恪守学术道德 促进学风建设

恪守学术道德 促进学风建设 摘要：学风和学术道德首先体现了科研和教学工作的质量和水平，从大的方面来说，更能体现一个国家的创新能力和发展潜力。随着时代的发展，我国高校或科研机构出现了一些学风和学术道德问题，这些问题的存在影响到我国高等教育质量和科研效果，是亟需解决的问题。本文主要分析部分高校存在的学风和学术问题，并提出了一些解决措施，恪守学术道德，促进学风建设。 关键词：学风；学术道德；问题；解决措施

学风和学术道德在是一切科研和教学工作的前提和基石，直接影响了高等教育的培养质量。然而，由于各种原因，在当下高校中存在“学术造假”现象，学风和学术道德问题日益突出。这是学校教育、社会环境、学生自身素质多方面影响的结果。加强高校学风和学术道德建设，要从德育维度出发，加强高校师生自身修养，净化学术风气。 学术问题，说到底，是关乎民族国家兴衰的大问题。这点早在上世纪初，梁启超先生就慧眼别具。在他看来，中国当有“新学术”，而且唯独有了“新学术”，才可能有“新器物”、“新道德”、“新政治”、“新世界”。梁先生这话，可以说把学术的重要价值说透了。他的话对于当时救亡图存的中国知识界，具有重要的指引和启迪意义。即使到了今天，他的话也没有过时，仍然值得我们深思。他对学术重要性的这种认识，是极为深刻的洞见。就是说，学术绝非是逍遥于世外桃源之事，也绝非是居于“象牙之塔”自我欣赏之事。学术问题，实在是关乎民族国家兴衰的大问题。这是因为，所有学术研究的终极目的，都在于直接或间接地为一个民族或国家提供发展的新理念，民族和国家真正发展的动力和后劲，只能取决于其文化、学术的平均水平如何。而文化、学术水平则集中体现在一个国家所拥有的人才身上。例如，二战后，两个在战争中遭到毁灭性打击的战败国——日本和西德，经过不长时间，就奇迹般地在经济文化等各方面重新走在世界的前列。而它们其所以能走在世界前列，就是因为它们具有众多高水平的人才，从而能在得到一定外力支援的条件下，使其民族和国家得到快速发展。这已经是世界所公认的事情。 近年来，高校中出现了一些败坏学风的现象，主要表现在“学风浮躁”和“学术腐败”。学风浮躁主要指治学不扎实，不实事求是，不认真研究，急功近利。这也是学术界当前存在的主要问题。浮躁是腐败的土壤，虽然学术浮躁不等于学术腐败，但容易滋生腐败。因此，学风浮躁及学术腐败都应引起高校及社会的高度重视。 学风浮躁的产生，首先与人自身的道德修养有关，众所周知，社会关系的变化必然引起道德变化，目前我国所进行的经济体制改革，必然带来道德生活的深刻变化，致使道德生活中出现很多新情况、新问题。如整个社会浮躁风气盛行，假冒伪劣产品大量泛滥，这必然也反映到学术界。部分高校学生和学术工作者放松了道德修养，甚至为了暂时的利益，急功近利，不顾科学研究自身的规律，急切的出研究成果，论文剽窃，诚信单薄，导致道德底线下滑。 学术腐败，是指一切通过不正当手段获得荣誉和利益的学术堕落行为，主要是一个学术体制与学术道德问题。在学术管理活动中，必须以学术权为主导：正常和健康的权力运行机制，应该是行政权力受学术权力支配，行政权力服务于学术权力，行政权力的运行符合学术权力的要求并为实现学术权力的意志提供行政保障。然而，在某些高校，行政权力代替了学术权力，尽管也没有专门的学术管理机构，如学术委员会等，但进入这些机构的人员，大多是行政机构的负责人，如校级领导，不论学术水平和学术影响如何，都是学术委员会主任或成员。学术委员会的只能与决策权往往被行政权力所取代。这种学术管理违规现象，本来就属于权力腐败。权力腐败必然导致学术的腐败。 鉴于学风学术建设对高校发展和国家兴衰的重要性，我认为应当从以下几方面恪守学术道德，促进学风建设。 （一）要切实加强组织领导 学风建设是关系学校发展的大事，是一项系统工程，事关方方面面的工作。为了保证学风建设各项工作的顺利进行，必须加强对学风建设工作的组织领导，使各项工作有效务实。 1．领导上要重视。要成立校级和院级学风建设领导小组，党委书记和校长总指挥，分管校领导直接上阵，其他领导协同作战，负责对学风建设的规划和指导，并对学风建设进行督察；各学院根据学校的总规划制定实施细则，分步稳妥运作，有针对性地抓好这项工作。 2．思想上要保证。学风建设是一项系统工程，要做到齐抓共管，必须提高全校师生员工对学风建设的认识，克服“与己无关”的思想，树立全员育人、全员负责的意识。学校各级组织和各级部门要注意执行和落实学校的有关规章制度，要务实认真，不拘形式，不推诿和扯皮，为提高教育质量、培养合格人才而尽心尽力，做出贡献。 3．制度上要到位。要建立师德建设、学风建设的考评指标体系及条例，并在实践中对此进行补充、修改、完善；要定期指导、检查、总结学风建设的情况，善于发现问题，及时交流和总结经验，使学风建设朝着正确的方向健康发展。 (二)以教风带动学风建设 1．加强教风建设的客观重要性。教风在学风建设中起着至关重要的作用。在学校教育中，处于主导的地位的是教师，教师的世界观、价值观和言行随时都对学生发生潜移默化的影响。因此，只有教师为人师表，教得好，学生才能脱颖而出，学得好，这样才会从根本上推动良好的学风建设。 2．抓好教风带动学风。抓教风，促学风，搞好学风建设，教师是关键，要充分发挥教师良好治教之风对学生良好治学之风形成有积极的作用。由于教师在教育工作中处于主导地位，学生和教师接触最多，教师以其为人之师的特殊地位，在学生心目中威信最高，因而对学生影响力最大。青年学生思想尚未成熟，可塑性大，模仿力强，容易受到身边人的影响。而在学校的教育人员当中，教师对学生的影响力无疑是最大的，好的教师在教学过程中会调动学生的积极性，提高学生学习兴趣，增强其学习信心，更重要的是会为学生树立榜样，因而对于学风的影响是直接和深远的。 因此，每个教师必须从坚持社会主义办学的高度来认识教师的职责，把对人民负责、对学校建设和发展负责和学生全面负责有机统一起来，严格自律，搞好自身思想建设，严谨治学，不断提高学术水平，改进教学内容和方法，提高教学水平和效果；严格要求学生，关心鼓励学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学风建设的根本好转。 (三)以教育促进学风建设 学风上的一些问题是由思想认识问题引起的。事实证明，思想认识问题还是要通过思想教育的办法才能解决。因此，在学风建设中，我们一定要充分发挥思想教育这个强有力的武器的重要作用。 首先帮助学生解决学习目的性问题，使学生学有动力。要用正确的人生观、价值观教育学生，使学生树立远大的理想，立志成才，报效祖国。要引导学生正确看待目前分配领域中暂时存在着一些不合理现象，真正认识建立和发展社会主义市场经济是为了促进社会的进步和国家的富强，这些靠的是高素质的人才、靠的是高科技，而绝不能靠“混日子”。学风建设过程中的思想教育就是要帮助学生树立正确的学习态度。在使学生认识到学习本身就是一件很辛苦的事，学校是培养高级专门人才的地方，不是混文凭的场所。一定要有刻苦、勤奋、严谨、求实的精神，任何马虎应付都不可能收到效果，弄虚作假更会走向成才的反面。 此外，学风建设过程中的思想教育还要加强对学生进行学习制度教育。学生一入学，就要通过宣传教育，使他们懂得学习必须达到的目标和有关的详细规定，懂得不努力学习就要被淘汰。这个层次的教育对自觉性较差的学生尤为重要，必须坚持不懈，警钟长鸣。 (四)以管理保障学风建设 思想教育是学风建设中必不可少的有效手段，但思想教育也不可能解决学风建设中的所有问题，严格管理仍然是十分重要的。 严格管理是学风建设的前提，抓好制度建设，健全教学法规，并严格执行，是保证教学系统正常运行的必要条件，也是督促师生养成良好习惯、形成良好学风的重要手段。特别是在教学秩序、考试管理等环节上，必须严格管理，决不放松。严格管理，必须严格要求，使学生学有目标，根据培养目标和市场经济飞速发展的需要，明确对学生提出学习上必须达到“质”和“量”的要求，达不到就要被淘汰。当然，严格要求不能是高不可攀的，重要的是体现在“理”上，不能以“管”代“理”。要晓之以理，以理服人。否则，高不可攀的要求不仅等于虚设，甚至起反作用。因为，如果大多数学生努力无望，失去信心，那么树立良好学风也无从说起。 严格管理必须健全科学的规章制度。学校是人群密集的地方，如果没有一定的制度约束，任凭自由主义泛滥，那么，正常教学制度不能维持，建设良好学风只是一句空话。 严格管理必须把好考试关。目前评价学生是否达到规定要求的主要依据仍然是考试成绩，因此把好考试关成了学风建设中严格管理的关键环节。把好考试关，关键把好考试要求、试题水平、考场纪律关，杜绝作弊，严格评分，防止随意性。为严格管理，许多学校都制定了考试工作系列措施，这些对于稳定教学秩序、推动学风建设具有重要作用。 除了强调严格管理外，还应重视学生的主体地位。在学风建设中要引导学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束，促进学生自我发展，尽早成才。 参考文献： 杜晓：《学术不端持续蔓延几成潜规则》，《法制日报》2009年3月； 王锋：《科学不端行为及其成因剖析》,《科学学研究》2002年第1期。