第一部分学科专业基础
一、生物界与生物学
1. 掌握生命的基本特征。
2. 掌握生物命名的二名法及生物的分类阶元、五界分类系统。
3. 熟悉生物学的基本内容、在所学课程中的地位,明确学习目的。
4. 了解生物学所取得的重大成就、生物学的发展趋势及与其他学
科的相互关系。
5. 了解生物学与现代社会的密切关系。
二、分子与细胞
(一)生命的化学基础
1. 熟悉组成生命的元素及四种主要元素的原子结构。
2. 掌握水的特性与生理意义。
3. 掌握碳架、大分子与小分子间转换的化学反应。
4. 掌握糖类、脂类、蛋白质、核酸等大分子的单体结构特点与大分子的功能。
5. 了解蛋白质、核酸的高级结构与功能的关系。
(二)细胞的基本形态结构与功能
1. 掌握细胞的结构、原核细胞与真核细胞的区别、动物细胞与植物细胞的区别。
2. 掌握细胞核、主要细胞器(线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、180
溶酶体)的结构特点与功能。
3. 掌握生物膜结构组成与流动镶嵌模型的特点、生物膜的功能。
4. 掌握物质的跨膜转运的方式、原理。
5. 熟悉细胞骨架的组成。
6. 了解细胞连接的种类。
(三)细胞代谢
1. 掌握吸能反应、放能反应、细胞呼吸、光合作用的基本概念。
2. 掌握酶的作用特点和机制、辅助因子、酶活性的抑制。
3. 掌握生物的代谢类型。
4. 熟悉糖酵解、柠檬酸循环、电子传递链的概念,了解其反应过程和作用。
5. 熟悉生物的无氧呼吸和有氧呼吸过程。
6. 掌握光合作用的基本原理和反应过程。
(四)细胞的分裂和分化
1. 掌握细胞周期、细胞分化、细胞凋亡、细胞全能性的基本概念。
2. 掌握有丝分裂各期核结构变化的特点。
3. 了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
4. 掌握有丝分裂的意义。
5. 了解无丝分裂。
6. 了解细胞衰老和细胞凋亡。
三、动物结构与生理
(一)高等动物的结构与功能
1. 掌握组织、器官、系统的基本概念。
2. 掌握高等动物四种基本组织的结构特点与功能。
3. 熟悉高等动物的器官与整体系统的组成与功能。
4. 了解维持动物的正常活动与内部、外部环境的关系。
(二)营养与消化
1. 掌握营养素、消化、完全蛋白质、不完全蛋白质的基本概念。
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2. 掌握异养生物、人与动物所需的六大类营养素的种类、功能及主
要食物来源。
3. 掌握消化系统组成器官胃与小肠的结构与功能。
(三)血液与循环
1. 掌握体液、凝集、心动周期等基本概念。
2. 掌握血液的组成及各成分的作用。
3. 掌握人血液循环系统,体循环、肺循环的途径以及血液循环的功能。
4. 了解心血管疾病。
(四)呼吸:气体交换
1. 掌握内呼吸、外呼吸、肺通气量等的基本概念。
2. 掌握呼吸系统的组成,特别是肺的结构及其功能。
3. 掌握呼吸的整个过程和呼吸的原理。
4. 了解呼吸运动的调节过程。
5. 了解呼吸系统的疾病。
(五)内环境的控制
1. 掌握恒温动物、变温动物、排泄的基本概念。
2. 熟悉体温调节的过程与机理。
3. 掌握泌尿系统的组成与功能,特别是肾的结构及各部分的作用。
4. 掌握尿的形成过程。
5. 了解尿渗透压的调节。
6. 了解泌尿系统疾病及救治。
(六)免疫系统与免疫功能
1. 掌握免疫、干扰素、抗原等基本概念。
2. 掌握人体对病原体防御的三道防线。
3. 掌握淋巴免疫系统的组成。
4. 掌握特异性免疫细胞免疫和体液免疫的作用机理。
5. 了解免疫接种、单克隆抗体、过敏反应、免疫系统的功能异常。
(七)内分泌系统与体液调节
1. 掌握激素、体液调节的基本概念
2. 掌握激素的作用、两类激素的作用机制。
3. 熟悉脊椎动物内分泌系统的组成。
4. 掌握垂体、甲状腺、胰腺、肾上腺等分泌激素的作用。
5. 了解甲状旁腺、性腺的作用。
(八)神经系统与神经调节
1. 掌握神经冲动、突触、反射等基本概念。
2. 掌握神经元的基本结构、神经冲动的产生。
3. 了解脊椎动物中枢神经系统的进化。
4. 掌握人神经系统的组成。
5. 熟悉内脏神经的功能特点。
6. 熟悉左右大脑半球的功能特点。
(九)感觉器官与感觉
1. 掌握感觉、适应刺激等基本概念。
2. 掌握眼球的结构、眼的聚焦和调节。
3. 熟悉耳的基本结构与听觉产生的机制、过程。
4. 了解化学感受器与皮肤感觉。
(十)动物如何运动
1. 了解骨骼的种类。
2. 熟悉人类骨骼的组成、骨的结构和成分、骨骼的功能。
3. 掌握肌肉的结构种类与肌肉细胞收缩。
(十一)生殖与胚胎发育
1. 掌握无性生殖、有性生殖、分娩等基本概念。
2. 了解人的生殖系统。
3. 掌握睾丸、卵巢的结构与功能。
4. 掌握精子、卵子产生的过程。
5. 熟悉卵巢、子宫周期性变化规律。
四、植物结构与生理
(一)植物的结构、生殖和发育
1. 熟悉植物组织的分类、形态特征及其功能。
2. 掌握双子叶植物根和茎的初生结构及次生生长与结构。
3. 了解营养器官的变态类型及各类型代表。
4. 掌握花的概念和结构,雄、雌蕊结构。
5. 熟悉果实的类型及代表,种子的基本结构。
(二)植物的营养
1. 掌握土壤中的水分和矿物质进入根木质部的途径。
2. 掌握水分沿导管向上运输的蒸腾作用-内聚力-张力机制。
3. 掌握糖分等有机物在韧皮部中运输的机制———压流模型。
4. 了解植物的必需元素及常见的缺素症状。
5. 熟悉植物从土壤中获得阳离子和阴离子的机制。
6. 了解真菌和细菌对植物营养的特殊作用、异养植物的类型。
(三)植物的调控系统
1. 掌握植物激素和生长调节剂的概念。
2. 掌握目前已发现的5 类植物激素及其功能、应用。
3. 熟悉植物的膨胀性运动和3 种向性运动。
4. 掌握植物的生物钟现象及其光敏素理论。
5. 了解生物胁迫及植物防御植食动物和病原微生物的方法。
五、遗传与进化
(一)遗传的基本规律
1. 掌握伴性遗传、完全连锁、染色体图等基本概念。
2. 掌握遗传的三大基本定律的本质、规律。
3. 熟悉性染色体与性别决定的关系。
4. 熟悉伴性遗传规律。
5. 了解利用重组率进行基因定位的方法。
(二)基因的分子生物学
1. 了解遗传物质是DNA(或RNA)的直接证据。
2. 掌握遗传物质的概念及类型。__
3. 掌握DNA 半保留复制、转录、翻译的实质、特点及大致过程。
4. 熟悉mRNA、rRNA、tRNA 的作用。
5. 掌握遗传密码的基本特点。
6. 掌握遗传中心法则的主要内容。
7. 掌握基因突变与染色体畸变的概念,并能举例说明。
(三)基因的表达与调控
1. 熟悉什么是基因,理解基因决定蛋白质的概念。
2. 了解原核生物的基因表达与调控作用。
(四)重组DNA 技术
1. 掌握克隆、DNA 的变性与复性、杂交等基本概念。
2. 掌握基因工程中主要的工具酶。
3. 了解基因工程的应用。
(五)人类基因组
1. 掌握基因组、基因组学等基本概念。
2. 熟悉人类基因组计划的内容。
3. 掌握人类基因组各组分的基本特征。
4. 了解几种常见人类遗传性疾病。
(六)达尔文学说与微观进化
1. 掌握基因库、群体、微观进化等基本概念。
2. 熟悉达尔文的自然选择学说。
3. 掌握群体的Hardy-Weinberg 平衡及其必需条件。
4. 熟悉微观进化的5 大影响因素及自然选择的3 种主要模式。
(七)物种形成
1. 掌握物种、生态位、地理隔离等基本概念。
2. 熟悉物种形成的方式。
(八)宏进化与系统发育
1. 掌握化石、趋同进化、平行进化等基本概念。
2. 了解研究宏观进化依据的科学材料。
3. 掌握宏观进化的大致历程和进化趋势。
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(九)生命起源及原核和原生生物多样性的进化
1. 掌握生命的化学进化的5 个主要阶段。
2. 掌握原核生物的主要特点和代表生物。
3. 了解原核生物的重要性。
4. 掌握非细胞型生物病毒的结构特点和增殖过程。
5. 熟悉原生生物、原生动物、藻类的特点。
(十)植物和真菌多样性的进化
1. 掌握植物四大类群的结构与进化特点。
2. 熟悉真菌的结构特点和在生态系统中的作用。
(十一)动物多样性的进化
1. 了解动物种系的发生。
2. 掌握无脊椎动物多样性的进化。
3. 掌握脊索动物门的三大共同特征。
(十二)人类的进化
掌握人类进化的主要阶段。
六、生态学基础
(一)生物与环境
1. 掌握环境、生态因子、生物的耐受性法则等基本概念。
2. 掌握水、阳光、温度等对生物的影响。
3. 了解生物与生物之间有哪些重要的相互关系。
(二)种群的结构、动态与数量调节
1. 掌握种群、出生率、死亡率等基本概念。
2. 熟悉标志重捕的动物种群密度调查方法。
3. 熟悉种群中个体的3 种分布型及它们的分布特点。
4. 了解种群的数量调节。
(三)群落的结构、类型及演替
1. 掌握群落、群落演替、顶级群落的基本概念。
2. 掌握群落的结构和主要类型。
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3. 了解物种在群落中的生态位。
(四)生态系统及其功能
1. 掌握生态系统、食物链、生物量的基本概念。
2. 掌握食物链、食物网的组成。
3. 掌握生态系统的组成及其各功能类群的功能、特点。
4. 掌握生态系统能量流动、物质循环的特点。
5. 熟悉水、碳、氮循环的大致过程。
6. 了解人类活动对生物圈的影响。
(五)动物的行为
1. 掌握本能、趋性和固定行为型的基本概念。
2. 掌握经典条件反射和操作式条件反射的异同。
3. 熟悉动物有哪些防御对策。
4. 掌握动物的多种通讯方式,这些通讯方式各有什么特点。
第二部分学科课标与教材
一、分子与细胞
(一)细胞的分子组成
1. 概述糖类的种类和作用。
2. 举例说出脂质的种类和作用。
3. 掌握检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质的方法和技术。
(二)细胞的结构
1. 分析细胞学说建立的过程。
2. 掌握显微镜观察细胞的基本方法和技能。
3. 掌握观察线粒体和叶绿体的实验操作。
(三)细胞的代谢
1. 解释ATP 在能量代谢中的作用。
2. 知道影响光合作用速率的环境因素。
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3. 探讨细胞呼吸原理的应用。
4. 掌握观察植物细胞的质壁分离和复原的实验技能。
5. 明确叶绿体色素的提取和分离的方法。
(四)细胞的增殖
掌握观察细胞有丝分裂的方法。
(五)细胞的分化、衰老和凋亡
1. 探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。
2. 说出癌细胞的主要特征和恶性肿瘤的防治方法,搜集有关干细胞研究进展和应用的资料。
二、遗传与进化
(一)遗传的细胞基础
1. 熟悉细胞的减数分裂过程,并举例说明配子的形成过程。
2. 举例说明受精过程。
3. 掌握观察细胞的减数分裂的方法。
4. 举例说明基因重组及其意义,以及在育种上应用的事例。
5. 理解试管婴儿的意义及伦理问题。
(二)遗传的基本规律
1. 分析孟德尔遗传实验的科学方法。
2. 举例说明基因与性状的关系。
(三)生物的变异
1. 举例说出基因重组及其意义。
2. 举例说明基因突变的特征和原因。
3. 简述染色体结构变异和数目变异。
4. 熟悉低温诱导染色体加倍的方法和原理。
(四)人类遗传病
1. 列出人类遗传病的类型(包括单基因病、多基因病和染色体病)。
2. 知道人类遗传病的监测和预防措施。
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3. 关注基因诊断与基因治疗,了解基因芯片技术与新药的开发。
4. 掌握调查常见的人类遗传病的方法。
(五)生物的进化
1. 说明现代生物进化理论的主要内容。
2. 概述生物进化与生物多样性的形成过程。
3. 举例说明用数学方法讨论基因频率的变化现象。
三、稳态与环境
(一)植物的激素调节
了解植物生长素的发现。
(二)动物生命活动的调节
1. 掌握人体神经调节的调节过程。
2. 掌握神经冲动的传导。
3. 了解神经系统的分级调节。
4. 掌握脊椎动物激素在生产中的应用。
(三)人体的内环境与稳态
1. 掌握稳态的生理意义。
2. 掌握神经、体液调节在维持稳态中的作用。
3. 掌握水盐调节和血糖调节。
4. 了解艾滋病的流行和预防。
(四)种群和群落
1. 掌握建构种群增长模型的方法,了解人类活动对种群数量变化的影响。
2. 了解人类活动对群落演替的影响,我国实行退耕还林、还草、还湖、退牧还草的政策。
(五)生态系统
1. 掌握生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及其应用。
2. 掌握生态系统中的信息传递。
3. 掌握生态系统的稳定性。
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(六)生态环境的保护
1. 掌握人口增长对生态环境的影响。
2. 了解全球性生态环境问题。
3. 了解生物多样性保护的意义和措施。
四、生物技术实践
(一)微生物的利用
1. 掌握微生物的分离和培养。
2. 掌握培养基对微生物的选择作用。
3. 掌握利用微生物发酵来生产特定的产物。
(二)生物技术在食品加工中的应用
掌握运用发酵加工食品的基本方法。
(三)生物技术在其他方面的应用
1. 掌握植物的组织培养。
2. 掌握蛋白质的提取和分离。
3. 掌握PCR(DNA 多聚酶链式反应)技术的基本操作和应用。
五、生物科学与社会
(一)生物科学与农业
1. 了解现代农业生产中的繁殖控制技术,关注现代生物技术在育种上的应用。
2. 了解绿色食品的生产,关注设施农业。
(二)生物科学与工业
1. 了解微生物发酵及其应用。
2. 了解酶在工业生产中的应用。
3. 了解生物技术药物与疫苗。
(三)生物科学与健康
1. 了解生长因子的发现推动了组织工程的发展。
2. 理解人体器官移植的技术及相关问题。
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3. 了解现代生物技术与人体健康之间的关系,关注抗生素的合理
使用问题。
(四)生物科学与环境保护
1. 了解生物性污染及其预防的途径,了解生物净化的原理及应用, 关注生物资源的合理利用。
2. 理解生物科技与可持续发展间的关系,了解绿色产品,倡导绿色消费。
六、现代生物科技
(一)基因工程
1. 了解基因工程的诞生。
2. 了解蛋白质工程。
(二)克隆技术
1. 了解动物的细胞培养与体细胞克隆。
2. 掌握细胞融合与单克隆抗体。
(三)胚胎工程
1. 了解动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础。
2. 了解胚胎干细胞的移植。
3. 掌握胚胎工程的应用。
(四)生物技术的安全性和伦理问题
1. 了解转基因生物的安全性。
2. 了解生物武器对人类的威胁。
3. 了解生物技术中的伦理问题。
(五__________)生态工程
1. 掌握生态工程的原理。
2. 了解生态工程的实例。__
第三部分学科课程教学指导
一、中学生物学课程
1. 了解中学生物课程的性质、地位和价值。
2. 理解生物课程的总目标及具体目标。
3. 了解生物必修课程与选修课程的性质与关系;了解国内生物课
程的发展阶段;了解生物课程发展的新趋势。
4. 了解课程标准的结构及内容;认识新教材内容的基本特点;认识生物教材发展的趋势。
5. 理解课程标准与教学大纲的区别;理解生物课程的基本理念;理解课程标准中课程设计的思路。
二、科学的本质与生物学素养
1. 理解科学的本质与特征。
2. 理解科学的四个维度。
3. 熟悉科学素养的基本内容;熟悉生物学素养的四个水平。
三、生物学教育学习和教学理论
1. 理解学习的概念;了解生物学学习心理;掌握生物学学习方法。
2. 了解经典条件作用学习理论及其对生物教学的启示;了解试误
学习理论及其对生物教学的启示;理解斯金纳程序教学理论及其对生
物教学的启示。
3. 理解接受学习与发现学习;理解发现学习特征;理解有意义学习
的条件;掌握有意义学习的教学策略。
4. 了解建构主义理论的渊源及其代表人物;掌握建构主义的知识
观、学习观、教学观;掌握建构主义对生物教学的启示。
5. 理解概念转变理论及其对生物教学的启示。
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四、生物学基本教学技能与教学设计
1. 了解微格教学的概念及其特点;掌握各种生物教学的基本技能。
2. 了解教学设计的概念;了解现代生物教学设计的基本特征;掌握
生物学现代教学设计的基本环节;能正确进行中学生物教学设计;能正确编写生物学课堂教学教案。
3. 了解说课的概念;了解说课与上课的区别;能正确进行生物学说课。
五、生物学教学方法与策略
1. 理解中学生物教学的基本原则。
2. 了解教学方法的概念;了解影响生物教学方法的因素;了解生物
学现代教学方法的特征;掌握常用的生物学教学方法;理解教学方法的优化组合;理解选择教学方法的基本依据。
3. 了解教学策略的概念;掌握常用的生物教学策略。
六、生物教育研究
1郾科学探究与探究教学。
(1)理解科学探究与探究教学的内涵。
(2)理解科学探究与探究教学的区别与联系。
(3)掌握科学探究的基本方法及一般过程。
2. 生物教学研究方法。
(1)了解主要的生物教育研究类别;理解生物教育研究的基本步骤。
(2)实验研究:知道好课题的标准;理解假设的特征,能提出明确
的假设;能够确认自变量、因变量及无关变量;会下操作性定义;能够根据研究目的进行基本的实验设计;了解抽样的方法,能根据研究要求进行合理的抽样。
(3)调查研究:了解调查研究的类型;知道调查的一般过程;知道
问卷设计的基本准则;知道问卷的基本结构;能够设计常用问卷。
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(4)实验数据分析:会制作统计图表;会制作频次分布图表;会计
算平均数、标准差、标准分、百分数;会进行初步的t 检验。
七、生物学教育评价
1. 生物教育评价概述。
理解测量与评价的概念及关系;掌握四种测量量表及其特性;知道
教育评价的主要类型;知道教育评价的功能。
2. 生物学科教学评价。
掌握教学评价的基本原则;掌握教学评价的基本方法和程序;掌握
生物教学评价的指标和内容;能够根据不同课型制定教学评价量表。
3. 生物学教师评价。
知道教师评价的内容;知道教师评价的形式;知道教师评价的方法。4. 学生的评价。
掌握测验编制基本程序;掌握生物测试卷编写的基本要求;会根据
测试要求编制双向细目表;掌握生物学不同题型试题编制的共同原则; 掌握生物试题与试卷的信度、内容效度、难度与区分度的计算方法;了解实作评价的基本类型;掌握实作评价的基本方法和步骤。
八、生物学教师的专业发展
1. 了解教师职业生涯发展阶段理论。
2. 了解生物学教师的知识结构组成;理解新课标对传统教师观念
转变的要求;了解新课程对生物学教师的基本素质要求;了解当前我省生物学教师所存在的主要问题。
2016年福建省教师公开招聘考试(中学生物) 真题试卷 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2016年福建省教师公开招聘考试（中学生物）真题试卷 一、单项选择题(总题数：30，分数：60.00) 1.用显微镜观察洋葱表皮细胞时，视野中看到细胞数目最多的镜头组合是( )。 A.目镜15×，物镜10× B.目镜10×，物镜10×√ C.目镜10×，物镜40× D.目镜15×，物镜40× 解析：解析：显微镜的视野不变，显做镜放大倍数(目镜×物镜)越大，看到的细胞越大，视野中细胞的数目越少；相反，显微镜放大倍数越小，看到的细胞越小，视野中细胞的数目就越多。本题四个选项中显微镜的放大倍数分别为：A项，150倍；B项，100倍；C项，400倍；D项，600倍，因此答案为B。 2.下列生物的发育方式都属于完全变态的一组是( )。 A.家蚕和蝗虫 B.菜粉蝶和蜜蜂√ C.蝇和螳螂 D.蚊和蟋蟀 解析：解析：完全变态发育是指昆虫在个体发育中，经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫明显不同。例如：家蚕、菜粉蝶、蜜蜂、蝇、蚊等。不完全变态是指昆虫在个体发育中，只经历卵、若虫、成虫三个时期，若虫的形态结构和生活习性与成虫非常相似。例如：蝗虫、螳螂、蟋蟀等。因此本题答案为B。 3.蛋白质在人体内的化学性消化开始于( )。 A.口腔 B.食道 C.胃√ D.小肠 解析：解析：食物首先从口腔进入食道，然后进入胃，再到达小肠。口腔和食道中都没有消化蛋白质的酶，胃液中含有胃蛋白酶。因此蛋白质是从胃巾开始化学性消化的，本题选C。 4.某同学上肢伤口感染，医生在其臀部注射药物，药物到达伤口经历的血液循环路线是( )。 A.只经历体循环 B.先体循环，接着肺循环，然后体循环√ C.只经历肺循环 D.先肺循环，接着体循环，然后肺循环 解析：解析：血液循环包括体循环和肺循环。体循环：左心室+主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房；肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房。臀部注射药物以后，药物经过的循环为：臀部毛细血管→下肢静脉→右心房(体循环)→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房(肺循环)→左心室→主动脉→上肢伤口毛细血管(体循环)。因此本题选B。 5.下列由子房壁发育而成的是( )。 A.大米 B.西瓜子外壳 C.花生的外壳√ D.蚕豆的豆瓣 解析：解析：子房壁发育成果皮。A、D项分别为种子结构的胚乳、子叶，由受精极核发育而来；B项是种皮，由珠被发育而来的，子房壁发育成西瓜皮。花生的外壳为果皮，故选C。 6.下列关于组成细胞化学元素的说法，正确的是( )。 A.氮不是叶绿素分子的组成元素 B.缺硼会导致油菜只开花不结果实√ C.铁参与组成的血红蛋白是人体内环境的成分之一 D.磷是组成NADPH及核糖等化合物的元素
历年初中生物教师招聘考试试题及参考答案（一） .请你选择（每小题只限选一个最佳答案，每题2分，共52分） 1. 雷达是依照某种动物的回声定位原理发明的，这种动物是（） A. 蝙蝠 B.海豚 C.长颈鹿 D.乌龟 2. 下列不属于科技仿生学内容的是（） A.飞行员身上的“抗荷服” B.冷光灯 C?悉尼歌剧院的薄壳建筑 D.天文馆的球形建筑 3. 华南虎是我国特有的珍稀哺乳纲猫科动物。在生物分类上介于“纲”和“科”之间的单位是（） A.种 B.门 C.属 D.目 4. 把蜗牛、海葵、蜘蛛分为一类，把锦蛇、青蛙、麻雀分为一类，这是依据（） A.脊椎骨的有无 B.体温是否恒定 C.受精方式的不同 D.生殖方式的不同 5?哺乳动物具有胎生和哺乳的特征。下列属于哺乳动物的是（） A.鱿鱼 B.鲨鱼 C.鲸鱼 D.甲鱼 6. 下列动物属于软体动物的一组是（） A.海龟、河蟹 B.河蚌、田螺 C.海蜇、蚯蚓 D.水蛭、沙蚕 7. 下列最具有生物多样性的地区是（） A.农田 B.城市 C.草原 D.森林 8. 被称为“中国鸽子树”的植物是（） A.桫椤 B.油松 C.珙桐 D.苏铁 9. 下列属于我国特产的珍稀哺乳动物的一组是（） A.大熊猫、白鳍豚、大鲵 B.大熊猫、白鳍豚、金丝猴 C.金丝猴、丹顶鹤、白鳍豚 D.藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚 10. 下列动物行为中，属于先天性行为的是（） A.小狗算算术 B.刚出生的小猪吃奶 C.大山雀喝牛奶 D.海豚表演顶球、跳跃 11. 下列各项中，哪项不是造成生物多样性面临威胁的原因（） A.环境污染 B.滥砍乱伐 C.动物的争斗行为 D.滥捕乱杀 12. 人们把森林叫做“大自然的总调度室”。为合理利用和保护森林生态系统，下列做法中正确的是（） A.严禁采伐森林 B.采伐与更新相结合 C.提倡林区狩猎 D.清除枯枝落叶 13. 为保护生态环境，消灭棉花上的蚜虫宜选用的最好方法是（） A.喷洒低浓度的农药 B.喷洒高效的农药 C.放养七星瓢虫 D.哪一种都可以 14. 具有“微生物学之父”之称的科学家是（） A.列文虎克 B.达尔文 C.巴斯德 D.林奈 15. 酸牛奶不仅口感好，而且营养价值高。这是因为在牛奶中加入了（） A.乳酸菌 B.醋酸菌 C.酵母菌 D.黄曲霉 16. 倘若自然界的细菌、真菌等突然消失，则将会出现（） A.动植物大量繁殖 B.人类没有传染病
高中生物教师考编心得 时至今日，所有的考试都已经结束，有喜也有悲。考取了XXXX的高中教师编制，能有这样的结果，总的来说，我是幸运的。 首先明确目标，我知道自己要成为什么样的人，亦或是知道自己想要什么，给自己定位，例如，我想进入公立学校从事高中生物教学工作，因为我们这个专业或是学科的原因，并结合自身的实际情况，所以我将自己的学段定在高中。 其二，对照自己前三年的师范教育的学习，找出自己的缺陷或是薄弱的方面，例如教育教学理论、语言表达、教学基本功等。XXX是提升自身教师素质与素养的优质的平台。在这个过程中，每个人都会有不堪其烦的感受，但是我觉得，正是这些才让我们有很大的提高，甚至是有质的飞跃。尤其是在仿真授课以及说课训练环节，决不能松懈与怠慢，认认真真地做好每一次的上台试讲或是说课，因为这与今后考试中的面试是紧密相关的以及可以打下坚实的基础。 其三，专业学科很重要，这是立身之本。暑假开始就要刷题，《五年高考三年模拟》是必备的，通过这本书，不仅能捡回原来的知识，还可以从更高的角度（教师层面）来掌握整个学科的知识体系甚至对实习备课有帮助。 其四，教育理论综合，寒假时最好的复习时间，我错失了，所以导致后期备考之时产生一种危机感，这不利于自身备考时的心态。这一部分前期老师会有讲解，后期只能靠自己去做笔记，记重点，对于这一块，我觉得别无他法，只有背！ 以上四点，这些都是备考的基础。 从今年的3月到6月我参加了有6场考试，还有两场报名了未去参加考试，基本上都是高中教师招聘。所以我是想，只要有招聘考试，符合条件我就报名考试，先不管能否考上，经历多了，就知道自己的真是水平，也算是实战演练，积
一、单项选择题(每小题2 分，共60 分。下列各小题中，只有一个选项正确) 1.在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境，长出的叶片是绿色的;而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是() A.水分 B.光 C.无机盐 D.空气 2.取一个成熟的番茄果实，用开水烫过，其表面撕下一层皮，此层皮属于() A.机械组织 B.营养组织 C.输导组织 D.保护组织 3.有工厂利用酶将废弃动植物油脂与甲醇等反应生产生物柴油，最适用于该过程 的酶是() A 胆碱酯酶 B.固醇醋酶 C.脂肪酶 D.磷脂酶 4.青藏铁路的唐古拉山越岭段，海拔5 000 多米，风大且频，气温很低，这里的 松树都匍匐在地面，称为“爬地松”。影响这种松树形态的主要非生物因素是() A.水 B.温度 C.空气 D.风 5.下列与“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语相关的说法中，正确的是() A.谚语中包含的食物链是：螳螂→蝉→黄雀 B.在生态系统中，蝉、螳螂和黄雀都属于消费者 C.螳螂和蝉的发育过程中，都没有蜕皮现象 D.蝉、螳螂和黄雀体内与外界进行气体交换的场所是气管 6.海葵、乌贼、河蚌、虾、蟹、鲸等的形态各异，但它们有一个共同特征，那就 是() A.都有贝壳 B.都用肺呼吸
C.身体都很柔软 D.都适应水中生活 7.右图所示是用显微镜观察根尖横切结构时看到的图像，该部分应该位于() A.根冠 B.成熟区 C.分生区 D.伸长区 8.把煮熟的稻谷种到地里，一定不会长出水稻秧苗来，原因主要是() A.温度还是太高 B.缺少营养物质 C.种子的胚已破坏 D.营养已被破坏 9.蚯蚓的身体是由许多彼此相似的体节构成，下列动物与它的特点最相近的是() A.B.C.D. 10.结核杆菌是结核病的病原体，近年来因抗药菌株增多等原因，使人类结核病的发病率和死亡率上升，下列有关结核杆菌的叙述，正确的是() A.结核杆菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 B.结核杆菌抗药性的产生是应用抗生素诱导基因突变的结果 C.接种卡介苗后，T 细胞受刺激成为记忆细胞，产生相应的抗体 D.感染结核杆菌后，机休主要通过特异性细胞免疫的作用将其消灭 11.成熟的红细胞富含血红蛋白。血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧 分离。请问红细胞的主要功能是() A.运载血细胞 B.运输氧气 C.吞噬病菌 D.止血和凝血 12.如果一个人的尿液中发现了血细胞，发生病变的部位最可能是() A.肾小囊 B.肾小管 C.肾小球 D.输尿管 13.课外小组同学使用含某种激素的饲料喂养蝌蚪，缩短了蝌蚪发育成蛙的时间。请问该饲料中所含的激素是()
高中生物试讲教案 【篇一：教师招聘测试：高中生物细胞呼吸试讲经验交 流】 教师招聘测试：高中生物细胞呼吸试讲经验交流 对于高中理科学生来言，生物对于理性思维的考生来说不好理解的，之前我们对和生物的定义是理科，但对于生物单纯的学科来说，生 物其实是文科。所以对于对于理科学生来说，高中生物还是比较难得，生物对学生的定义理解和知识性的抽象思维都是很大的考验。 今天我们来交谈一下在生物试讲中的一个有氧呼吸的一个过程，首 先介绍一下本篇教材，开始介绍了细胞呼吸的一个定义，接下来又 通过探究酵母菌的形式，来告诉学生细胞是有有氧呼吸和无氧呼吸，这个是这探究就是课文的一个导入，之后，讲解了有氧呼吸的一个 过程以及反应场所，以及无氧呼吸的一个过程以及反映场所。 接下来，我们谈谈一下对于学生十分钟试讲的一个教学选择，对于 这堂课的一个重点就是告诉学生atp是如何产生的，针对内容的选择，我们要选择有内容要有难度，还有考生本身对着这块知识有十 分的了解，自己能把控的了的。有氧呼吸核无氧呼吸来对比，有氧 呼吸反应更加复杂，而且知识点更多，但有氧呼吸有相对考生老的 基础知识的储备考验还不是十分的大，所以我们可选择有氧呼吸， 主要讲的内容我们确定之后，就要想开头的探究到底要不要讲，针 对于这个探究来说，我们要讲课程十分钟讲不完探究和有氧呼吸的，不讲我们就要有一个合理的处理方法，那么我们就要采用第二课时，针对导入方法我们也要有所调整，只能采用温故知新的导入方式， 再导入的时候我们可以不光复习一下细胞呼吸的定义和探究，还可 以复习一些线粒体的结构，这样可以更突出我们的专业知识的扎实。 在讲授的部分，本堂课的课型是高中必修一的知识，可能不好设计 互动，我们可以采用让学生先自学，然后小组讨论，最后采用提问
教师招聘考试中学生物真题汇编试卷（一） （满分：100时量：120分钟） 一、单选题（20小题，每小题1分，共20分） 1．将紫色水萝卜的块根切成小块放入清水中，水的颜色无明显变化。若进行加热，随着水温的增高，水的颜色逐渐变红。原因是( )。 A．细胞壁在加热中受到破坏 B．水温增高，花青素的溶解度加大 C．加热使生物膜失去了选择透过性 D．加热使水中的化学物质发生了反应 2．我国政府为把2008年的北京奥运会办成绿色奥运，在北京地区实施了大规模的绿化工程。绿色北京的根本目的是为了调节( )。 A．北京地区的气温 B．北京地区的湿度 C．北京地区的氧气和二氧化碳的浓度 D．北京地黪的地面热辐射强度 3．即使在电子显微镜下我们也看不到细菌的( ) A．细胞壁 B．核膜 C．细胞膜 D．细胞质 4．有人设计实验探讨有机肥是否能提高土壤肥力并优于化肥。实验分为两组，一组农田施有机肥，一组农田施化肥。该实验设计缺少（） A．施用有机肥和适量化肥的对照田 B．既不施用有机肥也不施用化肥的对照田 C．施用大量化肥和少量有机肥的对照田 D．施用少量化肥和大量有机肥的对照田 5．DNA分子经过诱变，某位点上的一个正常碱基（设为P）变成了尿嘧啶，该DNA 连续复制两次，得到的4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U-A、A-T、G-C、C-G，推测“P”可能是( )。 A．胸腺嘧啶 B．腺嘌呤 C．胸腺嘧啶或腺嘌吟 D．胞嘧啶 6．有人在清除果园虫害时误喷了一种除草剂，使果园中的某些灌木叶片枯死、脱落。你认为这种除草剂最可能含有( )。 A．生长素 B．细胞分裂素 C．赤霉素 D．乙烯 7．用小液流法测定植物组织水势时，观察到小液滴下降现象，这说明（）。A．植物组织水势等于外界溶液水势 B．植物组织水势高于外界溶液水势 C．植物组织水势低于外界溶液水势 D．无法判断
《生物学科知识与教学能力》（高级中学） 一、考试目标 1. 生物学科知识与能力 掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展；能举例说出这些知识与现实生活的联系。 2．生物学教学知识与能力 掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《普通高中生物课程标准（实验）》，并能用其指导高中生物学教学。 3.生物学教学设计能力 根据生物学科的特点，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案。了解生物学教学评价的基本类型和方法。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识 1.掌握与普通高中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生 理学、微生物学、遗传学、生态学、生物化学和分子生物学、细胞生物学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。 2.掌握生物科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物 学基本原理和基本研究方法，分析生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。 （二）教学知识 1.理解高中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标；熟悉高
中生物学课程3个必修模块的内容标准；知道课程资源的类型及其适用范围。 2.了解高中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。 3.了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教 学研究等一般知识与技能。 4.了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。 5.掌握高中生物学核心概念的一般教学策略。 （三）教学设计 1．学习需求分析 （1）分析学习者 ●分析高中生学习生物学课程的一般特征，如年龄特征、整体知识 水平、能力水平等。 ●分析高中生学习生物学课程的差异性，如个性差异、知识水平差 异、不同的学习态度等。 （2）分析教材 ●根据课程标准和教材的编写特点，确定课时教学内容在教材中的 地位和作用，对生物学教学内容进行合理的选择和组织，明确教 学内容的相互关系和呈现顺序。 ●通过分析教学内容和学生已有的知识基础，明确核心概念，确定 教学重点与教学难点。 2．确定教学目标 （1）领会高中生物学课程的“知识、能力、情感态度与价值观”三维目标的含义。 （2）根据三维目标、教学内容和学生特点，确定并准确表述教学目标。3．选择教学策略和方法 （1）根据教学目标、教学内容和学生认知特点，选择合适的教学策略和方法。（2）合理选择和利用课程资源。 4. 设计教学过程 （1）合理安排生物学教学的基本环节。
高中生物教师招聘试卷 一、单项选取题（每小题2分，共50分） 1．人体内环境是一种液体环境，但不涉及下列哪种液体（）A．细胞液B．血浆C．组织液D．淋巴 2．稳态是机体进行正常生命活动必要条件，当稳态遭到破坏，必将引起（）A．酶促反映速率加快B．小朋友患佝偻病 C．细胞代谢紊乱D．成年人患肌无力病 3．人体激烈运动时，肌肉产生大量乳酸进入血液．但不会引起血浆pH发生激烈变化。其中发挥缓冲作用物质重要是（） A．碳酸氢钠 B．碳酸C．三磷酸腺苷D．钾离子 4．下列关于人体水平衡说法中，对的是（） A．尿是体内多余水分 B．每天排出尿量应等于通过饮食摄入量 C．小肠是摄取水分唯一器官 D．肺是排出水分一种器官 5．对于高烧不退病人，可采用某些辅助治疗办法减少体温。下列办法中不对的是（） A．在额头上敷用冷水浸泡过毛巾 B．加盖棉被，增长排汗量 C．用酒精棉球擦拭四肢等部位 D．恰当撤减衣被 6．某人因一次意外不幸使得她下丘脑受到损伤，这样也许会导致她（） ①睾丸生长发育受到影响②甲状腺激素分泌量发生变化
③体温调节发生变化④血糖含量发生变化 ⑤细胞外液渗入压发生变化⑥免疫能力下降 A．①②④⑤⑥ B．②③⑤⑥ C．②③④⑤D．①②③④⑤ 7．某小鼠癌细胞具备氯霉素抗性，通过细胞核移植技术，将无氯霉素抗性小鼠体细胞核取出，注入去核小鼠癌细胞中，然后将这一重组细胞在具有氯霉素培养基中培养，成果发现，该重组细胞能无限分裂。关于这一实验下列说法不对是（） A．能无限分裂重组细胞可被称为细胞系 B．氯霉素抗性属于细胞质遗传 C．重组细胞具备氯霉素抗性 D．核移植过程中核基因发生了突变 8．生物膜在构造和功能上具备一定联系。高尔基体具备极性，接近细胞核一面称为形成面，接近细胞膜一面称为成熟面。从形成面到成熟面，膜厚度和化学成分发生逐渐变化，下列论述对的是（） A．形成面似核膜，成熟面似内质网 B．形成面似内质网，成熟面似细胞膜 C．形成面似核膜，成熟面似细胞膜 D．形成面似内质网，成熟面似核膜 9．下列关于人体免疫论述对的是（）A．体液中吞噬细胞对病原体吞噬消灭属于非特异性免疫 B．免疫系统由免疫器官和淋巴细胞构成 C．一种抗原只能与相应抗体或效应B细胞结合
高中生物教师招聘试卷 一、单项选择题（每小题2分，共50分） 1．人体的内环境是一个液体环境，但不包括下列哪种液体（）A．细胞液B．血浆C．组织液D．淋巴 2．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，当稳态遭到破坏，必将引起（）A．酶促反应速率的加快B．儿童患佝偻病 C．细胞代谢紊乱D．成年人患肌无力病 3．人体剧烈运动时，肌肉产生的大量乳酸进入血液．但不会引起血浆pH发生剧烈的变化。其中发挥缓冲作用的物质主要是（） A．碳酸氢钠 B．碳酸C．三磷酸腺苷D．钾离子 4．下列关于人体水平衡说法中，正确的是（） A．尿是体内多余的水分 B．每天排出的尿量应等于通过饮食的摄入量 C．小肠是摄取水分的唯一器官 D．肺是排出水分的一个器官 5．对于高烧不退的病人，可采用一些辅助治疗措施降低体温。下列措施中不正确的是（） A．在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 B．加盖棉被，增加排汗量 C．用酒精棉球擦拭四肢等部位 D．适当撤减衣被 6．某人因一次意外不幸使得他的下丘脑受到损伤，这样可能会导致他的（） ①睾丸的生长发育受到影响②甲状腺激素分泌量发生变化 ③体温调节发生变化④血糖含量发生变化 ⑤细胞外液渗透压发生变化⑥免疫能力下降 A．①②④⑤⑥ B．②③⑤⑥ C．②③④⑤D．①②③④⑤ 7．某小鼠的癌细胞具有氯霉素抗性，通过细胞核移植技术，将无氯霉素抗性的小鼠体细胞核取出，注入去核的小鼠癌细胞中，然后将这一重组细胞在含有氯霉素的培养基中培养，结果发现，该重组细胞能无限分裂。关于这一实验下列说法不对的是（） A．能无限分裂的重组细胞可被称为细胞系 B．氯霉素抗性属于细胞质遗传 C．重组细胞具有氯霉素抗性
教师招聘考试初中生物试卷 一、选一选：本题包括20小题，每小题2分，共40分。 1．人口普查是利用科学探究方法中的 A．观察B．调查C．实验D．收集和分析资料 2．显微镜的放大倍数与所选用的目镜和物镜有关，下列目镜和物镜的组合中放大倍数最低的是 A．目镜10×；物镜10× B．目镜10×；物镜40× C．目镜15×；物镜10× D．目镜5×；物镜40× 3．我们吃的胡萝卜、甘蔗是植物的 A．生殖器官B．基本组织C．营养器官D．果实 4．下列各项与小肠的吸收功能无关的是 A．环形皱襞和小肠 B．血管壁由一层上皮细胞组成 C．有多种消化酶 D．丰富的毛细血管和毛细淋巴管 5．生命活动所需的能量都直接来自于细胞的 A．光合作用B．蒸腾作用C．呼吸作用D．吸收作用 6．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物之间的什么样的关系？ A．捕食 B．合作 C．竞争 D．寄生 7．下列物质中既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的一组是 A．二氧化碳和氧 B．二氧化碳和水 C．有机物和水 D．有机物和氧 8．呼吸作用最重要的意义在于 A．呼出二氧化碳B．为生命活动提供能量 C．分解有机物D．消耗氧
9．一次施肥过多，会导致植物出现“烧苗”现象，原因 A．根细胞吸水过多B．根细胞失水过多C．根细胞吸收无机盐过多D．根细胞吸收无机盐过少 10．在消化道中，淀粉和蛋白质被消化的起始部位分别是 A．口腔和胃B．口腔和小肠C．食道和胃D．小肠和口腔 11．下列植物结构中，属于器官的是 12、在下列几种高等动物的组织中，受到刺激后能够产生和传导兴奋的组织是 13．女性卵巢的作用是 A．受精作用发生地场所B．输送卵细胞C．胚胎发育的场所D．产生卵细胞和雌性激素 14．人体细胞中有23对染色体，卵细胞中染色体数目是 A．23对B．23条C．46条D．46对 15．下列生物的分类单位中，包含生物共同特征最多的单位是 A．纲 B．目 C．科 D．种 16．大灾之后要防大疫。四川的汶川地震之后，我国政府在积极抢救伤员的同时，还组织大批防疫人员对灾区进行喷药消毒。这种做法的主要目的是（） A．控制传染源B．保护易感人群C．切断传播途径D．改善生活条件 17．假如小明手上有80个细菌，细菌繁殖速度为30分钟一代，在没有洗手的情况下，2小时后他手上的细菌数目是 A．160B．320C．640D．1280 18．下列动物行为中，属于繁殖行为的是
- - 高中生物教师招聘试卷 一、单项选择题（每小题2分，共50分） 1．人体的内环境是一个液体环境，但不包括下列哪种液体（）A．细胞液B．血浆C．组织液 D．淋巴 2．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，当稳态遭到破坏，必将引起（）A．酶促反应速率的加快B．儿童患佝偻病 C．细胞代谢紊乱D．成年人患肌无力病 3．人体剧烈运动时，肌肉产生的大量乳酸进入血液．但不会引起血浆pH发生剧烈的变化。其中发挥缓冲作用的物质主要是（） A．碳酸氢钠B．碳酸C．三磷酸腺苷 D．钾离子 4．下列关于人体水平衡说法中，正确的是（） A．尿是体内多余的水分 B．每天排出的尿量应等于通过饮食的摄入量 C．小肠是摄取水分的唯一器官 D．肺是排出水分的一个器官 5．对于高烧不退的病人，可采用一些辅助治疗措施降低体温。下列措施中不正确的是（） A．在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾B．加盖棉被，增加排汗量 C．用酒精棉球擦拭四肢等部位D．适当撤减衣被 6．某人因一次意外不幸使得他的下丘脑受到损伤，这样可能会导致他的（） ①睾丸的生长发育受到影响②甲状腺激素分泌量发生变化 ③体温调节发生变化④血糖含量发生变化 ⑤细胞外液渗透压发生变化⑥免疫能力下降 A．①②④⑤⑥B．②③⑤⑥C．②③④⑤D．①②③④⑤ 7．某小鼠的癌细胞具有氯霉素抗性，通过细胞核移植技术，将无氯霉素抗性的小鼠体细胞核取出，注入去核的小鼠癌细胞中，然后将这一重组细胞在含有氯霉素的培养基中培养，结果发现，该重组细胞能无限分裂。关于这一实验下列说法不对的是（） A．能无限分裂的重组细胞可被称为细胞系 B．氯霉素抗性属于细胞质遗传 C．重组细胞具有氯霉素抗性
安徽省教师公开招聘考试中学生物真题2016年 (总分：120.05，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：25，分数：50.00) 1.在下列种子结构中，与玉米种子比较，菜豆种子中缺少______。 A.种皮 B.子叶 C.胚乳√ D.胚根 解析：大多数双子叶植物种子只由种皮、子叶和胚组成，无胚乳，养料储存在肥厚的子叶中；大多数单子叶植物的种子除了种皮、子叶和胚以外，还含有胚乳，养料储存在胚乳中。玉米属于单子叶植物，菜豆属于双子叶植物，故菜豆种子没有胚乳。 2.组成RNA的糖是______。 A.核糖√ B.脱氧核糖 C.葡萄糖 D.蔗糖 解析： RNA是核糖核酸，基本单位是核糖核苷酸，由核糖、磷酸和含氮碱基组成。故选A。 3.下列植物类群，从简单到复杂的排列顺序，正确的是______。 A.藻类—苔藓类—被子植物—裸子植物—蕨类 B.蕨类—苔藓类—藻类—被子植物—裸子植物 C.藻类—苔藓类—蕨类—裸子植物—被子植物√ D.苔藓类—藻类—被子植物—蕨类—裸子植物 解析：植物的进化历程：原始藻类植物→原始苔藓植物→原始蕨类植物→原始的种子植物(包括原始裸子植物和原始被子植物)，而被子植物与裸子植物相比出现了花与果实，使其繁殖能力更强，后代的成活率更高，适应能力更强，也就更高级。故选C。 4.静脉注射的药物，随血液循环首先进入病人心脏的______。 A.左心房 B.右心房√ C.左心室 D.右心室 解析：人在静脉注射药物时，药物首先进入的是血液循环中的体循环路线，即从被注射处的静脉随着血流汇集到上、下腔静脉，流回到心脏的右心房，然后经右心室进入肺循环。故选B。 5.蜜蜂的发育先后经历的时期是______。 A.卵→蛹→成虫 B.卵→幼虫→成虫 C.卵→蛹→幼虫→成虫 D.卵→幼虫→蛹→成虫√ 解析：蜜蜂属于完全变态发育的昆虫，经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期。经过卵、若虫、成虫三个时期的是不完全变态发育。故选D。 6.下列有关艾滋病(AIDS)的叙述，错误的是______。 A.艾滋病的病原体是一种RNA病毒 B.患者的免疫系统功能严重减退 C.艾滋病毒主要通过唾液、食物传播√ D.“鸡尾酒疗法”是目前治疗艾滋病有效方法之一 解析：艾滋病是免疫缺陷病的一种，病原体是HIV病毒，一种RNA病毒，主要攻击人体的T细胞，患者的免疫系统功能严重减退，A项、B项正确。艾滋病的传播途径主要有性接触、血液和母婴垂直传播等，C项错误。“鸡尾酒疗法”是通过三种或三种以上的抗病毒药物联合使用来治疗艾滋病的方法。该疗法的应用
初中生物教师招聘考试模拟题(附详细答案) 注意事项： 这份试卷包括选择题、简答题、生物教育理论题，共8页。答题前请你将密封线内的项目填写清楚。考试结束后，请将你的试卷交给监考老师。 希望这份试卷能够伴你度过紧张、充实、愉快的90分钟，力争获得100分！ 一、选择题（共40分） 下列每题均只有一个正确答案，请将正确答案的代号填写在第5页的"选择题答题栏内"。(每小题1分，共40分) 1．以下生物体的结构最简单的是 A．细菌 B．植物 C．真菌 D．肝炎病毒 2．甲地与乙地面积相等。甲地有100种昆虫，乙地只有5种昆虫。甲、乙两地生态系统的稳定性 A．甲地大于乙地 B．乙地大于甲地 C．两地相同 D．不能判断 3．由于某种原因，使森林中几乎所有的树木颜色变成了灰白色。多年以后，使得该森林中不同颜色的蛾的数量发生了变化，下列哪幅图最能表示这一变化结果4．在雅鲁藏布大峡谷，植物的分布随海拔高度的变化情况是：下层为热带雨林，中层为常绿阔叶林，上层为针叶林，顶层为高山草甸。决定该地区植物分布的主要非生物因素是A．温度 B．水分 C．阳光 D．海拔高度 5．近年来，我国东海多次发生赤潮，给东海的渔场、海水养殖业带来重大损失。从生态学角度分析，产生赤潮的原因是 A．大气中的二氧化碳增多 B．工业和生活废水大量排入海洋 C．树木的大量砍伐 D．海洋石油开采 6．炒苋菜时汤会变红，其红色物质主要来自于细胞的 A．细胞膜 B．细胞核 C．细胞壁 D．液泡 7．某同学用显微镜观察玻片标本时，发现视野里有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍在。那么污物在 A．玻片上 B．物镜上 C．目镜上 D．反光镜上 8．医生给危重病人吸氧、点滴葡萄糖，归根到底是让病人得到生命活动所需的 A．能量 B．二氧化碳 C．水 D．无机盐 9．如果仅从美丽、芳香的桃花结构来分析，在鲜花店工作的你，最关注的是 A．花药 B．花丝 C．柱头 D．花瓣 10．自然界中生物进化的外在原因是 A．天敌的影响 B．人工选择 C．温度的改变 D．环境的改变 11．海带和铁线蕨的共同特征是 A．都生活在水中 B．都具有茎、叶的分化 C．都用孢子繁殖后代 D．都没有真正的根 12．新鲜水果保鲜薄膜包裹可延长存放时间，其主要原因是这样做可以 A．不让水分散失 B．抑制呼吸作用． C．减少果皮损伤 D．阻挡细菌进入 13．你认为下列哪项不属于动物的先天性行为？ A．刚出生的婴儿就会吸吮 B．聪明的小狗会"做算术题" C．狗妈妈悉心喂养猫宝宝 D．蜘蛛结网捕食
1、有关生物体对刺激做出反应的表述，错误的是（） A．病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒 B．外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定 C．摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落 D．单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲 【答案】A 【解析】病毒感染后，由B细胞增殖分化产生的浆细胞分泌抗体，抗体与抗原结合形成细胞集团和沉淀，进一步被吞噬细胞吞噬，T细胞不能产生抗体。外界温度降低，哺乳动物皮肤感受器兴奋，兴奋通过传入神经传到体温调节中枢，通过神经中枢分析综合，再通过传出神经将兴奋传到皮肤、血管、内分泌腺等，最终使机体体温维持相对平衡。摄入高糖食品会导致人体血糖浓度升高，故胰岛素分泌增加，胰岛素通过降低血糖浓度，使血糖浓度恢复正常水平。单侧光下，植物茎部向光侧生长素向背光侧运输导致背光侧生长素含量高，促进生长作用强，故植物表现为向光生长。 【评价】考查动物有神经调节、激素调节、免疫调节和植物生命活动调节，以及考生的理解能力。设置题枝的特点是：每问考查的知识点都涉及到生命活动调节的一个方面。 2、哺乳动物卵原细胞减数分裂形成成熟卵子的过程，只有在促性腺激素和精子的诱导下才能完成。下面为某哺乳动物卵子及早期胚胎的形成过程示意图（N 表示染色体组）据图分析，下列叙述错误的是：（） A.次级卵母细胞形成的过程需要激素调节； B.细胞III 只有在精子的作用下才能形成成熟卵子； C.II、III 和IV 细胞分裂后期染色体数目相同； D.培育转基因动物应选择细胞IV 作为受体细胞。 【答案】C 【解析】据图可知，初级卵母细胞形成次级精母细胞的过程需要促性腺激素的调节，A项正确；细胞III 为次级卵母细胞，减数第二次分裂是在输卵管中伴随着受精作用完成的，B 项正确；II、III 和IV 分别为初级卵母细胞、次级卵母细胞和受精卵，它们在细胞分裂后期的染色体组数依次为:2N、2N、4N，染色体数不同，C 项错误；动物细胞的受精卵全能性高，因此培育转基因动物常用受精卵作为受体细胞，D 项正确。 【试题评价】本题综合考查卵细胞的形成过程和考生理解识图能力，涉及基因工程、细胞分裂过程中染色体数目变化等相关内容，难度不大，较易得分。 3、下列关于人在剧烈运动时生理变化过程的描述，正确的是 A.大量失钠，对细胞外液渗透压的影响大于细胞内液 B.大量乳酸进入血液，血浆由弱碱性为弱酸性 C.胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖元和肌糖元分解
(满分：100分考试时间：150分钟) 专业基础知识 一.请你选择(每小题只限选一个最佳答案，每题2 分，共52 分) 1. 雷达是依照某种动物的回声定位原理发明的，这种动物是( ) A.蝙蝠 B.海豚 C.长颈鹿 D.乌龟 2.下列不属于科技仿生学内容的是 ( ) A.飞行员身上的“抗荷服” B.冷光灯 C.悉尼歌剧院的薄壳建筑 D.天文馆的球形建筑 3. 华南虎是我国特有的珍稀哺乳纲猫科动物。在生物分类上介于“纲”和“科”之间的单位是( ) A.种 B.门 C.属 D.目 4.把蜗牛、海葵、蜘蛛分为一类，把锦蛇、青蛙、麻雀分为一类，这是依据( ) A.脊椎骨的有无 B.体温是否恒定 C.受精方式的不同 D.生殖方式的不同 5. 哺乳动物具有胎生和哺乳的特征。下列属于哺乳动物的是( ) A.鱿鱼 B.鲨鱼 C.鲸鱼 D.甲鱼 6.下列动物属于软体动物的一组是( ) A.海龟、河蟹 B.河蚌、田螺 C.海蜇、蚯蚓 D.水蛭、沙蚕 7.下列最具有生物多样性的地区是( ) A.农田 B.城市 C.草原 D.森林 8.被称为“中国鸽子树”的植物是( ) A.桫椤 B.油松 C.珙桐 D.苏铁 9.下列属于我国特产的珍稀哺乳动物的一组是( ) A.大熊猫、白鳍豚、大鲵 B.大熊猫、白鳍豚、金丝猴 C.金丝猴、丹顶鹤、白鳍豚 D.藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚 10.下列动物行为中，属于先天性行为的是( ) A.小狗算算术 B.刚出生的小猪吃奶 C.大山雀喝牛奶 D.海豚表演顶球、跳跃 11. 下列各项中，哪项不是造成生物多样性面临威胁的原因( ) A.环境污染 B.滥砍乱伐 C.动物的争斗行为 D.滥捕乱杀 12.人们把森林叫做“大自然的总调度室”。为合理利用和保护森林生态系统，下列做法中正确的是 ( ) A.严禁采伐森林 B.采伐与更新相结合 C.提倡林区狩猎 D.清除枯枝落叶 13. 为保护生态环境，消灭棉花上的蚜虫宜选用的最好方法是( ) A.喷洒低浓度的农药 B.喷洒高效的农药 C.放养七星瓢虫 D.哪一种都可以 14. 具有“微生物学之父”之称的科学家是( ) A.列文虎克 B.达尔文 C.巴斯德 D.林奈 15. 酸牛奶不仅口感好，而且营养价值高。这是因为在牛奶中加入了( ) A.乳酸菌 B.醋酸菌 C.酵母菌 D.黄曲霉 16.倘若自然界的细菌、真菌等突然消失，则将会出现( ) A.动植物大量繁殖 B.人类没有传染病 C.植物没有病虫害 D.动植物的遗体残骸堆积如山 17. 枯草杆菌可以使水果腐烂，酵母菌使腐烂的水果发出酒味，这些微生物都是靠吸收水果中的什么来维持生命( )
高三生物试题 一、选择题 1．下列有关细胞工程的叙述，错误的是（ ） A ．将两个动物细胞融合产生新细胞，这体现了细胞膜具有一定的流动性 B ．各种组织干细胞分化形成不同组织细胞是基因选择性表达的结果 C ．胚胎干细胞有细胞周期，神经干细胞分化形成的神经细胞没有细胞周期 D ．用胡萝卜韧皮部经组织培养形成的个体，若有变异，其变异类型为基因突变、基因重组和染色体变异 2．右图甲、乙分别表示同一细胞的部分结构，下列叙述正确的是（ ） A ．图甲的分泌物可能是某种激素 B ．兴奋由图乙传导至图甲时，不需要消耗ATP C ．静息电位是指①②之间的膜内电位差 D ．图乙传导的兴奋在图甲部位将化学信号转化为电信号，引起突触 后膜动作电位的产生 3．科研小组从埋藏在西伯利亚冻土的猛犸象中成功地提取了DNA 片段，将它注入到小鼠的胚胎中，并在这个胚胎形成软骨和其它骨骼的过程中发挥了重要作用。下列对该项技术及应用前景的分析，合理的是（ ） A ．要将猛犸象的基因导入到某动物胚胎内，不能用病毒作为运载体 B ．利用绝种动物的体细胞经组织培养可望获得人们所需的器官 C ．用上述提取的猛犸象基因替换小鼠细胞内的基因，通过克隆技术可以将已灭绝的猛犸象重新复活 D ．猛犸象与小鼠共用一套遗传密码，它们合成蛋白质的方式基本相同 4．右图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时 间变化的 曲线，下列叙述中正确的是（ ） A ．t 1～t 2时间内甲、乙种群都呈“S”型增长 B ．t 2～t 3时间内甲种群出生率小于死亡率，乙种群出生率大 于死亡率 C ．甲、乙两种群可能为竞争关系，甲的竞争力小于乙，竞争强度由弱 →强→弱 D ．t4时间时，甲的种群密度最小，乙的种群密度最大5．下列有关叙述正确的是 （ ） A ．硝化细菌能利用氨气氧化过程所释放的能量，属于分解者 B ．植物受精卵中的高尔基体被破坏，可能会导致多倍体的出现 C ．细胞癌变后细胞周期变长，细胞凋亡后细胞周期变短 D ．生物进化的实质是在自然选择作用下有利变异的保存 ＋＋＋＋――――＋＋＋＋ ――――＋＋＋＋―――― ＋＋＋＋――――＋＋＋＋ ――――＋＋＋＋―――― ① ②③ 甲 乙
2016年福建省教师公开招聘考试（中学生物）真题试卷 一、单项选择题(总题数：30，分数：60.00) 1.用显微镜观察洋葱表皮细胞时，视野中看到细胞数目最多的镜头组合是( )。 A.目镜15×，物镜10× B.目镜10×，物镜10×√ C.目镜10×，物镜40× D.目镜15×，物镜40× 解析：解析：显微镜的视野不变，显做镜放大倍数(目镜×物镜)越大，看到的细胞越大，视野中细胞的数目越少；相反，显微镜放大倍数越小，看到的细胞越小，视野中细胞的数目就越多。本题四个选项中显微镜的放大倍数分别为：A项，150倍；B项，100倍；C项，400倍；D项，600倍，因此答案为B。 2.下列生物的发育方式都属于完全变态的一组是( )。 A.家蚕和蝗虫 B.菜粉蝶和蜜蜂√ C.蝇和螳螂 D.蚊和蟋蟀 解析：解析：完全变态发育是指昆虫在个体发育中，经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫明显不同。例如：家蚕、菜粉蝶、蜜蜂、蝇、蚊等。不完全变态是指昆虫在个体发育中，只经历卵、若虫、成虫三个时期，若虫的形态结构和生活习性与成虫非常相似。例如：蝗虫、螳螂、蟋蟀等。因此本题答案为B。 3.蛋白质在人体内的化学性消化开始于( )。 A.口腔 B.食道 C.胃√ D.小肠 解析：解析：食物首先从口腔进入食道，然后进入胃，再到达小肠。口腔和食道中都没有消化蛋白质的酶，胃液中含有胃蛋白酶。因此蛋白质是从胃巾开始化学性消化的，本题选C。 4.某同学上肢伤口感染，医生在其臀部注射药物，药物到达伤口经历的血液循环路线是( )。 A.只经历体循环 B.先体循环，接着肺循环，然后体循环√ C.只经历肺循环 D.先肺循环，接着体循环，然后肺循环 解析：解析：血液循环包括体循环和肺循环。体循环：左心室+主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房；肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房。臀部注射药物以后，药物经过的循环为：臀部毛细血管→下肢静脉→右心房(体循环)→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房(肺循环)→左心室→主动脉→上肢伤口毛细血管(体循环)。因此本题选B。 5.下列由子房壁发育而成的是( )。 A.大米 B.西瓜子外壳 C.花生的外壳√ D.蚕豆的豆瓣 解析：解析：子房壁发育成果皮。A、D项分别为种子结构的胚乳、子叶，由受精极核发育而来；B项是种皮，由珠被发育而来的，子房壁发育成西瓜皮。花生的外壳为果皮，故选C。 6.下列关于组成细胞化学元素的说法，正确的是( )。 A.氮不是叶绿素分子的组成元素 B.缺硼会导致油菜只开花不结果实√ C.铁参与组成的血红蛋白是人体内环境的成分之一 D.磷是组成NADPH及核糖等化合物的元素
历年初中生物教师招聘考试试题及参考答案二
历年初中生物教师招聘考试试题及参考答案（二） 一、单项选择题(每小题2 分，共60 分。下列各小题中，只有一个选项正确) 1.在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境，长出的叶片是绿色的;而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是() A.水分 B.光 C.无机盐 D.空气 2.取一个成熟的番茄果实，用开水烫过，其表面撕下一层皮，此层皮属于() A.机械组织 B.营养组织 C.输导组织 D.保护组织 3.有工厂利用酶将废弃动植物油脂与甲醇等反应生产生物柴油，最适用于该过程的酶是() A 胆碱酯酶B.固醇醋酶 C.脂肪酶 D.磷脂酶 4.青藏铁路的唐古拉山越岭段，海拔5 000 多米，风大且频，气温很低，这里的松树都匍匐在地面，称为“爬地松”。影响这种松树形态的主要非生物因素是() A.水 B.温度 C.空气 D.风 5.下列与“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语相关的说法中，正确的是() A.谚语中包含的食物链是：螳螂→蝉→黄雀 B.在生态系统中，蝉、螳螂和黄雀都属于消费者 C.螳螂和蝉的发育过程中，都没有蜕皮现象 D.蝉、螳螂和黄雀体内与外界进行气体交换的场所是气管 6.海葵、乌贼、河蚌、虾、蟹、鲸等的形态各异，但它们有一个共同特征，那就是() A.都有贝壳 B.都用肺呼吸
C.身体都很柔软 D.都适应水中生活 7.右图所示是用显微镜观察根尖横切结构时看到的图像，该部分应该位于() A.根冠 B.成熟区 C.分生区 D.伸长区 8.把煮熟的稻谷种到地里，一定不会长出水稻秧苗来，原因主要是() A.温度还是太高 B.缺少营养物质 C.种子的胚已破坏 D.营养已被破坏 9.蚯蚓的身体是由许多彼此相似的体节构成，下列动物与它的特点最相近的是() A.B.C.D. 10.结核杆菌是结核病的病原体，近年来因抗药菌株增多等原因，使人类结核病的发病率和死亡率上升，下列有关结核杆菌的叙述，正确的是() A.结核杆菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 B.结核杆菌抗药性的产生是应用抗生素诱导基因突变的结果 C.接种卡介苗后，T 细胞受刺激成为记忆细胞，产生相应的抗体 D.感染结核杆菌后，机休主要经过特异性细胞免疫的作用将其消灭 11.成熟的红细胞富含血红蛋白。血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧 分离。请问红细胞的主要功能是() A.运载血细胞 B.运输氧气 C.吞噬病菌 D.止血和凝血 12.如果一个人的尿液中发现了血细胞，发生病变的部位最可能是() A.肾小囊 B.肾小管 C.肾小球 D.输尿管 13.课外小组同学使用含某种激素的饲料喂养蝌蚪，缩短了蝌蚪发育成蛙的时间。请问该饲料中所含的激素是()
教师招聘面试高中生物教案《免疫调节》 一、教学目标 知识与技能目标： 1.概述免疫系统的组成和免疫的类型。 2.理解体液免疫和细胞免疫的机制。 过程与方法目标： 通过将体液免疫与细胞免疫的过程总结成概念模型，体会建模的方式在生物学习中的重要作用。 情感态度与价值观目标： 1.了解艾滋病发展的严峻形势，关爱艾滋病患者，树立预防艾滋病传播的责任意识。 2.认同免疫调节是一个复杂有序的过程，感受生命的奥妙。 二、教学重难点 重点：免疫系统的防卫功能。 难点：体液免疫和细胞免疫的过程。 三、教学过程 (一)导入新课 教师提出问题：同学们打过哪些预防针？ 学生回答：乙肝、流脑、腮腺炎等等。 教师追问：这些预防针预防我们生病的原理是什么？导入新课《免疫调节》。 (二)新课教学 1.免疫系统的组成 教师设问：预防针是通过免疫调节实现预防功能的，而免疫调节又依靠免疫系统起作用，免疫系统是由哪些要素组成的呢？ 教师出示图片：完整的人体免疫系统图，包括人体免疫器官分布及其分布的免疫细胞、免疫物质。 学生从器官、细胞、物质三个维度认识系统的组成。 教师提出问题：我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中，但在一般情况下我们并不得病，这是为什么？引出免疫的类型。 2.免疫的类型 (1)非特异性免疫：第一二道防线 教师指导学生自主阅读教材总结各种类型免疫的特点。
(2)特异性免疫：第三道防线 教师组织学生对“艾滋病死因和免疫系统受损的关系”资料分析进行探讨，学生认识到T细胞在免疫中的重要作用和第三道防线的重要性。 教师设问：第三道防线是如何起作用的呢？ ①体液免疫 学生带着问题自主阅读教材体液免疫和细胞免疫的内容，明确抗体、抗原的概念并对这两种免疫作用有大致了解：体液免疫：依赖B细胞产生抗体作战。细胞免疫：依赖T细胞直接接触淋巴细胞作战。 教师播放体液免疫过程Flash。 学生用自己的语言描述B细胞参与的免疫反应过程。 教师利用板书梳理： ②细胞免疫 教师引导学生自主构建概念模型： (三)总结提升 学生整体回顾本节课内容，教师引导学生自主绘制知识概念图。 (四)巩固提高 学生列表比较两者的区别与联系。认同免疫调节是一个复杂有序的过程，感受生命的奥妙。