敦煌壁画《九色鹿》

教材解读

本课是湘美版五年级下册第11课《石壁上的九色鹿》属于造型表现与欣赏评述相结合的领域。本课学习以本生故事画《鹿王本生图》为代表，也是一个宗教故事，源自敦煌石窟第257窟西壁上的壁画。是莫高窟45000m壁画中最完整的连环画故事。从壁画上几只鹿的动态，整体感受九色鹿的造型特点不同。让学生接触我国壁画艺术，学习壁画的对称式构图，剪影造型，色彩搭配和背景装饰，来了解敦煌和敦煌壁画，探寻这座艺术宝库的奥秘，激发学生对我国悠久文化传统的自豪感，品味我国传统壁画艺术的魅力。

学情分析

本单元教学基于对敦煌壁画的赏析的体验学习，五年级学生心理逐渐成熟，审美品味逐步提升，需要有效利用课程资源，向学生提供感受美术作品的机会，因此，在“欣赏评述"学习领域增加了内容，通过借鉴古中国艺术作品，学习表现方法，从多角度丰富学生的美术素养，激发学生对艺术的热爱与创造。

在进行壁画创作过程，它们又是一个整体的内容，其中侧重的是对称式构图、动物剪影的进一步认识，和颜色的搭配，从色彩对比的角度去关注与主体物的主次分明，通过九色鹿的故事让学生选择作为仿画的元素。五年级的学生思维活跃，有一定的美术知识和技能，能较好的感受美和表现美，但在制作过程中相对缺少童趣，需要教师的正确引导，学生发现绘画的趣味性。此课正是将学生内心的创作欲望激发出来，通过对我国传统艺术壁画的学习，引导学生将民族自豪感和爱国豪情在艺术创作中表现出来。

教学目标

知识与技能：教学生欣赏《九色鹿》，了解敦煌壁画的艺术特点，学习剪影式造型方法。

过程方法：能用绘本的方式仿画一幅有动物场景的壁画，具备小组合作及创造想象能力。 情感态度与价值观：学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅力，体会美术与生活的密切关系，热爱优秀传统文化，勇于发扬和创新。

教学重难点

教学重点：了解壁画特点，构建壁画欣赏意识，学会仿画作品。

教学难点：能抓住动物特点进行剪影式造型并创作完整场景作品。

《石壁上的九色鹿》第一时教案

题

第11

石壁上的九色鹿

共4时

第1时

教

学

目

标

知识与技能目标：了解敦煌石窟的演化历史，欣赏经典艺术，学习敦煌壁画的构图和色彩，并尝试运用在自己的作品里。

过程与方法目标：尝试用剪影的造型手法或黑白画方式创作一幅有动物场景图。

情感态度与价值观目标：欣赏作品，提高审美能力。培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

教学重

难

点

了解和感悟敦煌壁画。 赏析敦煌壁画

教

法

学

法

谈话交流、讲解陈述、欣赏探究、评析交流

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、谈话导入

你知道敦煌壁画吗？身为敦煌人，你对敦煌艺术了解多少？

今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）

二、新

壁画就是画在墙壁上的画。敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。

、了解敦煌壁画

如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达4公里。可成为世界上最长的画廊。它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。 敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟2个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。

2、欣赏图片

①中国画《窟的艺术创造者》这幅画画了什么？。

②敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黄沙之中。

③羽人藻井。

提问：什么是藻井？

藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。羽人藻井给你什么感觉？

九色鹿的资料50字

大家好，本篇文章为大家解答以上问题，相信很多人对都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于九色鹿的资料50字以及的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录一览

课文《九色鹿》中的九色鹿是一只什么鹿

《九色鹿》中的九色鹿是一只拥有闪闪发光的鲜艳毛色和洁白如雪的美丽鹿角，以及善良的心灵的鹿，受到所有人们的赞叹和欣慕。她代表了美丽、善良和正义。

《九色鹿》全文

古代，在荒无人烟的戈壁滩上，波斯商人的骆驼队因遇风沙袭击而迷路，忽然出现一头九色神鹿，它拥有闪闪发光的鲜艳毛色和洁白如雪的美丽鹿角，给他们指点方向。

九色鹿回到林中，听见有人呼救。原来一个弄蛇人在采药时不慎落水。九色鹿忙将他驮上石岸。弄蛇人感恩不尽，九色鹿只求他别将遇见它的事告诉别人，弄蛇人连连答应，还对天起誓。

波斯商人到了古国皇宫，与国王谈起沙漠中的奇遇，谁知王后听了，执意要取九色鹿皮做衣裳。国王无奈，张贴布告：捕到九色鹿者给予重赏。弄蛇人见利忘义，向国王告密，并设计将九色鹿引入包围圈。当他假装再次落水，神鹿闻声赶来救他时，守候的武士们就万箭齐发。

谁知九色鹿发出神光，利箭都被化为灰烬。九色鹿向国王揭露弄蛇人忘恩负义的丑恶行为，国王深为不安。弄蛇人吓得胆颤心惊，连连后退，跌进深潭淹死，恶人终究得到应有的惩罚。

扩展资料：

《九色鹿》角色介绍

1、九色鹿

闪闪发光的鲜艳毛色和洁白如雪的美丽鹿角，以及善良的心灵，受到所有人们的赞叹和欣慕。她代表了美丽、善良和正义。

2、捕蛇人

贪财好功的捕蛇人。因入山捕蛇掉落水中，后被九色鹿救起，但是为了升官发财，向国王告密，出卖九色鹿。后遭受恶果，掉落水中淹死。 3、王后

贪婪爱美的王后。听说九色鹿的存在，王后希望捕获九色鹿用鹿皮制作外衣，但最终未能成功。

4、国王

宠爱王后，是非不分的国王。王后听说九色鹿的存在，便请国王捕杀九色鹿，国王下令并亲自带队捕杀九色鹿，最后未能成功。

课题名称：《石壁上的九色鹿》 学习领域 造型·表现 设计 井玉红

一、教学难点内容分析

本课教学难点是学习敦煌壁画的颜色。壁画以横幅长卷形式连续画出佛的前身九色鹿王故事的种种情节：每一段落均附有文字榜题。显然是继承了汉画的传统手法。画面以人物为主，衬以山石树木。土红地色上配以青绿山水，点缀花草，有浓厚装饰风。敦煌壁画色彩极为鲜明，它主要体现在壁画的整体色彩方面、局部补色等。敦煌壁画在色彩纯度方面要求较为严格，通常情况下，在补色对比方面，采用的是橙色跟蓝色，抑或是绿色跟红色；局部补色时，所采用的是蓝紫跟金黄，还有壁画变色之后的白色跟黑色。在敦煌壁画中涉及的色彩较多，它是将补色视作重要前提，在此基础上，对多种色彩作以适宜安排。

二、教学目标

1、了解敦煌石窟的演化历史，欣赏经典艺术特点 .让学生感受我国传统文化艺术博大精深的魅力，体会美术与生活的密切 关系，表现出对世界多元文化的珍视与认同。

2、学习敦煌壁画的构图和色彩，并尝试运用在自己的作品里。能仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品。

教学重点： 赏析敦煌壁画。此种较为复杂化的色彩结构，加之同样极为复杂的建筑结构，显现出古代画工的细腻与精致。

教学难点： 学习敦煌壁画的颜色。古代画匠在绘制初期，都是依靠自身本能找寻绘画色彩的自然对比。

三、学习者特征分析 五年级的学生已经具有一定的自主学习能力，掌握了一些美术学习方法，有一定的绘画技巧，但对有动物场景的壁画不能够准确把握，尝试运用在自己的作品里，更谈不上学习敦煌壁画的颜色仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品了。如何教学生学会绘画《石壁上的九色鹿》这幅历经千年风沙侵蚀的敦煌壁画。根据本课的特点，可以引导学生由古丝绸之路地图和敦煌视频带着好奇走入敦煌莫高窟第257窟九色鹿图壁画，进行深入思考欣赏，在师播放的故事中品味我国传统艺术的魅力。

四、教学过程

1、故事激趣，话题导入 2、分析讨论，探究方法 3、学生作业，个性表现 4、展示作业，师生评价 5、教学拓展，学习总结。