第二章 奇妙的二氧化碳 教案

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《第2节奇妙的二氧化碳》教案教学目标：知识目标：1、使学生初步掌握二氧化碳的性质，学会鉴别二氧化碳。

2、使学生理解化合反应和分解反应的概念。

3、使学生初步掌握实验室制取二氧化碳的药品、原理、实验装置、收集方法。

能力目标：通过二氧化碳的性质实验，培养学生的观察和思维能力。

情感态度：通过实验室制取氧气和二氧化碳装置的比较，找出它们的异同点，渗透对比的方法以及物质的性质决定制法的思想方法。

教学重点：1、二氧化碳的性质与实验室制法。

2、化合反应与分解反应。

教学过程：导入情景：1、意大利北部的一个山谷被当地人称为“死亡之谷”。

当人们牵着小狗穿越山谷时，小狗便会莫名死亡，而人却无妨。

当人蹲下去想要抱起小狗时，便也会倒地身亡。

2、北方冬天时期，人们进入久未开启的地窖时，常用点燃的火把来照明。

你知道火把除了起照明作用，它还有其它的用途吗？课堂过渡：其实，要知道其中的奥秘并不难，通过本节课的学习，我们就能对上述问题和现象迎刃而解了。

展示录像：奇妙之处1“干冰的升华”录像→学生能得出固态二氧化碳就是干冰，而且知道干冰能直接吸收热量而升华。

演示实验：奇妙之处2①老师演示“阶梯蜡烛”的实验→学生根据蜡烛熄灭能得出二氧化碳气体不支持燃烧、也不能燃烧的性质，同时根据下面的蜡烛先熄灭、上面的蜡烛后熄灭的情况得出其密度比空气大。

②预先用一只没有干瘪的塑料瓶收集一塑料瓶二氧化碳气体，在瓶中加入一定量的蒸馏水后立即盖紧瓶盖，然后振荡。

观察现象。

（瓶的内壁不能太厚）→学生根据“瓶变干瘪的现象”，先得出了瓶内气压减小，再寻找气压变小的原因，得出了二氧化碳气体能溶于水的性质。

总结归纳：二氧化碳气体的物理性质。

实验分析：1、通常状况下，无色无味气体，—56.2℃时液化—78℃时凝固——干冰致冷剂、人工降雨化学药剂、舞台云雾。

《奇妙的二氧化碳》教学设计[范文仅供参考，自行编辑使用]《奇妙的二氧化碳》教学设计学习目标1.知识与技能： A.了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用及意义。

B.认识二氧化碳的主要物理性质及化学性质，例举一些用途。

2.过程与方法： A.从性质实验的条件和现象归纳出二氧化碳的性质。

通过有关二氧化碳性质的实验，培养学生设计、观察和描述实验的能力； B.初步了解科学探究的方法，初步学会概括、对比等科学方法。

3.情感态度价值观： A.了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义； B.培养学生求实、合作、创新的品质； C.学习全面的认识与评价自然界中的物质。

重点难点1.探索并总结二氧化碳的主要性质2.运用观察、实验等方法获取信息，并对获得的信息进行加工。

课前准备通读本节教材，对感兴趣的问题进行讨论思考等探究，搜集相关知识，准备课堂讨论。

实验器材酒精灯、试管夹、试管、集满二氧化碳的塑料瓶、集满二氧化碳的集气瓶、石蕊试液。

实验药品石蕊试液、稀硫酸、石灰水，蒸馏水、汽水、实验室制二氧化碳的药品。

教学过程设计情景创设展示英国贝丁顿“零碳”社区图片，简单介绍。

讲解所谓“低碳”就是较低的二氧化碳排放。

为什幺要努力减少二氧化碳等温室气体的排放呢？二氧化碳过多对我们的生活产生了怎样的影响呢？它对我们的生活有没有贡献呢？过渡大家能不能依据我们所学的知识或已有的经验，简单谈谈你对二氧化碳的认识呢？学生交流谈谈对二氧化碳的认识。

引入二氧化碳究竟是种什幺样的气体呢？下面让我们来认识下这种奇妙的气体。

奇妙的二氧化碳一、二氧化碳的物理性质1.展示一瓶CO2气体，请同学描述所感受到的有关二氧化碳的物理性质。

2.探究活动一补充二氧化碳溶解性实验。

用塑料瓶收集一瓶二氧化碳气体，再倒入一些水，立即塞紧瓶塞，晃动，观察现象。

现象：塑料瓶变瘪了。

结论：二氧化碳能溶于水讲解：通常状况下，1体积水中能溶解1体积的二氧化碳气体，压强越大，溶解得就越多，如汽水、啤酒就是高压溶入较多的二氧化碳所形成的。

奇妙的二氧化碳教案引言：二氧化碳（CO2）是一种广泛存在于地球大气中的气体，它在地球的生态系统中扮演着重要的角色。

让学生了解二氧化碳的特性和作用，并教会他们如何有效地利用二氧化碳，对于培养他们的环保意识和提高他们的科学素养至关重要。

本教案将为教师们提供一些有趣而富有互动性的活动和教学方法，帮助他们向学生们传授关于二氧化碳的知识。

一、目标：1. 了解二氧化碳的特性、来源和作用；2. 探索二氧化碳与植物生长之间的关系；3. 学习如何有效地利用二氧化碳。

二、教学内容和活动：1. 什么是二氧化碳？通过观察二氧化碳的化学公式CO2，让学生了解二氧化碳是由碳和氧两种元素组成的化合物。

引导学生讨论二氧化碳在自然界中的来源，如呼吸过程、生物分解和化石燃料的燃烧等。

2. 二氧化碳的作用让学生通过小组讨论和自主学习，了解二氧化碳在地球大气中的作用。

指导学生明白，二氧化碳是地球的温室气体之一，能够吸收地球上的热量并防止其逃逸，从而维持地球温暖。

3. 二氧化碳与植物生长让学生通过实验和观察，探索二氧化碳与植物生长之间的关系。

教师在教室中放置几个小型植物，并将它们分成不同的组别，每组提供不同浓度的二氧化碳。

学生观察并记录每组植物的生长情况，并通过数据对比来分析二氧化碳对植物生长的影响。

4. 如何有效地利用二氧化碳在这个活动中，学生将学习如何有效地利用二氧化碳，通过小组合作完成一个创意项目。

教师可以指导学生设计创意产品，如二氧化碳净化器、二氧化碳循环利用设备等，并要求学生考虑如何最大程度地减少二氧化碳的排放。

三、评估方法：1. 参与讨论和活动的积极程度；2. 各种小组活动和实验的实际成果；3. 对二氧化碳知识和利用的理解程度。

四、延伸学习：1. 让学生进一步探索和研究二氧化碳在其他领域的应用，如工业、农业等；2. 鼓励学生参与相关的科学比赛或项目，以深入了解和应用他们所学的知识。

结束语：通过这个奇妙的二氧化碳教案，学生们将不仅对二氧化碳的特性和作用有更深入的了解，还能够学习如何有效地利用二氧化碳，为环境保护做出贡献。

2.2奇妙的二氧化碳第一课时教学目标【知识与能力】1.了解二氧化碳在自然界碳循环中的地位、作用，知道二氧化碳对人类生活、生产的作用。

2.了解化合反应与分解反应，并能进行判别。

【过程与方法】1.通过实验探究，了解二氧化碳的状态变化以及与水的反应。

2.通过二氧化碳性质的探究实验，培养学生的思维能力、观察能力以及科学的学习方法和科学的学习态度。

【情感态度价值观】通过学习大气中CO2含量的多少对环境和人体健康的影响，使学生关注环境，逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念，倡导“低碳”生活方式。

教学重难点【教学重点】二氧化碳的物理性质和化学性质。

【教学难点】二氧化碳的化学性质。

课前准备仪器：软质矿泉水瓶、各种橡皮塞、导管、试管、酒精灯、锥形瓶、试管夹等。

药品：二氧化碳、紫色石蕊试液、澄清石灰水等。

教学过程【情景引入】有一种物质，农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的“罪魁祸首”。

你们猜一猜这种物质是什么呢？答案要点：二氧化碳。

【教师引导】展示一幅幅绿水青山的图片。

二氧化碳是人类生存不可缺少的物质，离开了二氧化碳，绿色植物就无法进行光合作用，也就无法为人类及其他生物提供食物和充足的氧气。

那么，大自然中的二氧化碳是如何循环的呢？一、自然界中的二氧化碳1.二氧化碳在自然界中的循环【过渡】二氧化碳气体在自然界中不断循环，那它的含量会不会大幅度的变化？如果二氧化碳增多，会有什么危害？2.空气中CO2增多的原因及危害人口增多、大量使用化石燃料、大量森林遭到破坏，导致大气中CO2含量不断上升，引起温室效应。

3.控制温室效应的措施减少化石燃料的使用；开发新能源或清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐等。

二、二氧化碳的奇妙变化实验探究：观察一瓶二氧化碳气体，描述二氧化碳的物理性质。

1.二氧化碳的物理性质在通常情况下，二氧化碳以气态存在，是一种无色、无气味的气体。