一年级上语文dtnl

课题 d t n l 教时 第一课时
学科 语文 日期 9月15 日
教学目标:
1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。
2、学习d t与单韵母的拼音。
3、能够看图练习说一句完整的话。

重点
与
难点

声母d t 的发音及d t
与韵母拼读音节。

教 学 过 程
活动
板块
活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式

课前
活动
读一读拼音儿歌《d t n l》 学生齐读

核心
过程

导入新课 1、 今天老师给小朋友带来了两位神通广大的人，出示情景图。讲述故事《哪吒闹海》，相机引出课题。 2、 学儿歌 悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。 活动一：教学声母d 1、看挂图说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？师引出板书：d。 2、教学d的发音，记清形。 （1）教师示范,领读,巡视纠正。 （2）有什么好办法记住d？ 3、教学d的书写。 范写 1、集体练，个别读 2、指名读，齐读。 3、开火车读，齐读。 1、观察图画思考表达，说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 2、听教师发音 看老师口形 3、练习读，体会发音方法。 4、指名读、开火车读、齐读 5、学生书空 6、观察笔顺图d的笔顺。 7、书空笔顺，在四线格
1、声母一般都站
在音节的最前面。

2、教师说前半句，
生说后半句。

1、指名学生交
流，他生补充。

2、观察图画并想
象、交流，引导学
生编顺口溜记忆
d：座钟笔筒d d d
反写6 字d d d 左
下半圆d d d
4、教学d与单韵母组成的音节。 （1）板书d与单韵母组成的音节：da de du di （2）教学音节的四声。 活动二: 教学声母t 1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t 2、教学t的发音，记清形 （1）范读。示范d t的区别。（2）记一记 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。 （1）板书t与单韵母组成的音节。 （2）拼读ta te ti tu及四声连读。 5、听音练习： 把你听到的有关ta、di 的四声找出来。 （1）他的本领特别大。 （2）同学们踏着整齐的步伐向前走。 （3）天宁寺里有一座高高的宝塔。 中描红，练习写一个。 8、试拼、指名拼读、开火车读、齐读。 组词读 1、观察图思考并表达。 2、学生跟读、模仿，领会发音方法。 3、看、听：用薄纸放在嘴前， 4、读、记：领读、轮读、正音。 5、书空笔画。 6、观察书中“t”的笔顺图，同桌互相说说笔顺。描红、仿影、试写一个。 7、试拼、同桌互拼、指名拼读、齐读。 分别指名学生说出是ta、di 的第几声。 3、多种方式练读，读准d。
4、提醒注意d：两
笔写成，半圆也在
中。
5、多种方式练读，
读准d与单韵母组
成的音节。

1、预设交流：将
雨伞打开，伞面张
开后，在伞柄上加
一横，就是t了。

2、指导发音：发t
时，嘴里有一股气
送出，p、t一样。

3、顺口溜记：伞
柄朝下t t t。
4、t两笔写成
学生练写，教师巡
视指导。
5、多种方式熟读
t与单韵母组成的
音节。
（4）弟弟在吹笛子，笛声真好听！ 6、教师说句子，
学生听句子，辨声
调，其他学生判断
是否正确。

巩 固 练 习 1、卡片读d t。 2、对比读：b-d f-t m-n 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t）， 4、做手势。 1、跟读，自由练读、指名读、齐读。 2、教师读一个声母，学生取出卡片。 3、动脑筋猜出谜底。 4、游戏：放爆竹。 1、多种形式读准d t。
2、念顺口溜，做
动作强化记忆。
3、猜一猜，玩一
玩。
布置
作业

1、读准d、t个声母的音。

2、每个声母各写四遍。

板书
设计
挂图 板书：d、t（带有四线格）

反思
与重
建

本节课的内容安排过多，以至于学生对某些知识点掌握不够扎实。如：在学习d、t的时候学生

经过老师引导会读字母的音了，但个别差生掌握的还不太扎实；在大家讨论怎么记忆字母的时候，
留给大家的发言时间也不够多，以致于学生的发言意犹未尽。
课题 d t n l 教时 第二课时
学科 语文 日期 9月16 日
教学目标: 1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。 2、学会n、l与单韵母的拼音。 3、能看图说一句完整的话。 重点 与 难点 n l的发音及n l与韵母
的拼读

教 学 过 程
活动板
块
活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式

常规性积累 背一背拼音儿歌《d t n l》 学生齐背

核
心
过
程

复习检查、导入新课： 1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba。 3、今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。 活动一： 教学声母n 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？今天我们要学一个门洞的n，板书n。 2、教学n的发音，认清形。 （1）谁能看图，自己编一个顺口溜？ （2）教师范读。 3、教学n和á的拼音。 板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。进行na的四声练习。 4、指导书写。 1、游戏：放爆竹 2、自由读、个别读、集体练。 1、思考并交流 2、观察图画并想象、交流。 3、练习读，体会发音方法 4、试拼，指名读、开火车读、齐读 5、观察笔顺图n的笔1、玩游戏。
2、引导学生多种
方式读准音节。

1、指名学生交
流。一齐复习，两
个门洞m m m。
2、交流，试编儿
歌。一个门洞n n
n，一扇小门n n n，
像只小凳n n n，
倒放茶杯n n n。

3、多种形式练读。
活动二：
教学声母l
1、看图，说话引出l：图上画着谁，
他在干什么？ 交流并板书：l
2、读准音，认清形。
（1）范读。
（2）记忆字形
（3）教学l和í的拼音。

板书：l---lí---lí （指名拼读，集
体拼读，开火车练习四声。）

（4）指导书写：老师边讲解边范写。
活动三：
复习巩固
1、猜字母游戏：座钟笔筒是什么声
母？伞柄朝下是什么声母？一个门
洞是什么声母？一根小棒是什么声
母？
2、游戏:找朋友
教师：我请x x找朋友。
教师：声母d，d d d。

3、补充音节：tǔ dì ná 1í pù bù
dì di mù tī

顺。 6、书空笔顺，在四线格中描红，练习写一个。 1、观察图思考并表达。 2、学生跟读、模仿，领会发音方法。 3、指名读、开火车读、齐读 4、编口诀记忆字形 5、试拼、同桌互拼、指名拼读、齐读 6、观察书中“l”的位置写在四线格的上格和中格 7、观察l在四线格中的位置。 描红、仿影、试写一个。 1、学生猜谜语。 2、(全体学生有节奏地拍手) 我来找个好朋友。（边说边上台） d是我的好朋友。（取出
4、书写注意点：
分两笔写成。n写
在四线格的中格。

1、指名学生交
流，他生补充。
2、读准l：读n时，
鼻翼两侧微微振
动，而发l时，没
有这种感觉。
3、编口诀记忆l：
一根小棒l l l。
像个1字l l l。
4、提醒：l在四线
格的三楼的四分
之三处起笔，往下
写到第三条线为
止。

1、指名学生猜谜
语，跟读，指名读、
齐读。
2、教师请学生示
范游戏规则。
d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。 3、学生试拼 指名拼读 3、一起做游戏，
师生共同纠错。

3、各种方式练读。

拓展练
习：
拼
读
儿
歌

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自
己拼读，你读懂了什么？小兔小兔轻
轻跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小
青草，我就不跟你们好！
2、你会拼读哪些音节，做做小老师
带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
4、在老师的指导下试读儿歌，说说
儿歌讲了什么？

1、自由读一读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、学做小老师。 3、指名读、开小火车、齐读 4、指名学生说一说。 1、指名学生交
流，他生补充。

2、学生做小老师
领着读。
3、教师范读，学
生跟读。
4、全班交流

作业设计 1、熟读n l及li、na的四声。
2、练写n l及li、na的四声

板书设
计

n l

n---á---ná
l---lí---lí

反思与
重建

教学中学生对字母b和d分不清楚，原因是我强调不到位，分析区分两个字母最好的方法，我

以数字6为标准，样子象6的，也就是小半圆跟6一样在右下方的，就是b，小半圆与6相反
的就是d或者引导学生记住b，用排除法也可以区分出d。