20、花的勇气

扒开草丛，见到__感到___因为____；
离开维也纳前，感到___，因为____；
看见花的原野时，感到__，因为___；
体会到小花的气魄时，心里__，因为____。
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务二：为什么作者会发出这样的感叹“使我明白了生命的意味是什么，是――勇气！”
再读课文，把自己喜欢的多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受深刻的地方仔细体会体会。
2、体会作者对生命的感悟，并能联系生活经历感悟生命的含义，树立信心和勇气。
课堂设计：
教学 环节
教师活动
学生活动
一、
预习 交流
(5—10分)
师提要求：边读边思考，看看这篇文章主要讲了什么？可以把感受较深的句子勾下来，有不明白的地方，作上记号。
注意回答围绕对于几个要素来说：时间、地点、人物、发生了什么。
学生交流自己的体会，重点体会
“没有花的绿地是寂寞的”，“绿色到处泛滥”“居然有如此的气魄” “我的心头怦然一震”分别体会此时此刻作者的心情。
三、
分享
评价
(10—15分)
随着文章的层层推进，作者在文章的最后发出了这样的感叹，不仅是作者从自然界感受到这生活的真谛，很多人也有着自己的感悟。
四、
课后
任务
结合自己的实际，谈一谈本文及这些名人名言对你有什么启发？写一写。
1、生轮流读课文，相互纠正字音，交流识记生字的方法，
2、说一说课文的主要写了什么内容。
学生汇报，指名学生回答。
其他பைடு நூலகம்学可以补充。
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务一：
仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

五、练笔抒胸臆，升华思想
生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请把你的所思所感记录到自己的日记中吧。
1、浏览课文，文中哪段话使你感受最深？课文的最后一
师：（出示最后一段话）请同学们齐读这段话。
生（齐读）：我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇气!
师：请同学谈初步感受。
过渡：维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。
2、师：作者一开始就有这样的感受吗？请同学们仔细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。要求：把文中表达作者情感的句子画出来并写上旁批，然后完成下面的填空。
3.投影出示，请学生完成下面的填空。
作者最初看见草地时，感到______，因为__________________；
扒开草后看见躲藏着的小草时，感到_____，因为-__________；
离开维也纳前，感到__________，因为_____________；
看见花的原野时，感到__________，因为________；
（板书课题，齐读。）
二、初读课文，整体感知
1、快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提出了哪些要求。
2、以自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。边读边想课文主要写了什么内容。
3.以卡片的方式认识本课生字：吕、滥、厘、刷。
4.交流：作者在维也纳经历了一件什么事？
三、细读课文，理清脉络
1、真：①的确、确实；②很、十分；③真实；

阅读要求：
读 课文的主要内容是什么？
想 作者为什么会从“失望”、“遗憾” 到“惊奇”、“心头怦然一震”？ 说 自己的内心感受。
自由读课文：要求
1、把字读准，把句子读通顺。 2、思考：作者在维也纳经历了一件 什么事？
小吕
泛滥
厘米
齐刷刷
维也纳 拨开 顿时 气魄
明媚 辽阔 铺满 藏身
寂寞 乏味 躲开 遗憾 壮观 纱帘 清晰 惊奇 居然 蒙蒙细雨 神气十足
•
• 我心中的画廊里，已经挂着维也纳三月和五月两 幅春天的图画。这次恰好在四月里再访维也纳， 我暗下决心，无论如何也要找到属于四月这个季 节的同样强烈动人的春天杰作。 • 开头几天，四月的维也纳真令我失望。此时 的春天似乎只是绿色连着绿色。大片大片的草地 上，没有五月那无所不在的明媚的小花。没有花 的绿地是寂寞的。我对驾着车一同外出的留学生 小吕说： • “四月的维也纳可真乏味!绿色到处泛滥，见不 到花儿，下次再来非躲开四月不可!”
• 我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒 出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起?小小的花居 然有些气魄!四月的维也纳忽然叫我明白了生命的 意味是什么?是——勇气! • 这两个普通又非凡的字眼，又一次叫我感到 心头怦然一震。这一震，便使眼前的景色定格， 成为四月春天独有的壮丽的图画，并终于被我找 到了。 • 拥有了这三幅画面，我自信拥有了春天，也 懂得了春天。
那么，三月的维也纳呢? • 这季节的维也纳一片空濛。阳光还没有除净残雪，绿 色显得分外吝啬。我在多瑙河边散步，从河口那边吹来凉 丝丝的风，偶尔会感到一点春的气息。此时的季节，就凭 着这些许的春的泄露，让人产生无限期望。我无意中扭头 一瞥，看见了一个无论多么富于想象力的人也难以想象得 出的画面——几个姑娘站在岸边，她们站在一起向着河口 那边伸长脖颈，眯缝着眼，撅着芬芳的小嘴，亲吻着从河 面上吹来的春天的风!她们做得那么投入、倾心、陶醉、 神圣。风把她们的头发、围巾和长长的衣裙吹向斜后方， 波浪似的飘动着，远看就像一件伟大的雕塑。这简直就是 那些为人们带来春天的仙女们啊!谁能想到用心灵的吻去 迎接春天?你说，还有哪个春天的画面，比这更迷人、更 诗意、更浪漫、更震撼?ຫໍສະໝຸດ 傲然挺立 融在一起 拔地而起

离开维也纳前，感到 ___________ 有点儿遗憾 ，因为 看不到草地上那些花儿 ； _____________________ 惊奇 ， 看见花的原野时，感到_____ 因为__________________ 看到一片花的原野 ；
体会到小花的气魄时，心里 ____________ 怦然一震 ，因为 使我明白生命的意味是勇气 。 __________________________
没有花的绿地是寂寞的。
我用手扒开草一看，原来 青草下边藏着满满一层小 花，白的，黄的，紫的； 纯洁，娇小，鲜嫩 这么 多，这么密，这么辽阔！
颜色美： 白的、黄的、紫的
形态美：
气势美：
纯洁、娇小、鲜嫩
多、密、辽阔
这正是前几天那片千万朵小花藏 身的草地，此刻那些花儿一下子 全冒了出来，顿时改天换地，整 个世界铺满全新的色彩。
小小的花儿居然有如此的气魄！
读了这篇课文，你对生 命又产生了哪些新的感 悟？结合前面的几篇课 文，大胆地谈一谈自己 对生命的思考。
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无 限的。我要把有限的生命，投入到无限为人 民服务之中去。（雷锋） 我的一生始终保持着这样一个信念，生命的 意义在于付出，在于给予，而不是接受，也 不是在于争取。（巴金） 对于我来说，生命的意义在于设身处地替人 着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯 坦）
花 的 勇 气
课文主要写了什么内容？
时间 地点 人物 事件
吕
厘米
齐刷刷
泛滥
遗憾铺天盖Βιβλιοθήκη 傲然挺立改天换地 怦然一震
◎
细读课文，体会作者情感变化， 联系上下文说说为什么会有这 个变化？ 要求：文中直接表达的请划出来， 没有明确表达的请用心体会