《庖丁解牛》公开课教案
授课人：肖文成授课时间：2010年5月19日教学目的：
1学习用生动细致的描写来表达抽象的道理的写法；
2.了解“然”“乎”等文言虚词的一些用法；
3.情感目标：领会认识客观规律必须通过反复实践的道理。
教学重点
第二段，理清层次及运用两个对比写出庖丁高超的技巧
教学难点
本文给我们的启示
教学用具：多媒体课件
教学时数：1课时
教学过程：
一、谈话，导入新课。
二、新授：
1、作者介绍。
2、解题。
3、学生朗读课文，总体把握课文。
4、翻译课文。
5、赏析课文。
（1）第一自然段:
描写庖丁解牛的场面，在这里作者运用大胆的夸张和生动的比喻，把庖丁解牛的高超技术写得简直如入化境。
（2）第 2自然段：
借文惠君的赞叹和提问，过渡下文。
（3）思考：
庖丁技艺高超的最主要的原因是什么？庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的？庖丁解牛技术高超的原因是什么？
第三段写解牛的三个阶段和良庖、族庖、自己的比较，以及达于道后小心谨慎的态度。三个阶段体现了只有通过长期的解牛实践，才能获得解牛之“道”。通过对比三者的不同意在
说明“有道”和“无道”的不同，强调“道”的重要。
（4）第四自然段
文章以文惠君赞叹作结，既肯定庖丁言论的正确，又画龙点睛，点出文章主旨人类社会充满错综复杂的矛盾，人处世间，只有像庖丁解牛那样避开矛盾，做到顺应自然，才能保身、全生、养亲、尽年
6、这则寓言故事给了我们什么有益的启示？
三、总结本课主要知识点。
四、能力拓展：
有人认为庄子的养生之道是一种消极的人生哲学，你怎么看？
五、作业。
教材思考练习第二题。
