当前位置：文档之家 › 教科版小学三年级科学下册全册课件

教科版小学三年级科学下册全册课件

  • 格式：ppt
  • 大小：135.50 MB
  • 文档页数：255

下载文档原格式

  / 255

合集下载

教科版三年级科学下册第一单元《运动和位置-物体在斜面上运动》PPT课件

教科版三年级科学下册第一单元《运动和位置-物体在斜面上运动》PPT课件
光滑的斜面上，小立方体沿斜面滑动下去； 粗糙的斜面上，小立方体与斜面之间的摩擦力较大，小立方体静止在斜面上。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了不同的物体在斜面上的运动情况 是不一样的，主要有滑动和滚动两种运动情况；物体的形状和它 在斜面上的运动情况有一定的关系；通过搭建斜面进行实验，观 察、描述、比较了物体在斜面上的运动情况。
当斜面一端变高时，小球的运动状态：小球滚动的速度变快了。
知识拓展
• 将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？ （2）六棱柱的运动状态
当斜面一端变高时，六棱柱的运动状态：当斜面一端低时，六棱柱滑动，或者先滑 动后滚动；当斜面一端变高时，六棱柱直接滚动。
知识拓展
• 将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？ （3）球体、圆柱体、正方体、多面体的物质的运动状态
• 制作斜 面
制作完成展示：
新知探究
制作须知:尽量选择在较粗糙的桌面去摆放制作材料或是用物体或手挡 住木板的底部，这样可以防止制作材料在组装时散落、不稳定。
新知探究
• 观察立方体木块在斜面上的运动情况 实验材料：一个自制斜面、一个立方体木块
实验步骤： (1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。 (2)观察立方体木块的状态。
实验现象：当斜面坡度小时，立方体处于静止状态；当斜面坡度足够大时，立方 体木块会从斜面上端慢慢地滑下来。
实验结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。
新知探究
• 观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况 实验材料：自制斜面、小六棱柱（可用六棱柱的铅笔代替）、小球
实验步骤： (1)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。 (2)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态。 实验现象: (1)小六棱柱从斜面上端有时会滑下来,有时会滚下来，有时会滑动一段距离 后再滚下来。(2)小球在斜面上快速地滚动下来。

教科版科学(2017秋)小学三年级下册全册教学课件

教科版科学(2017秋)小学三年级下册全册教学课件

探索：在一条轨道上比快慢
要点：
①将小组成员分为操作员、计时员、发令员和记录员。 ②发令员的位置最好在终点处，以便看清小球到达终点并及时发令停止计时。 ③发令员尽量使用一个字的口令，如“跑”“停”。 ④计时员操作秒表要与发令员的指令同步。 ⑤操作员放开小球也要和指令同步，并且不能给小球施加助力。 ⑥记录员除了记录结果，还要注意观察小球是否出现卡顿等异常情况，必要时提醒 小组成员重新开始。
2.各种各样的运动
生活中的物体是怎样运动的？
探索一
用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较， 他们的运动方式一样吗？
物体的运动有多种形式，如：前进、后 退、转弯、旋转、滚动、振动、绕圈等。
探索二
在这些并交流。
拨动尺子，圆点上下振动
拨动指尖陀螺边缘，圆点转动
思考：如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式 和之前一样吗？
生活中的各种物体有哪些运 动形式？
物体的运动有多种形式， 如：前进、后退、转弯、旋 转、滚动、振动、绕圈等。
回忆坐旋转木马的场景，画出人的运动形式
教科版科学三年级下册
第一单元《物体的运动》
3.直线运动和曲线运动
直线运动：运动轨迹是一条直线的运动 曲线运动：运动轨迹是一条曲线的运动
判断生活中更多物体的运动形式
教科版科学三年级下册
第一单元《物体的运动》
4.物体在斜面上运动
我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动？
可能静止不动
可能滚动
可能滑动
探索一
做一个较低的斜面
探索二
观察木块在斜面的运动
探索三
科学态度目标 （1）感受比较物体运动快慢的乐趣。 （2）愿意与同伴合作探究相同距离内运动的快慢。 （3）能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。

新教科版科学三年级下册第一单元 物体的运动《各种各样的运动》优质课件

新教科版科学三年级下册第一单元 物体的运动《各种各样的运动》优质课件
18
13
拓展
你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。
人绕中心轴的运动形式是转动。 人在木马上的运动形式是上下往 复运动。
14
总结
通过这节课的学习，我们知道了各种各样物体运 动的形式，这些运动形式可以分类，物体的运动 方式有：移动、转动、滚动、振动和摆动五种， 能用简单的图示和文字等描述物体的运动方式。
总结： 圆点贴在不同位置，会观察到不同的运动 形式。
12
研讨 研讨：生活中的各种物体有哪些运动形式？
物体的运动方式主要有：滑动、转动、滚动、振动和摆动五种，各种运 动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运 动方式可能包含多种简单的运动方式。平时要善于观察、 善于思考， 从中总结，发现其中的运动规律，这样才能学好科学，用好科学。
3.观察红点的位置变化并记录在纸上，用“
”记录；
4.依次完成所有物体的运动轨迹。
7
探索 观看实验视频，说说你的发现？
8
探索
总结： 我们可以用“画点做标记”的方法观察和描 述物体的运动。
9
探索
思考：如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？
10
探索 观看实验视频，说说你的发现？
11
探索
15
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
16
谢谢观看 !
2023/3/17
17
学好小学科学的具体措施
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中 学习。 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过 思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。

教科版三年级下册科学全套

教科版三年级下册科学全套

植物的叶子和幼苗时的茎 为什么大部分是绿色的
植物之所以是绿色的，是因为它 们的叶片里，有许多微小的绿色颗粒， 我们称它为叶绿素，它是植物细胞叶 绿体中 的一类重要的绿色色素。
光合作用的概念及其原理
绿色植物的时片里，有一种叫叶绿体的物质。 植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和 水合成贮存能量的有机物，同时释放出氧气 的作用过程。这一过程叫“光合作用”
3、播种凤仙花的方法是____、____、____、____。播种 植物时要注意：要挑选那些饱满的、没有受过伤的种子； 要将一块小瓦片放在花盆的出水处；种子放在深度约1厘米 的小坑后再用土____；之后浇上_____放温暖处；已经成 株的植物要等土壤差不多干时再浇花，要浇就要____。
了解凤仙花
它能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植 物生长的需要； 它还能够把植物固定在土壤中，使植物不会 倒伏或被风刮倒。
前节知识回顾
通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长 茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长 速度快。 凤仙花种子萌发时，最先出土的第一对“叶 子”是子叶。第一对“叶子”和以后长出的叶 子是不同的。凤仙花的叶子都是平展的，而且 在植株上交叉生长，是为了吸收更多的阳光。
凤仙花 别名: 指甲草.透骨草.金凤花.洒金花，因其花 头、翅、尾、足俱翘然如凤状，故又名金凤花。 凤仙花属凤仙花科一年生草本花卉，产中国和印度。 凤仙花茎高40-100厘米。 3—9月进行播种，以4月播种最为适宜，移栽不择时 间。 生长期在4—9月份，种子播入盆中后一般一个星 期左右即发芽长叶。 凤仙花性喜阳光，怕湿，耐热不耐寒，适生于疏松肥 沃微酸土壤中。 其花形似蝴蝶，花色有粉红、大红、紫、白黄、洒金 等，善变异。有的品种同一株上能开数种颜色的花朵。

教科版三年级科学下册 《温度和温度计》温度和水的变化教学课件

教科版三年级科学下册 《温度和温度计》温度和水的变化教学课件
使用温度计前需要弄清楚的问题： 1、这是一支摄氏温度计吗？ 2、温度计上的每一个刻度表示多少度？ 3、它能测量的最高温度和最低温度分
别是多少？
安全提示
温度计要小心拿放， 谨防破裂！如果 温度计的管子破 裂，请立即告诉 老师！
温度计的使用
1正. 确看使清用温温度度计计： 的量程和分 2度.温值度；计的玻璃泡要全部浸 43体计入底不.. 读后温的被或碰数度示要测容壁时稍计数液器底温玻稳侯体壁）度璃定一中；计泡后会（, 不的浸再儿泡要玻入读,入待碰璃被数液温到泡测；中度容要液，器 继续留在液体中,视线要与 温度计中液柱的上表面相平.
凉水 温水 温水 热水
12 34
只凭感觉判断物体的冷热程 度是不可靠的！
认识各种各样的温度计
电子温度计
地温计
水温计
红 外 测 温 计
热电偶温度计
体温计
温度计的结构：
单位
读作:摄氏度
玻璃管
℃ 120
110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10
刻 度
液 柱
玻璃泡
°c
°c
°c 错误！
正确！
°c
错误！
°c
°c 正确！
错误！
哪位小朋友的读数方法正确呢？
—
摄氏温度的读和写
25摄氏度可以写成25℃ 25℃读作25摄氏度
零下8摄氏度可以写成-8℃ -8℃读作零下8摄氏度
一、温度
什么是温度？
物体的冷热程度叫温度。
要准确地测量温度，必须使用温度计。
观察温度计
0摄氏度是这样规定的：
把冰水混合物的温 度规定为0℃，这 是水的冰点。
0℃
冰水混合物

教科版三年级科学下册 《运动和位置》PPT课件

教科版三年级科学下册 《运动和位置》PPT课件

板书设计
1运动和位置
运动是指物体的位置不断变化的 现象 运动 静止
参照物（方向距离）位置 用方向和距离描述物体的位置
新知讲解 探索1
判断物体是运动的，还是静止的。
先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是 根据什么来判断的？
在公共汽车站 将静止不动的站牌作为参照物，公共汽车是运动的。
新知讲解 探索1
判断物体是运动的，还是静止的。
先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是
根据什么来判断的？
新知讲解 研讨1 怎样判断物体是运动的还是静止的？ 要想判断物体是运动的还是静止的，就要看物体的位置相对于 周围的环境是否发生了变化，发生变化，物体就是运动的，没 有发生变化，物体就是静止的。例如：
男同学以站台为参照物，判断自己乘坐的火车没有动；女孩以 其他运动的火车为参照物，判断自己乘坐的火车动了。
新知讲解 研讨2 怎样描述自己所处 的位置？
先选定参照物，再明确自己相对于参照物 的方向，接着明确自己和参照物之间的距 离，最后用方向和距离来描述自己所处的 位置。 比如：建筑工地上甲、乙两人分别乘坐在 两台升降机上，甲看见楼房在上升，乙看 见楼房在下降，则相对地面甲是下降的， 乙是上升的。 在描述自己的位置时需要选定某一位置或
GPS全球定位系
统 (1)陆地应用:主要包括车辆导航、应急反应、大气物理观测、地
球物理资源勘探、工程测量、地壳运动监测、市政规划控制等。
(2)海洋应用:包括远洋船最佳航程航 线测定、船只实时调度与导航、海洋 救援、海洋探宝、水文地质测量以及 海洋平台定位、海平面升降监测等。 (3)航空航天应用:包括飞机导航、航 空遥感姿态控制、低轨卫星定轨、导 弹制导、航空救援和载人航天器防护

教科版三年级下册科学全套课件

教科版三年级下册科学全套课件
教科版三年级下册科 学全套课件
汇报人：XX
目录
• 课程介绍与教学目标 • 植物生长与变化 • 动物行为与习性 • 物质性质与变化 • 地球运动与天气变化 • 科技创新与环保实践
01
课程介绍与教学目标
三年级下册科学课程简介
本课程是小学科学教育的重要组成部分，旨在培 01 养学生的科学素养和探究精神。
近现代科技革命
概述三次科技革命（蒸汽时代、电 气时代、信息时代）的主要成就和 意义。
当代科技创新成果
展示当代科技创新的代表性成果， 如人工智能、量子计算、生物技术 等，并简要说明其对社会和生活的 影响。
环保理念推广和实践行动
01
02
03
环保理念宣传
通过图片、视频等形式展 示环境污染和生态破坏的 严重后果，引导学生树立 环保意识。
通过本课程的学习，学生将了解自然世界的基本 02 规律和科学知识，掌握科学探究的基本方法和技
能。
本课程注重实践性和趣味性，通过丰富多彩的实 03 验和活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教学目标与要求
知识目标
掌握本课程所涉及的 科学知识和基本概念
。
能力目标
培养学生的观察、实 验、思维和表达能力 ，以及科学探究的基
晴天
天空无云或少云，阳光充足， 温度较高，相对湿度较低。
阴天
天空被云层覆盖，阴暗多雨， 温度较低，相对湿度高。
雪天
天空降下雪花，温度较低，地 面和物体表面被雪覆盖。
预测和记录天气变化情况
观察天空
通过观察天空的云量 、云状、云高和颜色 等变化来预测天气情 况。
测量气温和湿度
使用温度计和湿度计 测量空气温度和相对 湿度，了解天气变化 趋势。

教科版三年级科学下册电子课本课件【全册】

教科版三年级科学下册电子课本课件【全册】
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
4.物体在斜面上运动
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
5.比较相同距离内运动的快慢
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
6.比较相同时间内运动的快慢
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
教科版三年级科学下册电子课本 课件【全册】目录
0002页 0058页 0118页 0140页 0179页 0203页 0240页 0287页 0354页 0477页 0521页 0536页 0614页 0653页
物体的运动 2.各种各样的运动 4.物体在斜面上运动 6.比较相同时间内运动的快慢 8.测试 “过山车” 1.迎接蚕宝宝的到来 3.蚕长大了 阳光下物体的影子 4.月相变化的规律 6.地球的形状 8.太阳、 月球和地球
7.我们的 “过山车”
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
8.测试 “过山车”
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
动物的一生
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
1.迎接蚕宝宝的到来
物体的运动
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
1.运动和位置
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
2.各种各样的运动
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
3.直线运动和曲线运动

新教科版小学科学三年级下册《月相变化的规律》优质教学课件

新教科版小学科学三年级下册《月相变化的规律》优质教学课件
1.观察月相图片，哪些是你曾经观察到的和哪些 是你没有观察到的。（小组交流） 2.根据一个月内，月相出现的先后顺序，给月相 照片排序。排好后，同伴之间说说月相变化有什 么规律。
二、探索
活动二：给一个月的月相排序
根据一个月的月相变化,先思考哪些月相先出现，哪些 月相在中间，哪些月相在最后，然后再排序。 月相照片不要放反了。（可以看图片背后的箭头）
一个月内，月相变化的规律
弯
圆
上半月，亮面在右边,亮面从小到大
圆
下半月，亮面在左边，亮面从大到小
活动二、将一个月的月相照片进行排列
下半月
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13 14
15
16
17
1819202122 23 24
25 26 27 28 29
30
上半月
活动二、将一个月的月相照片进行排列
初一
根据一个月的月相变化，先思考哪些月相先出现，哪 些月相在中间，哪些月相在最后，然后再排序。
活动二、将一个月的月相照片进行排列
课后研讨
学完这节课，你收获了什么 ？有什么样的感悟？与同学相互 交流讨论。
祝 你 学 习 进 步！
南
看视频
上半月，月球的亮面朝西
下半月，月球的亮面朝东
活动一： 1、将这7张月相照片按上半月和下半月分开 上半月
下半月 2、将这7张月相照片按顺序排列
1
2
3
4
5
67
月相歌
初一新月不可见， 只缘身陷日地中。 初七初八上弦月， 半轮圆月面朝西。 满月出在十五六， 地球一肩挑日月。 二十二三下弦月， 月面朝东下半夜。

教科版小学三年级下册科学3.7_水的三态变化ppt课件

教科版小学三年级下册科学3.7_水的三态变化ppt课件

2．很冷的冬天，戴眼镜的人从室外走进温暖 的室内，眼镜变模糊了，你明白其中道理吗？
室内的水蒸气遇到冷的镜片液化成小水珠 附着在眼镜片上．
谢谢观看！
课后作业
• 完成第三单元作业本 • （下节课校对）
冰晶（固体）
露
水蒸气（气体） 水（液体）
云
水蒸气（气体） 水（液体）
雾
水蒸气（气体） 水（液体）
变化的条件
温度降到0℃以下 温度降到0℃以下 温度降到0℃以下 温度降到0℃以上 温度降到0℃以上 温度降到0℃以上
1．夏天，在盛有冰冻饮料的玻璃杯外壁上有 许许多多的小水珠，你明白其中道理吗？
空气中的水蒸气遇冷液化成小水 珠的
课前检测
大家说说物体的状态 水 （液态） 冰 水蒸气 （气态）
（固态）
水（液态）
蒸发
水蒸气（气态）
水蒸气（气态）
凝结
水（液态）
水 （液态） 凝固 冰（固态）
冰（固态） 融化
水（液态）
固态 液态 气态
？ 固态 气态
冬天，一部分 雪会化成看不 见得水蒸气。
窗上的冰花直 接化成看不见 的水蒸气。
升华
凝华
冬天，窗玻璃上美 丽的冰花
霜
冰
雪
云 露
雾
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态
霜
雪 冰 露 云 雾
变化的过程 变化的条件
水蒸气（气体）→ 冰 温度降到0℃以下 （固体）
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态
变化的过程
霜
水蒸气（气体） 冰晶（固体）冰
水（液体）
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

物体
滑动 滚动 静止（不动） 滑动 滚动 静止（不动
小木块 √
√
温馨提示
1.物体放斜面顶端，轻轻松手，不用外力推。 2.物块尽量放在斜面中间。 3.如实记录实验现象，在记录表中打“√” 。
物体在斜面上的运动情况（画“√”）
预测
实验
物体
滑动 滚动 静止（不动） 滑动 滚动 静止（不动
小木块 √
√
运动的物体会有不同的路线。这些车的运动路线有什么不同？
过山车
老鹰飞
苹果落 地
自动扶 梯
垂直电 梯
打台球
曲线 直线
很难击 中
直线 直线运动 曲线 曲线运动
预测
实测
曲线运动直线运动源自曲线运动 直线运动和曲线运动教科版小学《科学》三年级 下
物体在斜面上的运动情况（画“√”）
预测
实验
运动：跟地面相比 该物体移动了 静止：跟地面相比 该物体没移动
静止时我的位置
方向盘
软尺
静止时我的位置
操作要点：
A.方向盘对应教室内的实际 方位。 B.一位同学站在方向盘中间 的圆圈里，手拿着软尺的0 刻度一端缩在胸前；另一位 同学拉软尺另一端，手缩在 胸前，站在某个地方。 C.借助方向盘确定方向，借 助软尺确定距离，填写记录 表1。
教科版
三年级
（下册)
[精品]
教科版小学《科学》三年级 下
运动和位置
判断物体的运动和静止
观察并判断： 哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？ 这样判断的依据是什么呢？
判断物体的运动和静止
判断物体的运动和静止
和
相比，
的位置
所以我认为它是
（移动了/没有移动）， （运动的/静止的）。
判断物体研的运讨动和静止 小结：
静止时我的位置
一开始，
我在方向盘中心的
（方向）
（距离）的地方。
运动时我的位置
活动注意点：
①站在方向盘中心的同学保持任务一时的状 态，站在外围的另一位同学拉着软尺另一端， 向任意方向改变自己的位置，并确定自己运 动后的位置，记录到活动手册上。 ②外围的同学至少改变三次位置。 ③及时做好相应的记录。
你见过或玩过游乐园中的过山车吗？ 关于过山车，你知道什么？
我们的“过山车”
看一看，拼一拼
底座
直道 弯道
坡度
支架
你能利用这些材料搭建直线轨道和曲线轨道吗？
想一想，说一说
请仔细阅读设计要求，思考达到设计要求 该怎么做？小组内讨论一下吧！
看一看，说一说
仔细阅读设计图， 思考“过山车” 轨道设计图需要 关注哪些内容？
一条轨道比快慢小组数据汇总表
小组 （ ）小球运动时间（秒） （ ）小球运动时间（秒） 1 2 3 4 5 6
···
如何选择数据
平均数是所有数据的总和除以数据的个数所得到的商。
众数是指所有数据中出现次数最多的数据。
中位数是把所有数据从小到大排列，排在最中间的数
据。
平均数：数据比较平均 众 数：许多数据相同 中间数：数据差距大
起点
终点
用秒表测量运动轨道全程的时间
温馨提示：
注意公平 重复实验 分工合作
发令员：①位置最好在轨道终点处； ②口令要简洁明了，如“跑”、“停”。
计时员：掐秒表的反应要和发令员的指令同步。 操作员：要自然松手，不给小球助力。 记录员：在轨道一侧兼做观察员一职，观察小球
滚动过程中是否有异常现象发生。
比较相同时间内运动的快慢
交通工具通过100千米需要的时间
喷气式客机 自行车 汽车
6分40秒
高速列车
12分
6时40分
2时13分
轮船
50分
46分9秒
快艇
比较快慢：不同起点、同时出发
软尺
起始线
1米10厘米
1米
2米
1米90厘米
比较快慢：不同起点、不同时出发
追及跑游戏
看一看，说一说
一位同学：蹲在轨道的终点观察哪个球先到终点。 两位同学：在轨道一侧观察，留意是否出现类似于球滞留
在轨道上或者受到风吹影响等异常情况。
运动相同的距离， 同时开始运动。
先到终点的， 运动所需的时间短， 运动得快。
一条轨道，比较两个小球的快慢
方法： 分别用秒表测量两个小球运动完轨道全程所用的时间， 重复三次。 用时短的，运动快。
评：完成自我评价， 邀请同学评价。
测 试 “ 过 山 车 ”
描述小球的位置
1.在轨道上放小球。 2.以轨道起点为中心，
借助方向盘、软尺， 描述小球的位置。 3.及时记录。
描述小球的运动形式
1.让小球从高处滚落。 2.观察并记录。
比较小球的运动快慢
两个小组合作，利用秒表、软尺、细绳等进行测量。
小球
六棱柱
比较相同距离内运动的快慢
从快到慢给动物排排名 次
两条轨道、比较两个小球的快慢
实验方法：
以轨道的最高处为起点，以轨道的最低处为终点； 把两个小球摆放在起点处，同时轻轻松手，让它们自由滚落。 先到终点的，运动得快。
起点
同时 放手
终点
温馨提示：
注意公平 分工合作
一位同学： ①蹲在轨道的起点； ②两只手各拿一球放在轨道起点，让两球同时开始运动。
小结
和其他物体相比、看 位置是不是移动了，判断 物体是运动的还是静止的。
利用方向和距离来描 述物体位置。
教科版小学《科学》三年级 下
各种各样的运动
玩具小车和弹簧木马的运动形式一样吗？
在钢尺上贴 “小圆点”
在物体不同位置贴上“小圆点”，观察它们的运动。
旋转木马的人是怎么运动的？
教科版小学《科学》三年级下
我的位置又在哪？
我开始运动，位置分别是：
我在方向盘中心的 的地方；
我在方向盘中心的 的地方；
我在方向盘中心的 的地方。
（方向） （方向） （方向）
（距离） （距离） （距离）
“我”在校园的位置
要把自己的位置告诉同学，可以怎么说？
标一标
有一辆车，从车站向东开出，却在1500米处 抛锚了，你能用圆点标出它的位置吗？
比较不同“过山车”上小球的快慢
你觉得是什么条件影响了小球的快慢？
拓展
如果要让小车运动得更快，可以怎样改进“过山车”？
教科版三年级下册《动物的一生》
迎接蚕宝宝的到来
猜一猜
早上四只脚， 中午两只脚， 傍晚三只脚。
你认识吗？
1.图文结合 2.要有起点和终点 3.有直线轨道和曲线轨道 4.坡度和弯道要注明 5.上下重叠时，下层用虚 线表示 ……
想一想，说一说
思考：怎样拼搭 更高效？
从终点往起点拼搭。
思考：很难达成 设计要求怎么办？
适当调整设计图。
做一做，测一测，评一评
做：根据设计图和材料， 制作“过山车”。
测：根据设计要求， 进行测评和调整。