脊椎动物的主要类群（复习课）
复习目标：
1.能熟练说出脊椎动物各类群主要特征。
2.描述鱼、青蛙、蜥蜴、家鸽、家兔与其生活相适应的结构特点，能举例说出各类群常见的代表动物。认同“生物的形态结构总是与其生活环境相适应”的观点。
3.感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序复习重点、难点
1.脊椎动物的类群及特征
2. 各类群与其生活相适应的结构特点
复习过程：
一、导入
识别图片，说出他们都属于什么类群？哪几个可以划分成一组？
引出课题，并出示复习目标
二、基本知识梳理
知识点一：脊椎动物和无脊椎动物的概念和分类
1.脊椎动物与无脊椎动物概念
2.脊椎动物包括：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类
知识点二：动物与其生活相适应的结构特征
A.鱼类适于水中生活的特征
（1）体型：身体呈 ， 减少 。
（2）体表：覆盖着 ，表面有一层 ，减少
。
（3）运动器官：鳍
①背鳍、胸鳍和腹鳍：保持鱼体
②尾鳍：
游泳：（尾部和躯干部的左右摆动提供动力）
（4）呼吸器官： 。
重点解析：鳃丝的特点和流出的水中气体的变化
B.两栖类适应水陆两栖生活的特征
1. 与周围环境颜色相似，为保护色
2.且分泌 ，游泳时减少阻力；皮肤里密布 ，可辅助呼吸，这是对陆上生活的适应 3.头部有口、 等发达的感觉器官，是对陆地复杂环境的适应
4.前肢 ，可 身体；后肢 ，趾间有 ，适于 和 .
5.青蛙用 呼吸， 辅助呼吸，在水中、陆地均可呼吸
6.卵生、体外受精（在 中）
C. 爬行动物已经完全适应陆生环境的特点
“脊椎动物” 复习课教案
1、教学目标
①知识目标：掌握脊椎动物五个纲的形态结构生理等方面的联系和区别；了解脊椎动物进化的历程；理解各类动物的形态结构与其生活相适应的特点。
②能力目标：学会用生物进化的思想去分析问题、培养语言表达能力、敏捷的思维能力。
③德育目标：树立生物进化的观念；渗透动物进化的内因与外因辩证统一的观点。
2、重点难点
脊椎动物的生活习性、形态结构生理等方面的知识；
脊椎动物进化的趋势。
3、教学过程（见表5—7）
表5-7 “脊椎动物”复习的教学过程
教 师 活 动 学 生 活 动
1．准备竞赛试题、布置学生复习 知识准备
2．宣布竞赛程序：
①参赛方式 以学习小组为单位，全员参与。
②竞赛项目 找同类、比绘图、比识图、比抢答、比演讲。
③竞赛形式 小组抽签必答、全员抢答。
④竞赛规则 答题时间的控制、抢答的确认、答案正误的评判等。
⑤奖励办法 个人奖、集体奖若干；奖品（略）。 组长负责，分工协作，准备参赛。
熟知竞赛规则
3．竞赛开始，教师担任主持人兼裁判。科代表可以协助老师工作。
（答对一题得1—2分，累计得分。） 踊跃答题、激烈竞争
4．得分前三名的组抽签加试演讲（时间3分钟，计5分），演讲的题目是：
（1）鱼有哪些特点与水生生活相适应？
（2）为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物？
（3）说明鸟类与飞翔生活相适应的形态结构特点 每组派一名代表以演讲的形式回答问题
5．总结评比 体验成功
4、教学策略
复习准备 复习的目的是让学生掌握知识。在竞赛之前必须把竞赛的知识范围、形式、规则等告诉学生，督促每一个学生都做好准备。准备工作主要包括：复习教材内容、分组、熟知竞赛规则。
设计试题 竞赛试题的设计是本复习模式的关键环节，设计竞赛试题的基本原则是：（1）生动有趣。直观、生动、有趣的题目能激发学生积极主动地参与活动的兴趣，有利于缓和竞赛的紧张气氛。（2）简短明了。竞赛试题的内容应该尽量简短，易于理解，有利于缩短阅读和听懂题目的时间，相应地增加思考的时间，提高答题的准确率。（3）形式多样。必答题、抢答题，找同类、比绘图、比识图，抽签演说，这些形式的题目不仅知识覆盖广，而且考查了相应的生物学能力。新颖的形式，会引起学生的兴趣。（4）突出重点难点。课堂教学的时间毕竟有限，竞赛试题只能涵盖重点、难点知识。试题的主要来源有：（1）从学生中来。在学生中广泛征题并要求提供答案，促使学生找题、做题，充分调动其学习的主动性。（2）从教材及参考资料中来。从教材及参考资料中选取一些现成的试题、图片、图表。（3）自编习题。将学生的以及资料中的素材加工，改编成竞赛试题，或者根据复习内容中的重点和难点自己编一些试题。
2020
· 脊椎动物
课 题 前四节的习题讲练 课时安排 共（ ）课时
课程标准 标注课程标准页码10
学习目标 通过对习题的练习和讲解，真正识记五类动物的特征，能够说出各自的代表类群，及其进化之处
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
课前作业
练习册的习题完成
教学过程
教学环节 课堂合作交流 二次备课
（修改人： ）
环
节
一 订正答案，小组学习
课中作业 2020
· 自己讲出一些错题的原因
环
节
二
共性问题，教师释疑
课中作业
总结易错点
环
节
三
小组讨论，归纳总结，建立知识体系
完成思维导图
课后作业设计：
课后习题
（修改人： ）
2020
·
板书设计：
教学反思：内容简单，要充分发挥学生自主学习的能力，培养兴趣
桑水 —————————— 新学期 新成绩 新目标 新方向 ——————————
脊椎动物
课 题 前四节的习题讲练 课时安排 共（ ）课时
课程标准 标注课程标准页码10
学习目标 通过对习题的练习和讲解，真正识记五类动物的特征，能够说出各自的代表类群，及其进化之处
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
课前作业
练习册的习题完成
教学过程
教学环节 课堂合作交流 二次备课
（修改人： ） 桑水 环
节
一 订正答案，小组学习
课中作业
自己讲出一些错题的原因
环
节
二
共性问题，教师释疑
课中作业
总结易错点
环
节
三
小组讨论，归纳总结，建立知识体系
完成思维导图 桑水
课后作业设计：
课后习题
（修改人： ）
板书设计：
教学反思：内容简单，要充分发挥学生自主学习的能力，培养兴趣
桑水
