万变不离其宗,抓关键解决问题

万变不离其宗，抓关键解决问题
——论高考诗歌赏析
余廷林（551600）贵州省毕节市七星关区毕节实验高中
很多老师在谈到诗歌赏析时，都一直视为畏途，认为是不可攻克的难关。

殊不知高考试卷中，最容易解决的问题就是诗歌赏析题了。

纵观近几年诗歌考试题，笔者以为，真正的难度是很多学生在对待这个题目上如无头苍蝇，四处乱撞。

他们没有找到问题的关键所在，而是遍地撒网，面对每一首诗都只看他的题目，分析分析就觉得可以了。

这是很多语文老师的误区，他们到头也想不通，我花了那么多时间去练习这些题，怎么就是不见效果呢？而学生也产生这样的疑问。

其实我们完全可以从几首诗，甚至一首诗就可以去解决这个问题，也正如江苏一中学，语文教材就一本红楼梦，但是他的学生语文均分、作文素质都是全市最优质因不言自明。

我现在就举马致远的《天净沙·秋思》说明这个问题吧！
拿到一首诗，首先要想，人家会怎么出题！看看能不能从思想、内容、艺术特点等方面考察，然后拟定一定题目，把所有诗歌考点给囊括，即不是错的。

如《秋思》可设计：
1、《秋思》一诗营造了一个什么意境？
2、《秋思》要告诉我们什么东西？（传达什么信息，表达什么情感，反映什么观察等）
3、来诗的艺术手法有哪些？
4、来诗的诗眼是什么？
5、世人称此诗为历代“秋思”之祖，是什么原因？
6、第三句话“小桥流水人家”有人认为与全诗意境不吻合，你认为呢？
设计这些题目后，然后用科学的术语，从文本入手来解答，也就容易得多了。

我们就可以得出：
1、秋思，“自古逢秋悲寂寞”，本诗亦不例外，那自然营造的是一个肃杀、冷清、凄凉的意境，里面的人物更多是一种孤独，无奈的情怀。

2、本诗从那种悲凉、冷清的意境中，是表达一种身世凄凉孤独，怀才不遇，抱负难仲，四处飘泊的一种深悲巨痛，还是只表达一种离家人思乡·思亲的情绪。

细细推敲，也容易分辨了，从“夕阳西下，断肠人在天涯”一句中可见。

3、本诗艺术手法有哪些？从“孤藤老树昏雅，小桥流水人家”一看，修辞中就有典型的对偶、对比，而且是对偶中二对，对比是一冷清一温馨。

从中即可见到作者的心情，“昏鸦”有归宿，自己无归处，“小桥流水人家”越差，越能引起作者强烈的思乡之情，伤感“小桥流水人家非我家”的深层感伤。

4、本诗诗眼：“断肠人在天涯”一句中的“断肠”即是，由此可推出，但凡诗眼，感情集中体现之处，一般多用议论句或抒情性句子。

5、“小桥流水人家”与全文一对照，即可看出，非常不吻合，但却让人觉的奇妙无比。

试想，如果“小桥流水人家”，即也姓马，那女主人正拉长嗓子喊道：“老马，快回来吃饭喽！”马致远心头会有什么感觉？皱老马非此老马，于是终于发出“夕阳西下，断肠人在天涯”的悲叹，这种对比，所表达的那种悲凉、孤寂，就不是一般了，而回答问题，也就轻松了。

由此可见，争创一首诗，必须做到：
一、自己先提一些问题，从内容、思想、情感、艺术、手法（含表现手法、抒情方式、修辞手法）着手，确定大方向。

诗歌的表达技巧丰富多彩，命题中常见的有比喻、拟人、夸张等修辞方法，有动静、虚实、烘托渲染、借景抒情等表现手法。

因此，我们就必须熟悉一些构思技巧，如以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等等。

然后再去阅读诗歌，这样，很多东西就像条件反射一样，解答题目也就非常轻松了。

二、从题目分析着手。

诗歌表情达意一般不会那么直接显露，往往通过一定的意象组成的意境，委婉含蓄地传达出来，而这也通常是诗歌鉴赏命题者的设题点。

很多时候，我
们必须抓住“诗题”这个切入点，从诗句中寻找与之有关的内容表达，挖掘提炼出诗人的情感态度。

有时候我们读诗不大重视审读“诗题”，致使很难把握诗人情感。

其实，“诗题”是读懂诗歌的第一道大门，进了这道大门，后面的许多问题就会迎刃而解。

在此笔者特别提醒同学们，理解诗意首先要看清、读懂诗的题目。

如“秋思”，一般就悲或喜，而“悲秋”为中国诗歌的传统，更好先对号入座，如《越中缆古》，怀古者、怀古伤今、借古讽今亦八九不离十；《山行》，赏景，表达赞美之情或热爱之情，或落寞之情都不能有之。

三、找出抒情情，议论性句子。

如“边庭流血成海水，武皇开边意未已”，如：“可怜白发生”，如：“问君能有几多愁，”如“漫卷诗书喜欲狂”，如“谁怕，一蓑烟雨任平生”等，即可找出作者感情线索，把握感情和思想，再回到文本，亦就觉得得心应手。

四、分析写景的句子，找出手法，这时比喻、拟人、对偶、对比最易出现，同时动静结合，虚实结合也很常用，同时还可去分析里面的动词、形容词，这两类词一般极具表现力，准确、形象、生动亦都是这些词。

如“杜藤老树昏鸦”，“古道西风瘦马球”，就“杜”、“老”、“昏”、“古”、“瘦”，就可以看出诗人思想。

“古道西风肥马”，岂不大煞风景。

五、可以再去品味一下诗歌注释，特别是对作者不怎么熟悉的，或是对熟悉的作者的写作背景的介绍都极有可能起
到画龙点睛的作用。

比如，我们了解了中唐的政治形势和柳宗元的遭遇之后，就更能理解《渔翁》中那种回避尘世、寄情山水的处世态度了，同时，我们在赏析中唐诗人作品时，也能够从这时代特征来推敲作者的思想和精神气质了。

虽然人人都感叹，“书读百遍，其议自现”，再说不假。

不过很多时候，我们顶好起到以少少胜多多之效，多找一些规律，方能让我们高考复习收到事半功信之效果。