第二章模具设计与制造
在大型工业生产中，人们为了提高生产力，使工业用零件生产快捷、批量生产、外形美观、简洁、品质稳定及零件有预定的功用和使用寿命，故人们为此而设计了该零件外形可开合、多次重复使用的模腔，称之为模具.
第一节常用设备及工具
一、常用设备：
CNC加工中心、计算机铣床、计算机3D抄数机、车床、铣床、磨床、钻床、镗床、手提打磨机、砂轮机、磨刀机、手提砂轮机、吊钻机、电葫芦、线切割机、攻牙机、电焊机、氧焊机、氩焊机、手动压力泵、空气压缩机、锯床、雕刻机、灯箱、粹火炉、无心研磨床、拋光机等等二、常用工具：
钳子、虎口钳、铁钻、扳手、六角匙、起子、铁锤、研磨石、手锯、锉刀、卡尺、千分尺、高度尺、分度尺、直尺、直角尺、角度尺、厚薄规、塞规、塞尺、外圆规、内圆规、R规、硬度测试仪、光洁度测试仪.
第二节合金模和塑料模的主要区别：
一、模具主要区别:
二、适用啤注材料的区别:
第三节工模的基本结构及各部分的常用材料
一、模具常用部件名称及定义:
１、上哥\下哥：
上哥为嵌入上内模的镶件，下哥为嵌入下内模的镶件．
２、上/下模镶针：
嵌入上/下内模的销子叫上/下模镶针，用来制作工件上的盲孔或通孔等．
３、行位/斜鸡/行位油板/斜鸡油板/斜边/压条：
行位即滑块，行位的工作面为工件料位，有两面为滑动面，一面贴斜鸡(又名压座、压块)滑动，中间穿有斜边(又名斜导边、斜导销)，起推动行位的作用．另外在行位的工作面和斜鸡的滑动面都嵌有油板(即耐磨块)．
４、方铁(垫脚)/底板：
方铁在底板(又名底部固定板，下模板、Ｃ板)与下模框之间用来固定间隔距离，提供顶出啤件的行程，为弹簧提供行程范围．
５、弹簧杆：
又名弹簧柱，穿在弹簧中心，固定在面针板上，弹簧压缩复位时在下模的孔中行走．
６、直边(导柱)/托司(导套)/直司(直套)：
直边穿入托司或直司，沿内孔行走，使上下模作相对运动，对上下模作配位固定．
７、面针板(顶针固定板)/管针(销钉、暗销)/托板(顶针托板)/底针板(推板、脱模板)：面针板用来固定顶针，顶针用管针固定在面针板上，底针板在压力机作用下将顶针和面针板推动，使顶针顶出工件．底针板、面针板和顶针在弹簧和回针的作用下复位．
８、垃圾钉(限位钉)：
为了保证不让可能掉下来的啤料垃圾影响顶针板的行程，在底板上装有垃圾钉，使托板与底板之间保持一定的距离．
９、顶针(起模杆)/托针(有托顶针)/垃圾顶针：
顶针、托针和垃圾顶针都是用来将工件顶出的，顶针和托针直接顶工件，不同的是托针下部要粗一些．垃圾顶针不直接顶工件，而是通过工件边上小水口流入垃圾钉孔口的啤料将工件顶出．
１０、司筒(顶杆套、顶管、推管)/司筒针：
司筒中间有一根固定的销子，司筒顺销子运动，顶出工件．中间的销子为司筒针．
１１、大水口／细水口：
流体流入内模的水口，开在工件边上的为大水口，开在工件中间的点浇口为细水口．
１２、单托唧咀(A型浇套)/双托唧咀(B型浇套)：
唧咀又名为水口司，浇道套，位于上模的中心，起浇道套筒的作用，与压力机的喷料咀连接，液态材料经此喷入内模．
１３、分流锥(用于合金模)：
分流锥又名为浇道分流器，水口分配器，喷入的液料由此分流出去．
１４、唧咀中心线：
唧中心线与压力机喷料咀中心线重合．
１５、喉塞(管塞)：用来堵塞运水道的堵头．
１６、水口板(浇道脱模板)：用来顶出浇道啤料．
１７、勾针：用来将上模唧咀段的啤料拉到下模．
１８、定位圈(法兰)：使压机喷料口，内模，唧咀成一线的定位圈．
另外还有水口边、隔片、滑动锁、杯司(衬套)、O型圈(密封圈)、撑头(支柱)、球掣、锁扣、限位块、摇臂、拉板(拉杆)、推杆(剑身)、加速顶针机构、活动臂、回针(复位销)、提前回针、复位机构,提前复位机构、粗框、压板(面板、工字板、上模板)、分型面(分模线)、模具镶块、下模板(托板)、上模板、铜公、杯头螺丝(内六角螺丝)、平头螺钉、无头螺钉等．
第四节模具设计注意事项：
一、模图设计与绘制:
模图设计就是依据客人要求制造产品的件数(即一模几头),将产品在模具上进行排位,然后将模具结构用图纸的形式表示出来的过程; 绘好模图后,还要做加工工艺资料,来指示模具各部分的加工方法、加工要求等;最后还要对模图进行审核,才能正式做模. 有关模图的审核一般应考虑以下几点:
1.检查一些料位过细且难走齐胶的产品零件是否离主流道太远,一些小件、薄型件、跳级多的件
应尽量排在离唧咀较近的水道边.
2.检查水口是否幵在适当的地方,水口应幵在能迅速填满型腔而不昜产生缩水或夹水纹的地方.
3.检查分模面是否合理.应选择在不扣模而又能经济取出制品的地方;飞边不明显、容昜加工、
改模、维修的位置;形状外观要求较高的产品要求选在包R的位置.
4.检查顶针位是否合理,顶针位应尽量布置在有骨位、啤把小、出模困难而不会顶白、能平行顶
出制品的地方.
5.把握好每一个细件的形状及装配在哪个位置,应清楚了解每个零件的镶针孔、柱位的装配尺寸
和距离等
6.考虑工件的生产加工工艺,如电镀件的排列尽量在同一套模.
7.考虑工件的形状、壁厚薄不同及收缩率不同,它们在同套模具上的排列位置应尽量迖到收缩一
致,或做在不同套的模具上.
8.当多款产品同时开模有共享件时,要留意共享件和单独件的组合方式.
9.所啤的材料不同应适用不同的模具及不同的材料等.
二、排模时考虑材料的溢边值:
三、模具设计时塑件结构分析：分型面是否合理,可否经济出模,塑件壁厚能否尽量一致,入水口位置等.
第五节工模制作流程
手办修改完成后,模房先进行胶样制作,即可根据模图和加工工艺资料开始模具制作。
一、胶样制作:
胶样制作,是利用石膏等特殊材料,将手办复制成放大的模具型腔
. 它的作用是做仿型雕刻的
依据(即靠模),也是模具完成后复核型腔尺寸的依据,具体制作过程请参见手办制作部份.
二、模具制造工艺流程：
工模生产流程基本上按合金模制定，对于塑料模，流程顺序可以视情而变．无论对合金模或
对塑料模，有的工步可以交叉进行，内模钻孔的程序可视淬火情况调整，在粹火条件限制下而要加快进度，工步[行位淬火]可放在工步[内模淬火]中进行，工步[弗行位]可放在工步[二次弗行位]中进行，在工艺条件不允许情况下，工步[弗模]可在工步[落框]以后进行．
三、模具的具体制造步骤:
1、开料
根据模具设计要求，按不同模具所用材料的材质要求先开坯料．先按照图纸设计的凈呎寸放粗加工，加工余量应控制在双边5mm左右．用铣床将内模、行位、镶件及铜公坯料加工成六面平直，周边直角的粗坯料．然后用磨床加工成表面光洁、平整的精坯料，以便
下道工序制作．
(1)、下料时应看清图纸要求，根据模具各部件所用的材料材质开料．
(2)、坯料经加工后必须有足够的余量，以防下道工序加工出错，便于更正．具体的加工余
量以双边3mm左右为宜，朝内模厚度方向应尽量放余量．
(3)、每块模料在磨床加工时必须确保角度尺精度，确保对边平行，邻边垂直，垂直度公差
最好控制在0.02/100mm左右．
(4)、加工完成的精坯料，要打上模号及材料名称．
2、幵框
幵框是按照设计图纸要求，将在模坯上按装内模、行位及镶件的部位加工成符合模具结构的一个工作配合位．加工过程分为放少量加工余量的粗加工(粗框)和加工到图纸和工艺要求呎寸的精加工(精框)．
(1)、开框前应把整套模具的模号和散件编号打上.
(2)、开框前必须检查所用的铣床的车头轴与工作台面的垂直度,垂直度最好控制在
0.02/100mm左右．
(3)、将模内框中心呎寸的公差最好控制在0.02/100mm左右．
3、雕刻
雕刻是按照图纸配位要求和分模胶样形状,加工成所需模具设计要求形态的加工制作过程．必须根据设计要求的比例加工，分为开粗和仿雕刻两个步骤．
(1)、开粗
对雕刻时加工余量大的内模、行位及镶件进行粗加工，用铣床加工到余量最低限度．
(2)、仿形雕刻
将以过开粗的坯料安装在雕刻机上，按分模中心定好中心，调模具与分模胶样的定位精度和比例，按照分模胶样的形状进行仿形雕刻，使模具的形状和各加工部位的流
道，入水下胶完全相同．
(3)、工艺要求
a)雕刻前应检查送来的各种坯料的垂直度，确保角尺面正确无误，且有足够的加工余
量．
b)看清图纸，确认工件成品中心与分模胶样完全一致后才划线开粗．
c)看清分模每件成品的精度．如对形状复杂、料位较深、线条细而使用雕刻不能确保
精度的，应做单面铜公和立体铜公．一些有配位或插穿的应做镶件，特别是玻璃窗
和小灯片，以便晒纹后在生产过程出现批锋而以不可烧焊时用升高镶件的方法来消
除批锋．
d)对成品精度要求一般而不必雕铜公的，应雕清上模或下模，另一面留0.1-0.3mm的余
量供打磨弗模，待弗好后进行反雕，确保夹口和线条流畅．
e)雕刻完，后应检查每件成品，分型应与分模胶样相同，料位清晰，雕清的部位不得
有凹凸不平的刀痕和线条不清的情况．
f)仿真车的玻璃窗下模在雕刻时应留搭边余量，以便与上模配位，仿真车的玻璃窗分
型面一般在上模出料位，尖角包Ｒ便于配车身时无离隙．
(4)、铜公
铜公是对使用仿形雕刻不能满足产品精度要求的形状复杂、料位较深、线条细的内模型腔进行电火花电蚀加工时所用的电极，,作为一种电火花加工方式的工具，它是根据产品所需形状和呎寸仿制的一个产品实体，必须根据产品设计，分模实心胶样和客户资料雕刻制作，再由铜公专业技术人员依据实心胶样、手办和产品照片进行手工修正．
a)参照手办和客户照片把雕刻出来的铜公修正到线条大小适中,R部位线条联接流畅、
表面光滑、锐角部位角度清晰.
b)所有配位之间应留足虚位(间隙)，保证喷油和电火花放电间隙．
c)配位部位必须符合加工资料，做到线条过渡部位清晰、流畅．
d)立体铜公根据产品铜公配位，有特殊要求时，则必须待所配啤件试出办后根据所配
啤件再配位．如车窗、灯片、鬼面罩、车门、倒后镜等．
4、弗模
(1)、贴合校正(弗模)
在雕刻好的内模分型碰撞面上涂红漆，将该内模与相对的内模固定合在一起，通过碰撞到位后将上、下内模打开．检查未涂红漆的内模碰撞面料位边是否印上红漆，若没有完全印上，则要用打磨机，锉刀及铲刀等反复打磨、修整、反复检查直到全部印上红漆为止．雕刻好的内模须弗模时，应首先将基准面修妥作为基准，然后再弗去另一边．
(2)、执模(修正)
用锉刀及铲刀工具锉、修正料位(模具上工件压铸位置)、流道(工件材料流道)、入水口(工件材料流入料位的料边位置)、修顺脱模斜度(啤把)，把影响啤件顺利出模的尖头、毛刺、凸起等除掉．（流道和入水口若没有用雕刻机加工，则要用铣床按图加工）
5、行位加工滑道
在行位上加工滑块，在模架行位框中开行位槽、加压条，使行位能在滑道移动．
6、弗行位
内模弗好后，将上、下模和行位固定到位，用红漆检查行位与内模的贴合面,用砂轮、锉刀及铲刀工具反复打磨、修铲、反复检查直到贴合面料位边完全贴合为止．固定行位：
(1)、将行位夹到位
(2)、在行位上平面取一点作为起点钻孔，将行位钻穿后继续在模框上钻盲孔．(该孔为工艺
孔，在没有斜边和斜鸡条件下用来插销子固定行位的位置．)
7、内模淬火
(1)、淬火前工作
ａ) 钻唧咀孔：按图要求在上模钻唧咀孔，上模钻唧咀孔时要留意与底板孔在同一中心．ｂ) 钻分流锥孔：在下模流道中心按图纸要求钻好分流锥孔，然后配制分流锥，在上面
钻好顶针孔．
c) 钻运水孔：按图标要求，在内模的侧面钻运水(冷却水)孔．
ｄ) 在内模与模框的贴合面上钻攻固定孔(盲孔) 内模与模体的连结处．
ｅ) 内模上有镶针的，则要钻镶针孔．
(2)、钻顶针孔
顶针是模具机械工作中的一个重要组成部份，其作用是通过啤机顶杆动作将产品从模具型蕊上脱离出来，达到整体出模的效果，顶针加工精度的好坏直接影响模具的质量和使用寿命．工艺要求：
ａ)顶针孔位应该根据产品的总体设计要求，加工尽量避开薄壁和影响外观的部位，为避免过渡位出现啤把(斜度)，生产时出现断针，钻顶针孔前应用小一个科的钻咀从下面钻穿，然后再用大一个科的钻咀从反面钻穿．
ｂ)加工孔位时，应检查所用钻床和铣床轴与工作台面的垂直度．
ｃ)顶针孔在加工时应留有余量，以便用铰刀铰孔后保证孔与顶针的机械过渡配合,太紧
时，孔和顶针在生产中会烧损；太松时产品上会有批锋．
ｄ)在钻顶针孔时，应该保证不会钻穿运水孔位．
ｅ)钻1.5ｍｍ以下顶针孔时,应尽量把过渡部位长度保证在20mm-30mm之间，避免空位孔，然后才加工避空段(顶针与顶针孔之间的间隙)．避空孔径应比过渡孔径大0.5mm
左右，太大时长顶针容易弯曲断．
(3)、内模淬火
内模弗好后送到热处理厂淬火，使内模达到硬度要求．
8、落框
(1)、落框
内模淬火后放入模框，进行配位检查．为此必须对模框和内模贴合边进行打磨修整，使内模能完全落入模框，匹配正常．
(2)、在模框上钻内模固定孔
在内模定位螺孔中拧入定位中心辅具，然后将内模压入模框，使辅具在模框上打上钻孔中心标记．然后取出内模、拧出辅具．按钻孔标记在模框上钻孔，最后把模框翻过来钻孔．
9、再次弗行位
该工步在内模落框后进行，目的是检查行位工作面两侧边与内模的贴合情况．在内模与行位贴合的侧面部位涂上红漆，插入行位，将行位紧压到位．行位上的相对部位应该完全印上红漆，否则要反复打磨、修铲、反复检查直到完全印上红漆为止．
10、行位淬火
行位弗好后，进行淬火处理，使之达到硬度要求．
11、配压座(斜鸡)
(1)、加工行位斜面
按图标要求和技术条件，在行位的滑动面加工斜面．
(2)、配压座
ａ)行位斜面的斜度和模框上行位框的呎寸配座．
ｂ)按行位斜面斜度和行位位置,在上模框和压座上钻定位孔，将压座固定在上模框上．ｃ)在行位上钻斜边孔，斜边孔必须比斜面小2度．
ｄ)按行位上钻斜边孔的位置和斜度在上模上钻斜边定位孔，然后装上斜边进行配位检查．斜边孔一般要比斜边大2个科．
12、整体弗模
在内模、行位、镶针、模框全部配位后，将上下模合起来进行弗模，用红漆检查上下内模、行位及镶件的碰撞面料位边贴合情况，进行打磨、修铲直到完全贴合为止．
13、电火花机加工
电火花加工基于电火花腐蚀原理，在铜公与工件相互靠近时，极间电压在二极间相对最靠近位置使电解液电离击穿而形成火花放电，致使火花信道中瞬时产生大量热能，使金属局部熔化，甚至气化，蒸发而将金属蚀除，可用于任何导电材料，加工任何硬、脆、软、粘或高熔点的金属材料，包括经热处理的钢及合金，工具电极(铜公)与工件都受电蚀而产生蚀物(汽态和固态)．铜公的电蚀会形成电极损耗，工件的电蚀则使之达到成形的精度要求．工艺要求：
(1)、将铜公稳固地装夹在机床主轴夹头上，调正基准位，使之符合加工精度要求．一些面
积较大而又单薄的立体铜公加工时容易变形和弯曲，应用三脚叉式固定夹均匀固定在
立体铜公上．
(2)、将工件安装在机床台面，调好基准精度．
(3)、按各部位的加工要求进行电蚀加工．
14、拋光(省模)
模具拋光是将模具型腔，型蕊光洁度加工到产品所需的外观要求，是模具制造过程的一个重要组成部份，拋光精度的好坏直接影响产品的外观质量．拋光有多种方式，如机床拋光(超声波)、打磨机拋光和手工拋光．在一般条件下最常用的手工拋光，它的工艺要求：
(1)、拋光省模时必须看清和了解产品的内、外观要求．
(2)、拋光前应用锉刀修整各种加工遗留下来的表面痕迹．
(3)、在用油石修整的基础上，再用砂纸从粗到细根据产品要求省光．
(4)、对有特殊要求的产品，如透明件，必须用研磨膏拋光．
(5)、拋光后的工件必须做到线条清晰、光亮润滑、夹口部位无圆角．
15、配顶针
通过下内模上的顶针孔将下模框和面针板钻穿，然后在面针板上顶针孔边铣管针孔,将顶针插入面针板、下模框和下内模．注意使顶针与上内模出口齐平，然后在面针板顶针孔边装入管针，将顶针卡紧定位．
16、试模
(1)、配作剑身等附件，将模具组装起来．
(2)、按啤机操作规程将模具安装在啤机上，进行啤件．试模是制模工艺中的一个重要组成
部份，为了以啤件方式准确判定模具质量，试模前必须把锁模压力，射料压力、电热
温度、溶炉温度等调好，且每次作好试模记录．试啤的工件必须无冷纹、无批锋、无
缩水、气泡在15%以内，不得有明显夹口和夹水纹，而且表面光滑，出模顺．若达不
到要求，则要再修再试．
17、改模
根据试模结果对模具进行修整，按客户要求和装配要求对模具进行修改．改模工作是模具制造的重要部份，制造模具的目的是批量生产，改模的快慢，准确与否直接影响产品
第一章网络的组建与运行 1.1 认识计算机网络 一、课程标准中的相关内容 1．了解计算机网络的主要功能.分类与拓扑结构 2．通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理；能说出代理服务器的概念并知道其作用。 二、教学目标 1．知识与技能：掌握计算机网络的组成功能与分类。 2．过程与方法：通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法，提高分析信息的能，增强学生利用信息技术解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观：消除学生对计算机网络认识的神秘感，提高学习网络技术的兴趣，培养学生全局思考问题的习惯，培养学生协作学习的习惯。 三、学生分析 在开始高中选修课学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解一些计算机网络的知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑，同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。课程的开展一方面是让学生对计算机网络有一个概括而全面的认识，另一方面也是为接下来的学习打下基础。让学生从“知其然”到“知其所以然”。在教学组织中安排学生参观网络中心，注意到学生好奇心比较大，而一般学校的网络中心设备比较多，可能网络中心本身的空间也比较小，为了取得较好的效果，减少意外的发生，需要对学生进行分组，教师在组织过程中也要注意引导学生的注意焦点。本课设计了一个课堂任务，就是根据对网络中心的观察和管理员的讲解，画出一个校园网络拓扑结构图来，拓扑图对学生来说也是首次接触，怎样去表达网络的拓扑结构，应当要给与适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。 四、教材分析 1.本节的作用和地位 本节分别从计算机网络的功能.组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生认识计算机网络的概念。作为本书的开首节，一方面是对学生从前已有的计算机网络经验和知识作一次归纳总结，另一方面也是为了将来学习需要打下基础。 2．本节主要内容 计算机网络的迅速发展涉及到计算机和通信两个领域。计算机网络对信息社会中的活动.个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响。本课首先通过“交流讨论”对什么是计算机网络这个概念进行探讨。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络概念的感性认知。通过“归纳概括与设计拓扑图”，帮助学生更好地进行概括，为学生对感念的理解搭起一个支架。 3.重点难点分析 教学重点：引导学生归纳和总结他们已有的知识经验，概括出技术网络的基本
小学信息技术教学设计 参考模板 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
教学设计参考模板 第一课《和计算机交朋友》 年级：四年级 教材：大连市教育局基础教育课程教材发展中心编现代教育出版社出版《小学信息技术》第一册第一单元《启动计算机之旅》第一课《和计算机交朋友》 设计者：西岗区教育小学张三 一、教材分析 1、教学主要知识点及其在螺旋上升教材体系中的位置和前后关系；单元专题与本课任务之间的关系。 2、重点 3、难点 二、教学/学习目标及其对应的课程标准 （教师期望通过本次教学学生可以学到什么知识技能、掌握哪些过程方法、培养那些习惯和情感态度有些课不仅教授知识单元，而且指向一种或多种思维方式的培养，情感态度价值观的培养，促进对专题活动的了解、理解、研究。在传统的学科领域范畴内描述学习目标的同时，应描述一下本课计划帮助学生养成的思维、交流等方面的技能，例如：推理能力；批判思维能力；创造性的问题解决；观察和分类的能力；小组协作能力；沟通、妥协的技巧等。以及专题活动所对应的整合学科需要达到的课程标准。从知识与技能，过程与方法，情感与态度3个层面简要描述一下本课能达到的教学目标和教学结果。三维知识目标结合，切忌割裂；） 1、知识与技能： 2、过程与方法： 3、情感与态度、价值观： 三、学习者分析 年龄特征及认知特点，学生必备的知识、技能、经验、态度、情绪，以及学生差异、个性特点等 四、教学理念和教学方式 （教师和学生在教学过程中各承担什么角色教师和学生的关系如何采用什么教学方法如何组织教学教学评价如何考虑） （一）如何体现课程改革倡导的教学理念，体现教学方式的革新 （二）教学策略设计： 1、教学方法设计及选择依据 2、教学活动设计思路及流程图
《荷叶圆圆》 设计者王晓华铁岭县种畜场小学 一、概述 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。本课共需2课时。课文中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。 二、教学目标分析 1．知识与技能 （1）认识“荷、珠”等12个生字，能准确读出生字卡片上的生字字音并且认清字形。 （2）能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。 2．过程与方法 （1）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。 （2）教师具体指导学习第二自然段，然后3－5自然段，学生自主合作学习。 （3）能够仔细倾听其他同学的发言，有将对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。 ３.情感态度与价值观 （1）能够注意到读书姿势的重要性，养成良好的读书习惯。 （2）联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美好。 三、学习者特征分析 1．在6～7岁的年龄段中，学生对周围事物有好奇心，能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活实际的知识。 2．在学习活动中，学生能够在教师引导下，总结出有个性的学习方法，有较强的自学能力。 3．学生有较好的合作学习的能力和习惯。 四、教学策略选择与设计 根据学生情况、教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此确定主要运用启发式、自主学习、合作学习等策略，运用“自主读──合作读──练习说”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想象力和表达能力，以及团结合作意识。通过提供学习资源，指导学生自主学习与合作学习和进行创新表达，提高学生的阅读识字能力和表达能力，培养想象力和思维能力（特别是创新思维能力），促进思维的深层次加工。 五、教学资源与工具设计 1.教学环境：多媒体教室。 2.资源准备：教师所用的荷叶、字词贴图、网络课件、教材，学生所用的教材。
教学设计初中模版 【设计理念】 现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。 【教材分析】 1．地位和作用： 选自人教版语文教材第单元的篇课文。本单元主要体现注视，重在引导学生欣赏和表述之美。“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。 2．文本简析： 因此，学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界，学习的手法，更要让学生仔细品味语言，领略语言文字的魅力。 【学情分析】（可要可不要） 初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。 【教学目标】 1．知识与能力： 2．过程与方法： 3．情感态度与价值观： 【教学重难点】 1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是： 2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是： 【教学方法】 1.教法：
【教学手段】 采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。 【课时安排】 一课时（45分钟） 【课型】 新授课 【教学过程】 一、未成曲调先有情（3分钟） （一）课前预习 1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。2．利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者以及本文的写作背景。
第三届济南泉水节活动方案 （修改稿） 一、举办单位 济南报业集团、济南广播电视台、济南演艺集团、天下第一泉风景区管理中心 二、主题口号 我们的泉水节 Our Festival of Springs 三、活动时间 2015年8月23日—9月6日（暂定） 四、主要内容 （一）主题活动（25个） 1.第三届济南泉水节启动仪式 时间：8月23日晚上（暂定） 地点：章丘绣源河风景区 牵头单位：章丘市、济南报业集团 协助单位：市旅游局、市公安局、济南广播电视台 2.“观泉嬉水”泼水节 时间：与开幕式互动 地点：天下第一泉五龙潭景区 牵头单位：市园林局 协助单位：市旅游局、市公安局、济南报业集团、济南广播
电视台 3.泉源采水仪式 时间：8月中旬 地点：天下第一泉趵突泉景区 牵头单位：济南报业集团 协助单位：天下第一泉趵突泉景区、市旅游局、市公安局、济南广播电视台 4.荷灯会 时间：8月20日（七夕节） 地点：待定 牵头单位：市园林局 协助单位：市旅游局、市公安局、市城管局、历下区、济南报业集团、济南广播电视台 5.花车巡游 时间：8月26日—9月1日 路线：济南报业大厦→经十路→奥体中心；奥体中心→工业南路→泉城路→泺源大街→经七路→经十路→济南报业大厦 牵头单位：济南报业集团 协助单位：市公安局、市城管局、济南广播电视台 6.2015中国·山东（济南）国际旅游交易会暨鲁韩（济南） （原） 时间：8月28日—30日
地点：济南舜耕国际会展中心 牵头单位：市旅游局、市外办、济南广播电视台·电视台协助单位：待定 （修改后） 举办时间：2015年8月中下旬 举办地点：济南舜耕国际会展中心 主办单位：济南市旅游局济南广播电视台.电视台 支持单位：济南市旅游局 7. 泉城形象大使暨荷花仙子评选 时间：4月—7月 地点：待定 牵头单位：济南报业集团 协助单位：市公安局 8.“泉水叮咚舞”系列社区活动 （原） 时间：4月—9月 地点：待定 牵头单位：济南广播电视台·电视台 协助单位：待定 （修改后）
精品文档 精品文档教学设计总结 教学设计是教师在教学前所作的准备，它有助于我们捋清课堂教学思路。在这几年的教学中，觉得教学设计应包含以下几点。 一、提前解读课+程标准 课程标准的指导作用主要体现在它规定了各科教材、教学所要实现的课程目标和各科教材教学中所要学习的课程内容，规定了评价哪些基本素质以及评价的基本标准。因此，它毫无疑问地对教材、教学和评价具有重要指导意义，是教材，教学和评价的出发点与归宿。 高中地理的内容，前后联系很强，因此，教学前，个人觉得应该对课标有一个整体的研究和把握。对于《高中地理课程标准》的研读，已经有很多人做了大量的工作，可以直接借鉴。但要想深入体会，还需要自己亲自去看、去读、去研究。如果因为工作的缘故和时间不允许，我们最少也要将自己正在教学部分的课标要求研究透彻，把握准确。 二、分析教材和学生 首先，立足文本确定教与学的内容。 这也是我们当前的课改所要着力强调的。立足文本确定教学内容有两个方面的要求：其一是关注文体特点。例如，地理教材的编排中图与表占相当篇幅，文本中的案例分析和各单元后的问题研究都具有非常好的代表性。在备课与教学中，一定要将它们有机的结合起来，物尽其用。其二是关注文本的精彩关键点。对于每个重点和难点，都应该找到理解和记忆的关键点，以此为突破口，便于学生学习、理解和记忆。 第二，依据学情分析确定教学内容。 教学是预设的，所以应该随着学生的反应和状况做适当调整。课堂中的随即应变能看出教者的水平来。 “学情分析”即包括学生已有的知识积累，也包括学生学习时的情感态度，还包括课堂对话中的思维火花。对学生情况的准确分析，可以通过课后配套练习的完成程度来分析，这一点很有用，能得到学生在学习中的盲点和学生对待地理课程学习的态度。 三、制定恰当的教学目标 教学目标的制定要把握好两点：第一要明确，不模糊、不泛泛、有针对性。第二要恰当，不拔高、不降低、突出年段的特点。 课堂教学中，要提高课堂教学的有效性，首先，教师对教学目标的功能、教学目标间的关系等，要有一个清楚的认识，掌握目标制定的方法，制定出一个切实可行的教学目标，并在教学时明确告诉学生，才能有效地提高课堂教学的质量。其次，教学目标的陈述必须明确具体，可观察、可检测。陈述教学目标是为了使教师把握教什么和怎么教，学生明确学什么和怎么学。只有目标明确，不模糊、不拔高、不降低，才能在学习时有的放矢。 四、安排教师和学生的活动 在教学设计中，必须明确教师和学生在每一步要干什么。这样，我们就能知道自己是否在满堂灌，学生是否无所事事。 这一部分内容可以用框图的形式来设计，一目了然，即把握住了自己，又掌握了学生，使教学过程收放自如，将课堂真正的还给学生。 五、能够提前想一想对学生的评价 教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发
《怎么都快乐》教学设计 高新园区小学 朱冰
《怎么都快乐》教学设计 【第一课时】 教学目标： 1.初读课文，认识“怎、独”等12个生字，读准“得”的字音，会写“玩、很、当、音”4个生字。 2.学习课文第一小节，联系上下文了解“独自、静悄悄”词语的意思。 3.借助拼音，正确朗读诗歌。会用诗歌第一小节的句式自己说说。 教学过程： 一、谈话导入，引出课题 师：同学们，课间的时候你们最喜欢干什么？ 师：玩的快乐吗？ 师：今天我们一起来学习一首快乐的儿童诗《怎么都快乐》。（课件出示图片及课题） 师：板书课题，学生书空。教师强调“怎”的读音，并组词领读，学生读，读准字音。 二、初读课文，识记生字 师：请同学们打开书，轻声读课文，边读边圈出课文中的生字，借助拼音认一认，读一读，然后考一考你的同桌。 师：刚才同学们学习的都非常认真，生字宝宝们说想和你们一起做个游戏，好吗？
师：课件出示会认的生字（拼音标注） 师：哦！你们可真厉害！我要加难度了！去掉拼音你还能和这些字宝宝打招呼吗？（去掉拼音标注，出示生字） 师：这里有一个字宝宝，他有3个读音，你都能读准吗？（课件出示：得及读音） 师：得在口语时，读děi。举例说明。 你能正确读准这些字音吗？试一试（课件出示，选择正确读音） 师：你是怎么记住“篮”这个字的呢？我有一个好办法呢，快来一起听听吧！（课件出示：篮——蓝） 师：让我们把字宝宝送回课文中，再读一读课文吧！请你边读边想，这首小诗都写了什么？ 生：自由读文，集体交流 三、再读课文，学习第一节 （一）朗读课文，联系情境积累词语 师：现在，让我们一起看看一个人玩的怎么样？ 谁愿意为大家读一读第一小节？（指名学生读） 师：一个人玩的怎么样？（生：很好） 这句话用了一个什么标点符号？（感叹号） 感叹号，也就是说这句话的语气要读得？（重一点……）谁来读读？（指名生读） 师：为什么说“一个人玩，很好！”呢？
教学设计方案范例 教学内容：网络拓扑结构及其绘制 一、教学目标 1. 能使用VISIO软件进行网络拓扑结构的绘制 2. 能判断小型局域网的网络拓扑结构 3. 能根据网络拓扑结构特点和组网条件进行网络结构的选型 二、学习内容分析 1.本节的作用和地位 计算机网络拓扑结构是计算机网络学习的基础，也是学习的重点和难点内容之一。 2．本节主要内容 网络拓扑是指网络中各个端点相互连接的方法和形式。网络拓扑结构反映了组网的一种几何形式。局域网的拓扑结构主要有总线型、星型、环型以及混合型拓扑结构。本课首先通过设定特殊的任务情境引发学生的学习兴趣和对于任务的思考。通过设计实际的拓扑结构图，促使学生应用知识。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络拓扑结构的感性认知。 3.重点难点分析 教学重点：计算机网络几种拓扑结构概念及其各自优缺点、应用比较。 教学难点：根据实际情况选择计算机网络拓扑结构。 三、学情分析 在开始本门课程学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解关
于计算机网络的基本知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑。同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。 学生初次接触拓扑概念，并且这一概念本身比较抽象，不容易理解，因此拓扑结构这一内容的学习对于学生来说存在一定的难度。因此，首先要解决的问题是如何使学生更好理解这一概念。针对这一问题，可以采用日常生活中最常见的交通地图进行类比教学。拓扑概念建立起来之后，网络的拓扑结构就比较好理解。本课设计了一个课堂任务，要求学生画出一个校园网络拓扑结构图，对于怎样去表达网络的拓扑结构，要给学生以适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。 四、教学方法 本节课通过校园网络的实地考察和任务驱动（网络拓扑图的制作）教学方式，促进实践与理论的整合，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。 通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师要鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。 五、教学过程
第六单元 七、一、1、叫做生态系统。 2、地球上最大的生态系统是，它包括地球上 的及。 3、生态系统有和两部分组成。 4、生态系统中，非生物成分包括等，它们为生物提供、和。 5、生态系统中生物成分包括生态系统中的各种生物，根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以分为划分为、、。 6、生态系统中最基本最关键的生物组成成分。 7、根据动物食性的不同可以分为三类：、、。 8、分解者主要是指、等营腐生生活的微生物，它们将动植物残体中含有的分解成简单的，归还到无机环境中，促进了物质的循环。 八、1、在生态系统内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做。动植物之间就是借助相互联系起来的。 2、在生态系统中，一些有害物质可以通过的作用，在生物体内不断的积累，其浓度随着消费者级别的升高而，这种现象叫做。通过这种作用，环境中低浓度的有害物质在食物链的消费者体内的积累量能够增加几倍甚至成千上万倍，会对生物体造成严重危害。 3、生态系统中的各种彼此交织在一起，就形成了复杂的。 4、在生态系统中，生物种类越，个体数量越，食物网越。不论是生产者还是消费者，只要某一物种 的突然发生改变，就会牵动整个，从而影响生态系统的。 5.和是生态系统中的营养结构，生态系统 的和着这种渠道进行的。 九、1、生态系统中的能量是通过依次传递的，其上的每一个环节叫做一个。 2、生态系统中能量的源头是。 3、生态系统中能量的、和的过程，称为生态系统的能量流动。生态系统中能量流动的特点是和。一般地说，在输入到一个营养级的能量中，只有的能量能够流入下一个营养级。在一个生态系统中，营养级越多，在 能量流动中消耗的能量就，所以大多数的食物链只 有个营养级。 4、在生态系统中，组成生物体的化学元素从无机环境开始，经、和又回到无机环境中，就完成了一个循环，我们称之为生态系统的。 5、、、等都是自然界中重要的物质循环，与能量流动不同的是，物质循环是的。 6、和是生态系统的两个基本过程，它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。 十、1、根据生态系统所受人为影响或干预程度的不同可分为和。根据地理因素，自然生态系统可以分为生态系统和生态系统两大类。前者包括、、等多种类型后者包
广告文案教案 篇一：《广告文案》教案 厦门南洋艺术学院 教案 20XX-20XX学年第学期 系 部 美术学院 教研室广告教研室课程名称授课班级主讲教师职 称 广告文案 10广告宋熙 使用教材 《广告文案写作》 厦门南洋职业学院教务处制 20XX-20XX学年第 2学期 广告文案课程教案 篇二：-广告文案概述 篇三： 第三课（上） 说理型文案
虽然说理型文案较文学型文案会枯燥乏味一些，但是在有些广告的告知中却是不能被忽视的，因为有一个理性的对于产品的阐述是消费者在购买某类产品时候一定要了解的。 说理型文案 = 逻辑思维规律 + 直接的理性的表达产品特征基本特征 1、符号的推论性 不像符号的同时性那样创造具象的事物现象，它则是表达出失事物被抽空了的形象的概念范畴，虽然缺乏情绪感染力，但是却明确的表达出了产品的各方面优越的性能特征等，是消费者直白的了解产品。 2、诉求的直露性 它不需要拐弯抹角创造意境，也不需要华丽的词藻渲染情景，他只需要用理性的词汇直接的告诉消费者某种广告主题，使其迅速理解其中心诉求。 3、传达的逻辑性 在撰写时，通常用证明、反驳、归谬、类比、归纳、演绎、说明等论证文及说明文常用的方法，其中最讲究就是逻辑性要强。基本类型（非） 1、科技符号体 可用来表示更加精确的内容，也可以利用这样的符号特点发挥创 意。
2、说明体 以理解、介绍、剖析等表达方式来表明广告产品或服务的特征、功能、外部状态、内部构造的一种文案。 3、表格体 利用图表、图形等传达更加简洁的信息 4、论说体 论文的写作方法来撰写文案 5、公式体 以自然科学中的公式为创意出发点来表达其所要传达给消费者的信息。 第三课（下） 广告文案内容空间的拓展 ·广告文案的内容 = 核心诉求 + 表现素材 （其实质就是广告向消费者在说些什么）——广告创意的核心 ·核心诉求=广告主要想表现出产品什么样的特征来吸引消费者的注意力，或者说产品或服务本身具有什么特质可以被消费者认可。·指的是广告文案中所包含的多种信息中居于支配地位或贯穿于全文的主要信息。 比如说： 雅克V9（两种广告） ?问题
济南城市电视形象片顶尖文案 片粉红色荷花花瓣从字上飘落（花瓣三维制作） 3、花瓣落入水中，激起一片涟漪，水中一尾红色鲤鱼游向远处，（鲤鱼三维制作） 镜头从水面摇起，在城市楼群倒影的衬托下，形成湖、建筑、（佛山倒影） 远山的全景。 4、钟声响起，朝阳穿过树林，山林中穿红色服装舞剑的老人，（优美和谐的环境） 鸟语花香融为一体。——近山者仁（字幕） 5、趵突泉全景，花瓣从空中飘下，落入泉池之中。 6、从高处俯拍三股泉水，一艘小船划进画面，穿着粉红服装的少女舀取泉水，少女面部清纯的特写，水的滋润。
8、趵突泉边，少女在冲一杯清茶，体现水之清、茶之绿。 9、芙蓉古街内，一位居民正在取水洗米。 10、荷花池旁，一名儿童正捧着荷叶喝水。泉水给济南人的恩泽。——近水者智 12、大明湖正门大景，明湖居说书声音起。（花瓣飞过门楼） 黑妞白妞的传人在明湖居演奏反映济南的小曲的镜头（老残游记场景） 13、古街大景（声音贯穿） 14、泉城路全景（大景高速拍摄）、捏泥人、做糖人、剪纸、黑陶制作、切烤鸭、时装店、漂亮女孩、吃烤地瓜、超市打卡、听书雕塑特写切换（声音贯穿） 15、鼓棰敲击特写。（说唱声止） 二、文化泉城（古典与现代音乐结合）
1、一位老者在千佛山顶弹奏古筝《高山流水》（荷花瓣从空中飘过） 1、魏启后先生挥毫书写描写济南的诗（古筝曲） 2、解放阁下的碑刻，一个青春少女在仔细抚摸碑刻（古筝曲） 3、碧波荡漾的湖水中，少女站在小船上驶向历下亭（背景），红鱼在船边跳跃（三维制作）（古筝曲） 4、历下亭“海右此亭古，济南名士多”大景镜头移向少女的脸，少女眼神特写（古筝曲） 5、老者：“舜耕于历山”，切换大舜雕像（配人名字幕） 6、少女：“常记溪亭日暮”，切换李清照雕像（配人名字幕） 7、中年男人：“千古江山、英雄无觅、孙仲谋处”，切换辛弃疾雕像（配人名字幕） 8、喜剧家：评价张养浩。“画船开，红尘外，人从天上，载得春来”。（普天乐大明湖泛舟）切换张养浩形象（配人名字幕）
有趣课堂的教学设计文案 这是一篇由网络搜集整理的关于有趣课堂的教学设计文案的文档，希望对你能有帮助。 1、引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。 2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。 3、培养口头表达能力和交际能力。 二、教学准备： 调查学生课间玩哪些游戏。 三、课时安排：1课时 四、教学过程： （一）、看挂图，激趣导入。 1、出示课间活动图。 2、师：小朋友玩得多开心呀，你平时玩过哪些游戏呢？（生自由说） 3、今天我们就来评选最有趣的游戏。 （二）、看图说说，掌握方法。 1、出示课本中三副图。 2、观察图画，结合体验，各抒己见。 （1）图上的小朋友玩的是什么游戏？你玩过这些游戏吗？ （2）你喜欢这些游戏吗？选一种游戏说说它怎样有趣？ 3、引导评价，发现不足。 同样一种游戏，你觉得哪一位小朋友介绍得最有趣？为什么？
4、教师示范，提供方法。 （1）教师讲一讲老鹰抓小鸡。 （2）学生评价，感悟方法。 你认为老师刚才介绍得怎样？有没有把这个游戏说清楚？ 为了介绍游戏很有趣，老师先说什么、再说什么？（先说游戏怎么玩，再说玩游戏时的心情、感受） 5、同桌交流。口语交际-有趣的游戏教学设计实录 从老鹰抓小鸡、贴鼻子、丢手绢这三个游戏中选一种自己认为最有趣的游戏，向同学们介绍它怎样有趣。 6、全班交流。 （1）引导学生具体说说游戏怎样有趣。 （2）小组互相补充。 （3）引导学生评价：听了他的介绍，你觉得这个游戏有趣吗？ 7、小结、过渡。 （1）介绍一个有趣的游戏，先说说这个游戏怎么玩，再说说在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。让没有玩过的同学觉得它有趣。 （2）各小组先在组内互相说一说，然后推荐一两种最有趣的游戏。 （三）、小组内交流，教师参与、点拨。 1、互相说一说、问一问、评一评。 每人介绍一种有趣的游戏，对不熟悉的游戏可以互相问一问。 2、推荐本组认为最有趣的游戏。 （四）、全班交流。
人教版二年级下册道德与法治 第一课《挑战第一次》教学设计 学习目标： 1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试，体验一起挑战、共同成长带来的喜悦。 2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。 3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分哪些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。 教学重难点： 重点：敢于挑战第一次。 难点：要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。 教学准备：视频、完成课前小调查、学生准备第一次照片 教学过程 一、导入新课 1、视频播放《小马过河》的故事。 2、小剧场：《小马过河》。 师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？ 师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？ 挑选一组学生进行表演，其他学生认真观看。师：感谢你们为我们带来的精彩表演。
3、动动小脑筋：如果你是小马，你会怎么做呢？ 师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做的呢？学生在课本中自己找到答案并汇报。 教师提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”学生交流汇报。 总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。 【设计意图：通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长，提升自己的智慧，享受创造带来的喜悦。】 二、讲授新课 （一）我的第一次。 师过渡：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？1、我也要说（课件出示讨论提示）： （1）你都有过哪些第一次的经历呢？ （2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么风趣的事情吗？（3）后来试过了以后，你又有什么感觉呢？ 2、师：请大家在小组里跟同学分享一下自己的第一次。要把当时的心情详细地描述出来，如果有照片或者其他资料，也可以一起分享。学生在小组内互相分享自己的第一次。 3、学生展示第一次的经历和当时风趣的回忆： （1）第一次买东西； （2）第一次炒菜； （3）第一次溜冰； （4）第一次包饺子；
【教材简析】这是一篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润大地，催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示春水的可贵滋润大地，催生万物，春天已经悄悄地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱。全文语言优美，很适合朗读。 【教学目标】 知识目标： 1、通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文； 3、一般技能：能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思， 情感态度与价值观： 让学生在熟读成诵中，积累词语与优美的句子，提高表达能力的目的。 【教学重点、难点】 1、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处； 2、培养学生热爱春天的美好情感。了解春天大自然的变化,春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察； 3、培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。 1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。 教具准备： 乡村生活、生产的图片或课件。 教学过程 一、创设情境 1、教师谈话导入：同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水又犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来——-板书课题 2、学生齐读课题。 二、初读课文，自学字词，整体感知；： 1、学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。 2、结合学生的质疑学习生字（辨析字音、字形）： 绚弦纤和（多音字）袅茵掬裹（衷）淌（躺）犁（梨）瓣（辩） 3、交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语。（四年级应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。） 4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？ （水清如明镜水声如音乐）（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的） 如：学生可能笼统的说——三月桃花水很美，教师要引导学生找出课文中的句子读一读，再问问他：“这几句写的是水的（）美。” 我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式） 6、学生质疑。（对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他学生能够解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美。对于比较难的问题，可以让学生带着问题继续学习。） 三、精读悟情 教师：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。（学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。）
水的沸腾教案
《水的沸腾》教案 教学目标 知识目标 1．观察沸腾现象和水沸腾时的温度情况 2．知道沸腾现象的特点 3．理解液体有一定的沸点 4．知道蒸发和沸腾的异同 能力目标 培养动手能力，观察能力，实验能力和归纳、概括能力 情感目标 1．养成学生探索热现象知识的兴趣 2．理论联系实际的思考方法 教学建议 教材分析 本节是学生实验：研究水的沸腾，从实验中得出液体有一定的沸点的结论，学生要注意观察、实验，水沸腾过程中温度保持不变一定要注意观察到． 教材给出了实验的目的、器材、步骤，并附上表格，学生在实验中要注意实事求是地填写，并注意分析数据，以时间为横轴，以温度为纵轴记录沸腾的图象，从图象中判断水沸腾时的温度． 教材后面是讲解沸腾的知识，联系实际列出了几种液体的沸点，并用图解的形式说明了点燃和熄灭酒精灯的方法，非常直观，容易理解和掌握．教材最后提出了问题，思考蒸发和沸腾的异同点，学生完全可以联系上一节的知识解决．
教法建议 本节得出结论部分是学生实验，教材提供了实验的方法和步骤，这部分教学要注意培养学生观察、实验能力，一定要认真观察在沸腾过程中现象，例如气泡的变化情况、温度的变化情况等，在实验过程中注意填写表格，做好实验数据的记录，并利用数据制作表格，从表格中找出物理规律． 关于沸腾的知识，可以由学生总结出什么是沸腾，并分析蒸发和沸腾的相同点和不同点．关于酒精灯的使用问题，教师演示正确的使用方法，并说明错误的使用方法，可以由学生说明错误的原因，注意考虑安全的因素，给学生观察酒精灯的火焰，说明使用时要用外焰，可以实验由学生观察．学生阅读教材上的液体的沸点表格，或提供一些资料学生阅读，联系实际学习，建立沸点的观念． 教学设计方案 实验：水的沸腾 【课题】实验：水的沸腾 【重难点】培养学生的观察实验能力，观察要注意抓住物理现象的主要特点，要注意主要方面的观察，从不同角度的观察．语言表达能力的培养，学生要会描述看到的现象．蒸发和沸腾的比较，要能通过对比找到物理规律． 【教学过程设计】 一．实验 方法1、根据教材上的实验目的、器材、步骤安排实验．酒精灯的使用,要实验前讲清，让学生观察教材上的图例，说明正确的点燃、熄灭的方法，对于不正确的方法，要分析其原因，主要是注意安全方面的原因和使用外焰提高温
一、教材分析:Analysis of the Teaching material 二、教学目标:Teaching alms and demands: 三、教学重难点:Teaching keys and difficulties: 四、教学方法:Teaching methods: 五、教学工具:Teaching aids： 六、教学过程:Teaching procedures: 七、板书设计：Blackboard Design. 八教学评价与反思 一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点，也是作为一份教案应该具有的基本格式。
《Making Apologies》说课稿 关于课文 本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第一册。 教学目标和要求 本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习，学生能达到以下要求： 1．知识目标 能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
2．能力目标 能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。 3．情感目标 通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神； 不同的教学目标和要求 A. 对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。 B. 对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。 C. 程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。 教学重点 英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；根据提示完成对话；表演对话； 教学难点 根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。 学情分析 该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。 教学指导思想 鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能“动”起来，不同层次的学生都能有一定的提高。 教学活动 热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉的句型，要求学生能回顾出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一个热身练习。 活动一：work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology，write on the board the sentence patterns. 活动二：learning words and expressions, then do words exercises 活动三：Complete the conversation of the text by using the words given as clues Background introduction of the conversation: Sarah : the secretary of Mr. Black
《背影》教学设计 一、教学目标知识与能力： 1．把握赏析词句的思路。 2．学会以抓住关键词句、填补文章留白等方式，品味赏读文章的方法。 3．学习在叙述和描写中蕴含深情，在议论和抒情中直抒胸臆，以表达深情的方法。 过程与方法： 1．解读课文，采用整体感知──深入剖析──整体把握。 2．采用朗读品味的方法，体会文章情感。 3．采用先自读文本，再补充背景的方法，加深对文章主旨的理解。 情感态度与价值观： 1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 二、教学重难点 教学重点： 1．理解融于字里行间的真挚、深沉的父子之情。 2．学习在叙述和描写中含蕴深情，在议论和抒情中直抒胸臆，以表达深情的方法。 教学难点：结合背景，深入理解文章中蕴含的民族传统伦理美德，并能迁移到对自己生活的理解。 三、教学策略 本课主要采用朗读法、赏读评议法、分组讨论法等教学方法，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 1．潜移默化，渗透科
学的阅读方法：整体──局部──整体。 2．培养学生赏析文章的能力：抓住关键词句──理解表面义──品味深层义。 3．重视情感熏陶和文章现实意义的理解：课文感悟──生活拓展。 四、教学过程 （一）作者简介导入 导语：在中国现代文学史上有这样一位享誉文坛的人物，他是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他积极投入爱国民主运动，他清贫而有气节，他曾宁死不领美国的救济粮，毛泽东同志称颂他为“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。他就是朱自清。这样一位在民族大业面前不屈不挠、极有骨气的男子汉，面对亲人时，却另有一番细腻的情感。下面我们跟随朱自清的笔触，走进《背影》。【设计意图】回顾旧知的同时激发学生的阅读兴趣。 （二）感知学习 1．老师、学生、名师（孙道临）一起配乐朗读课文。老师：第1～3段；学生1：第4、5段；学生2：第6段；名师：第7段。 2．思考的相关问题： （1）老师、同学、大师谁读得更好？好在哪里？（2）文章主要写一件什么事？请你概括。（教师引导学生：概括事件的方法：谁，做了什么，结果是什么；重要的时间、地点不能丢。）学生概括，教师总结：奔丧之后，于浦口车站，父亲送儿子。【设计意图】营造情境和引导整体感知文章内容。巩固事件概括的方法。 （三）内容探究教师出示设计好的问题，引导学生分组分段讨论。 1．作者眼里，他的父亲好吗？你从哪儿看出来的？教师引导学生：（1）“父爱”这个大情感中，你能将它细化成更贴近我们的情感吗？举例：体贴、
《致爱丽丝》教案
精品文档 贝多芬钢琴曲《致爱丽丝》赏析教案 一、教学内容： 钢琴曲《致爱丽丝》赏析 二、情感与目标: 1、提高学生的整体素质中所特有的审美功能，做到将基础和基本功能的学习有机地渗透在对音乐艺术的审美与情感体验之中，潜移默化地培养学生美好的情操。 2、通过欣赏贝多芬作品，使学生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立对亲人、对他人、对一切美好事物的挚爱之情，进而形成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。 三、知识与技能： 1、重点：达到音乐情感体验的较高层次。 2、难点：第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加时值；学生通过体验后的情感外化。 四、教具准备： 多媒体 五、教学过程： 1、情感唤起，激发审美动机 （1）欣赏钢琴曲《致爱丽丝》 （2）贝多芬个人简介及《致爱丽丝》创作背景简介 路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven，1770年12月16日-1827年3月26日享年57岁），德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”。 《致爱丽丝》是贝多芬的钢琴小品中最著名的通俗曲，作于1810年，不过此曲不仅贝多芬在世时不曾发表和出版，到他去世之后，还埋没了四十年之久。后来在1888年，才纳入贝多芬全集版补遗中。这首精致的钢琴小品是献给伊丽莎白·罗克尔的。伊丽莎白·罗克尔是德国的女高音歌唱家，也是男高音歌唱家约瑟夫·奥古斯特·罗克尔的妹妹。1807年，14岁的伊丽莎白跟随哥哥来到维也纳，很快就被贝多芬所接纳，成为他身边数不多的朋友之一。伊丽莎白后来嫁给了贝多芬的朋友。贝多芬在创作这首乐曲时，两人保持着亲密的友谊，显然这首曲子是献给她的。那段时间里，在贝多芬的生活中从来没有出现过叫爱丽丝或伊丽莎白的其他女子，爱丽丝是伊丽莎白的昵称。可以确认的是，贝多芬十分喜欢她。 2、情感深入，感受音乐形象 （1）再欣赏钢琴曲《致爱丽丝》 《致爱丽丝》基于一个纯朴而亲切的主题这个主题把伊丽莎白·罗克尔温柔、美丽的形象作了概括的描绘。它在这支曲子里先后出现了十六次，因此，给人以极为深刻的印象。好似贝多芬有许多亲切的话语正向伊丽莎白·罗克尔诉说。后半部分左右手交替演奏分解和弦，犹如二人亲切地交谈。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
教学设计案例－《苏州园林》
沧浪亭 沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。 狮子林 狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。 留园 留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。 网师园 网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。 怡园 怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。 三、朗读课文，整体感知文意 1．教师播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。 2.学生练习朗读 3．教师检查预习，注意正音。 多媒体显示： （1）辨明字音： 轩榭（xuān xiè）、池沼（zhǎo）、邱壑（hè）、模（mú）样、 重峦叠嶂（zhàng）、相间（jiàn）、嶙峋（lín xún）、庸俗（yōng）、
镂（lòu）空、蔷薇（qiáng wēi） 4．学生轻声读课文，请学生小组交流初读课文的感受。 教师提示（多媒体显示）： 文章是从_______角度，抓住______________的特点来分析、介绍苏州园林的。 角度： A．建筑学B．园林历史 C．导游 D．欣赏者 特点： A．苏州园林总的特点 B．有代表性的园林 学生明确：文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总的特点来分析、介绍的。 四、朗读课文，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序 1．。学生精读课文，概括每段大意，划分结构层次。 （1）同桌之间交流，求同存异。 （2）小组内部交流，求同析异，并统一看法。 （3）全班交流，教师可作必要的点拨指导。 明确：全文可分三部分。 第一部分（1～2）概括说明苏州园林地位及特点。 第二部分（3～9）分类具体说明苏州园林的艺术美。 第三部分（10）总结全文 2．把握作者的说明顺序。 （1）选两位同学用自己的话介绍作者的说明顺序。 （2）其余同学补充评价。 明确：文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为