教师教学基本功训练与考核实施方案

莘县教育局开展中小学教师五项全能基本功训练活动的实施方案为进一步加强我县教师队伍建设，提升教师队伍整体素质，促进城乡教育的协调均衡发展。

根据市教育局（聊教字〔2010〕130号）文件精神，结合我县实际，在全县各级各类学校中开展以教师礼仪、硬笔书法、教师口语、教育技术和教师才艺等为主要内容的基本功训练活动。

一、指导思想以科学发展观重要思想和国家、省、市教育工作会议精神为指导，以提高全县教师的教育教学能力和水平为宗旨，围绕课程改革的中心任务，加大师资队伍建设力度，努力提高教师教育教学能力，掌握和运用现代教育技术的能力以及适应课程改革的能力和教育教学科研能力，造就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬、适应素质教育新发展的教师队伍。

二、目标任务教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。

它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。

我县进行教师五项全能基本功训练活动，就是以提高教师岗位实际能力为目的，促进教师队伍整体适应新课程改革的需要，到2013年前完成传统教育教学要求向现代教育教学需要的转变，使教师掌握基本的教师礼仪、流畅的硬笔书法、流利的教师口语表达、熟练的现代教育教学技术和一两项个人才艺，进一步锤炼中小学教师的教学功底，展示人民教师的良好形象和业务能力，为全面推进素质教育和促进教育均衡发展奠定坚实基础。

三、主要内容五项全能基本功包括教师礼仪、硬笔书法、教师口语、教育技术和教师才艺等五个方面。

教师礼仪：是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。

包括清新端庄的仪容仪表礼仪、优雅礼貌的举止礼仪、文明大方的谈吐礼仪和恰当的社交礼仪；硬笔书法：能够正确运用钢笔、圆珠笔、粉笔等书写工具按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度和艺术性；教师口语：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学和交流，力求做到规范、简洁、清晰、生动、圆润、自然；教育技术：能熟练操作电脑，处理表格数据，制作与教学内容相符的多媒体课件，掌握常见教学媒体、教学资源选择方法，结合学科特点运用多媒体进行教学；教师才艺：包括朗诵、背诵、口技、双簧、相声、快书、绕口令等语言类，摄影、书法艺术、素描、水粉、水彩、国画、油画、漫画、年画、插图、剪纸等美术类，声乐、器乐、戏曲等音乐类，小品、话剧、哑剧、舞蹈、魔术、体操等动作类，时装表演、节目主持等活动类中的任何一种才艺。

2023年教师基本功训练计划范文（通用5篇）教师基本功训练计划1一、指导思想依据市教育局新学期工作精神，围绕学校总体工作思路，立足教师教学岗位，增强全员的教学基本功训练意识，扎扎实实地开展训练活动，从而强化教师的教学能力，激发教师潜能，提高教师整体素质，进一步实施有效教学，科学提高教学质量。

二、训练原则1、专项训练与教学实践相结合的原则。

三字与课堂教学等教学活动结合起来，综合运用在教学实践中。

2、通过学科教学基本功训练，借助微格教室平台，与集体备课紧密结合，进行教师同课异构，一课多磨，提升教师学科知识，把握课程标准规定的学科教学目标、教材特点，选择适当教法，灵活组织教材，提高教学水平。

三、训练要求（一）三字训练在上学期全体教师三字过关的基础上，本学期以年段进行“三字”展示。

1、钢笔字内容自定。

书写形式以临写为主，字体要求以楷书为主，行楷为辅。

学校统一发硬笔书法作品纸，每人每两周1张。

2、粉笔字内容自定。

教师平时注重板书的书写练习，注意书写规范。

字体要求以楷书为主，行楷为辅。

3、毛笔字内容自定。

字体要求以楷书为主，行书为辅。

老师们自由在家练习，每人每两周1张。

各年段在每月老师上交的作品中，评选优秀作品张贴在橱窗中或做成展板展示。

（二）课堂教学微格研究微格课堂教学，采用摄像的手段，把一节课摄录下来。

课后教研组的老师可以就课堂教学语言、课堂教学行为、课堂教学流程等根据我们的评价目标，进行点评、讨论和问答，从而使教师直观地认识到教学语言的缺失和改正的方法，在短期内提高课堂教学语言技能技巧。

1、研究目标：（1）以课堂教学语言、课堂教学行为、课堂教学流程为三个主题，青年教师参与开课、听课和评课。

在互相点评、讨论和问答和自我反思后，较短的时间内掌握教学基本技能，形成个性化的教学风格，最终促进学校教师的专业成长。

（2）构建课堂教学的主题式微格研究的操作模式。

2、主题式微格研究的对象、时间与步骤（1）研究对象：学校45周岁以下老师（2）研究时间：__3、主题式微格研究法的形式在微格教学基础上建立的主题式微格研究法的形式主要有三种。

金水一中教师教学基本功训练展评方案为了进一步夯实教师的基本功，提高我校教师的专业素养，全面提升学科教学水平，结合《金水区第十一届教师教学基本功训练展评方案》以及我校的实际情况，制定方案如下：一、参与学科语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、心理健康。

二、展评教师凡在职在岗教师（包括领导班子）均须参加教学基本功培训、训练、展示、展评和考核。

凡兼职两门以上学科的教师至少参加一门学科教学基本功。

本次基本功展评分A组（1977年9月1日后出生）、B组（1977年9月1日前出生）。

在开展初赛的基础上组织全体教师直接参加全区决赛。

三、展评项目1、教育理论：测试卷主要内容包括教育法规、政策、课程标准、教育学、心理学、课程知识、学生身心发展规律、道德课堂等内容。

2、学科专业技能：主要包括与教师专业发展和教学实际密切相关的、具有学科特点的实用策略和技能。

3、班班通技术运用：要求教师熟练运用这一平台，掌握必备的技术，实现现代教学技术和学科教学的整合。

四、展评过程1、学科专业技能、班班通技术运用（10月15---26日）由各学科教研组负责组织实施，学校教务处协调安排，结合校本教研活动，举行全体学科教师参与的学校展评。

在10月26日之前，各教研组完成校内展评。

具体安排：2、教育理论测试（10月29日）在前期进行自主学习的基础之上，由教务处编写试卷，对全体在职在编教师进行理论测试。

3、校内展评活动总结（10月30---31日）五、展评内容展评内容分公共项目和专业项目，公共项目所有教师都参加展评，专业项目相应学科的教师参加。

（一）公共项目1、钢笔字10分内容：同“学科专业知识”答题卷。

要求：用楷体或行楷进行书写，英语用手写体。

2、班班通技术运用30分内容：从班班通训练大纲中抽取相应的内容作为考核项目，侧重实践运用。

具体内容参看学校FTP《金水区中小幼教师班班通技术训练大纲》。

3、编写课程纲要10分教师要具备课程纲要的编写能力，每位教师要上交2012-2013学年上期的学期课程纲要。

教师基本功训练方案一、训练背景教育教学质量是学校的生命线，而教师的基本功则是提高教育教学质量的关键。

为了适应新课程改革的需要，提高我校教师的整体素质，促进教师的专业成长，特制定本教师基本功训练方案。

二、训练目标1、提高教师的书写能力，包括粉笔字、钢笔字和毛笔字，使教师的书写规范、美观，为学生树立良好的榜样。

2、提升教师的语言表达能力，做到普通话标准、流利，教学语言生动、形象，富有感染力。

3、增强教师的教学设计能力，能够根据教学目标和学生特点，设计出科学合理、富有创意的教学方案。

4、培养教师的课堂教学组织能力，有效地管理课堂秩序，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

5、加强教师的信息技术应用能力，熟练掌握多媒体教学手段，能够运用信息技术辅助教学。

三、训练内容（一）书写能力训练1、粉笔字要求教师每天在小黑板上练习书写一定数量的粉笔字，内容可以是诗词、名言警句等。

定期组织粉笔字书写比赛，评选出优秀作品进行展示。

2、钢笔字为教师发放钢笔字练习字帖，要求教师每天临摹一定页数。

定期举办钢笔字书法展览，交流书写经验。

3、毛笔字邀请书法专家举办毛笔字讲座，传授毛笔字的书写技巧和要领。

鼓励教师参加毛笔字书法培训班，提高毛笔字书写水平。

（二）语言表达能力训练1、普通话组织教师参加普通话培训课程，学习普通话的发音、语调、语速等方面的知识。

要求教师在课堂教学中必须使用普通话，并定期进行普通话水平测试。

2、教学语言开展教学语言研讨活动，分析优秀教师的教学语言特点，学习如何运用生动、形象、富有启发性的教学语言。

组织教师进行教学语言模拟训练，通过角色扮演、模拟课堂等方式，提高教学语言的运用能力。

（三）教学设计能力训练1、教学目标设计举办教学目标设计专题讲座，指导教师如何根据课程标准和学生实际情况确定教学目标。

组织教师进行教学目标设计案例分析，通过对优秀案例和问题案例的对比分析，提高教学目标设计的准确性和合理性。

2、教学内容设计开展教学内容整合与优化培训，帮助教师合理选择和组织教学内容，突出重点，突破难点。