美化
B、提供氧气 C、固定沙子