《 拍拖协议书 》.
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《 拍拖协议书 》.
《 拍拖协议书 》.
1.我唔会check你嘅来电显示,但係你最好唔好俾我听到你同不
明来歷嘅女人讲电话
2.我有嘢做得唔岩你可以话我,不过唔俾发晒脾气嬲晒咁话我,
要慢慢讲道理,有耐心D,《 拍拖协议书 》.。
3.我钟意收到你嘅SMS,几肉麻我都顶得顺架。
4 .每日起码要打一次电话俾我,因為我会掛心你,最好係喺我临
训前打嚟,因為听完你电话我会训得舒服D。
5.我哋未必可以一生一世,但希望你同我一齐嘅时候,每一刻都
对我认真。
6.你心裡面諗D咩,一定要同我讲,因為我好蠢,你唔同我直接
讲我唔会知道。
7.我去咗玩而又唔係同你一齐,你叫我玩得开心D嘅话,我会以
為你唔爱我唔紧张我唔想要我,你应该要同我讲唔好玩咁夜啊,翻屋
企小心D啊之类嘅,最好你嚟接我翻屋企添。
8.如果你要出去玩嘅最好就带埋我去,如果实在唔得嘅话就早D
翻屋企俾个电话我,因为我会係屋企担心你,训唔着。
9.唔准对我讲大话,我最憎人呃我,虽然你话呃我喺唔想我唔开
心,但喺俾我知道你呃我,咁样我会更加唔开.
10.唔准一脚踏两船 。 1
1.我唔需要你对我许下关于以后嘅某种承诺,我只想你肯定你对
我依家嘅感觉,因為以后嘅事无人可以预测到。1
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2.我唔係专登骚扰你,我只係想等你知道我几时掛住你嗟。 1
3.食饭时第一箸夹嘅食物记得最好要係俾我嘅。1
4 .你要好锡好锡我,因為你唔锡我就无人锡我架啦,当然我都会
好锡你架。1
5..我唔喺贪心嘅人,唔一定要钻石同珍珠,就算你送易拉环盖俾
我都会一样咁开心,最重要喺睇你有冇心。 1
6.同你D朋友出去食饭,你唔使成日理住我,我唔会埋怨你嘅,
不过你要记得我係你身边就得。 1
7.我唔会问你我靚唔靚 ,不过你识做嘅都要耐唔耐讚下我靓,最
好諗多几样形容词嚟讚我,协议书《《 拍拖协议书 》.》。 1
8.我是钟意浪漫的人,耐唔耐諗D浪漫嘅嘢嚟氹下我,都唔会好
过分挂。 1
9.我知道你冇可能每秒鐘都掛住我,但係如果你全日都冇諗起
我,我会好惊架。 20.得闲你要陪我行下超市,等我享受一下甜蜜嘅
感覚,最多俾你笑下我「师奶仔」啦。 2
1.如果有一**郁手打我,我一定会走。 2
2.陪住你出去做嘢嘅时候唔使怕我等,怕我闷,因為我肯定记得
带MP3。 2
3.记得我送俾你嘅嘢要好好保存。 2
4 .Shopping 时可以分道扬鑣,但係你唔好又要企我隔离又要黑
口黑面 ...2
5.我好乐意同你行你钟意嘅舖头,你唔需要怕我闷,我会自得其
乐。 2
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6.虽然我知你唱歌唔喺咁好听,不过就為我练一首,就专门唱俾
我听啊 2
7.唔好批评我嘅好朋友,因為我同佢地共过患难,唔係酒肉朋
友。 2
8.如果你唔开心,你要同我讲,唔好扮无事,因為如果俾我发现
我会比你更唔开心 2
9.如果你需要我嘅时候,随时揾我,唔好俾我以为自己係个闲
人。 30.我喊嘅时候,你一定要氹我,3
1.你做紧嘢嘅时候,我会自己搵嘢做,你唔需要担心,因為我有
时会觉得睇你好过睇大戏。3
2.你最好有一首只係属于我嘅电话铃声。 3
3.如果你冇开口讲,我都為你去改变,代表我真心钟意你,请你
珍惜我。 3
4 .我好乐意帮你洗衫煮饭执屋,但係请你唔好当喺「奉旨」。 3
5. 唔好以為我真係好大方,只係我怕你讨厌小气嘅女仔咋。 3
6.唔好乱咁作出承诺,因為我真係会当真咁记一世架。 3
7.你需要比我更清楚我嘅电话、相机同电脑嘅操作。 3
8.当你睇波嘅时候,我可能会问你「咩係12码」等低B问题,你
唔好嫌我烦,因為我真係有兴趣知,但又从来冇人教过我。 3
9.我会希望你将我介绍俾你嘅朋友识。 40.放假时我会间唔中留
喺屋企休息,你即管出去玩,虽然我喺痴身但都唔好以為我係贴身膏
药,你唔同我出街我就唔出。 4
1.因為我有一D唔係太开心嘅过去,对人好冇安全感。所以请你
用用行动话俾我知你对我係认真嘅,你唔係玩玩下。
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〔《 拍拖协议书 》.〕
附送:
《 最后一头战象》教学反思
《 最后一头战象》教学反思
《最后一头战象》教学反思
白羊墅学校贾媛媛
《最后一头战象》记叙了在抗日战争中幸存的最后一头战象嘎
羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,
凭吊战场,最后在埋葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑,将自己庄严
掩埋的故事,《 最后一头战象》教学反思。文章语言优美,描写生
动,以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
课文篇幅较长,但对于六年级的学生而言,边读边思的习惯已经
养成。因此在教学中我设计先从整体故事情节入手,帮助学生理清课
文脉络,把握文章内容。然后抓住重点语句研读,避免逐段讲解的繁
琐,以实现长文短教的目的。学生在充分批注感悟下,体会到了战象的
善良、忠诚的高尚品质,受到了教育。
本节课教学环节设计总体意图是:
以抓住主要事件,体会嘎羧内心情感。先引导学生找描写嘎羧动
作和神态的相关句子,再品句中关键词语,进而揣摩嘎羧丰富的内心
世界,然后通过感情朗读表达这种心情。先教给学生方法,然后放手
让学生自学。教学遵循从整体到部分再到整体的原则,由句而词,由
词而意,由意而情,层层推进;合作研读“重回战场”,重点理解14
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自然段,抓关键词语让学生展开合理想象,形象感知嘎羧对战友那份
深沉的爱,然后有感情地朗读“自掘坟墓”部分,让嘎羧的内涵在学
生心里有所提升,最后用【配乐小练笔】的环节,使得学生感情得以
升华,教学反思《《 最后一头战象》教学反思》。
但由于课问内容与生活差距太远,主要是本人过于紧张,经验不
足,缺乏相应的课堂处理艺术,使悲壮与感人之情大打折扣。因此入
情入境地朗读与想象也就显得很苍白。反思本课的教学,形式过于单
调:
扎重点语句——谈感悟——有感情地朗读。并且老师不能大胆的
放手学生,使学生本该释放的情感遭到遏制,只是在一步步的牵引下
之体会了文中的几句话而已,犹如蜻蜓点水。此外老师也有代学生发
言之错,没能让学生充分发表其体会,情感的升华显得非常牵强。所
以课堂显得沉闷。
我深深惋惜的同时,也在不停地反思。如何进行长文短教的教
学?是否应留给学生充足的时间去思考、去想象,去填补文中的空
白。也可采用读写结合的方法,让学生写一写。这样既充分理解了课
文,激发了情感,又使语文训练得以有效的落实。
整堂课下来,感觉教学任务基本完成。欣慰的是,学生们在最后
的小练笔中,能用自己的文笔写出自己的感悟,并且情感真挚,能看
到他们真的有认真去认识嘎羧,我想,这是整节课中最成功的地方
吧。
总之,通过本节课的教学,让我更深切地体会到:
1、要善思:
苏霍姆林斯基提出:
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教师应该让学生生活在思考的世界里。
2、要关注:
关注文本,关注过程,关注学生。学生的发展是最核心的,无论
什么设计,一定要符合学生的发展。
3、要认真:
认真研读文本,认真备课。才能真正的“站”在三尺讲台,从
容、自信。
最后真心的感谢在备课和制作课件的过程中,荆老师给予的耐心
而细致的指导和帮助,我想有了这次的经历,我会更加努力。
201
5.1
2.11
〔《 最后一头战象》教学反思〕