人教版一年级语文上册《dtnl》

《dtnl》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《dtnl》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《dtnl》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第四课。

汉语拼音是学习汉字和普通话的重要工具，而《dtnl》这一课是在前几课学习了单韵母和部分声母的基础上，进一步学习四个声母的读音、写法以及与韵母的拼读。

这一课的学习对于学生掌握拼音规则、提高拼音能力具有重要意义。

教材通过生动形象的插图，帮助学生理解字母的音和形。

例如，“d”的插图是一只小马奔跑时留下的脚印，形似“d”；“t”的插图是一把伞柄，形似“t”。

这样的设计符合一年级学生的认知特点，能够激发学生的学习兴趣。

二、学情分析一年级的学生刚入学不久，他们对学习充满了好奇和热情，但由于年龄小，注意力集中时间短，自控能力较弱。

在学习拼音之前，大部分学生对拼音有一定的了解，但掌握程度参差不齐。

他们在发音时可能会出现不准确的情况，书写时也可能会出现笔顺错误等问题。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会“d、t、n、l”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会“d、t、n、l”与单韵母“a、e、i、u、ü”的拼读音节及带调拼读音节。

3、培养学生的观察能力和口语表达能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

四、教学重难点教学重点：1、掌握“d、t、n、l”四个声母的发音方法和书写方法。

2、正确拼读“d、t、n、l”与单韵母组成的音节。

教学难点：1、区分“b、d、p、q”的形。

2、读准“n、l”的发音。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受字母的音和形。

【微课堂】部编语文一年级上册汉语拼音4《dtnl》课文朗读+图文解读+视频+课后练习部编一年级上册《d t n l》课文朗读电子课本教学视频（建议点击播放后全屏观看）来源：腾讯视频课文知识点一、发音发 d 时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

发 t 时，发音部位、方法和ｄ基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。

发 n 时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让气流从鼻腔出来，声带颤动。

发 l 时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

d、t、n、l 都是由舌尖接触上齿龈而形成的音，叫舌尖音。

二、拼读注意点声母d、t、n、l和单韵母拼读音节，可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。

如，让学生说说自己熟悉的事物中有没有带ti、di、tu、ni、li……这些读音的，借助有关汉字的读音练习拼读音节。

然后引导学生自己熟练拼音，并把自己会拼读的音节读给同学听。

教学时，要注意采用对比的方法分辨n、l 与同一韵母拼读成音的细微差别。

最后通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，n—ù→nù 是发怒的“怒”，l—ù→lù 是马路的“路”；n—ǚ→nǚ 是女同学的“女”，l—ǚ→lǚ 是旅游的“旅”。

三、书写d占上中格，先写左下半圆，再写一竖，竖出第二线，第二笔竖不能碰到第一条线，两笔写成。

t占上中格，先写竖右弯，占上中格，再在中格靠近第二线的地方写一短横，两笔写成。

n占中格，先写一竖，再写左弯竖，书写时要注意占满格，两笔写成。

l 占上中格，竖要写直，书写时要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上，一笔写成。

四、重难点：1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。

3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语;正确朗读儿歌《轻轻跳》。

《d t n l》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第二单元第3课《d t n l》。

本课主要让学生认识四个声母：d、t、n、l，并能够正确拼读音节，理解课文内容。

二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的发音方法，能够正确拼读音节。

2. 让学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。

3. 培养学生热爱生活，关心自然的情感。

三、教学难点与重点重点：声母d、t、n、l的发音及正确拼读音节。

难点：声母d、t、n、l在实际语境中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课件、音标卡片、课文插图等。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅春天的画面，引导学生观察画面，为新课的学习做好铺垫。

2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自读课文，注意d、t、n、l四个声母的发音。

（3）教师讲解d、t、n、l的发音方法，让学生跟着模仿练习。

3. 练习巩固（10分钟）（1）学生用d、t、n、l四个声母拼读音节，相互交流。

（2）教师出示音标卡片，学生抢答拼读。

（3）学生分组进行d、t、n、l四个声母的竞赛，看哪组拼读正确率高。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：d 声母d的发音t 声母t的发音n 声母n的发音l 声母l的发音七、作业设计1. 抄写声母d、t、n、l，并注音。

2. 用d、t、n、l四个声母拼读音节，家长签字。

3. 熟读课文，家长签字。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、课文学习、练习巩固等环节，让学生掌握了声母d、t、n、l的发音及正确拼读音节。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生在实践中感知、体验，从而达到理解课文内容的目的。

但在课堂提问环节，部分学生回答不够积极，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的课堂参与度。

拓展延伸：引导学生观察生活中含有d、t、n、l四个声母的词语，让学生在实践中运用所学知识。

拼音《dtnl》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第四单元第二课《dtnl》。

本节课主要让学生掌握拼音字母d,t,n,l的发音及其书写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音字母d,t,n,l。

2. 学生能够准确书写字母d,t,n,l。

3. 学生能够将字母d,t,n,l运用到实际的词语中。

三、教学难点与重点重点：字母d,t,n,l的发音和书写。

难点：字母d,t,n,l在实际词语中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些含有字母d,t,n,l的词语，引导学生关注这些字母。

2. 讲解：（1）讲解字母d的发音：多媒体课件展示字母d的发音口型，引导学生跟读。

（2）讲解字母t的发音：多媒体课件展示字母t的发音口型，引导学生跟读。

（3）讲解字母n的发音：多媒体课件展示字母n的发音口型，引导学生跟读。

（4）讲解字母l的发音：多媒体课件展示字母l的发音口型，引导学生跟读。

3. 练习：学生分组，每组选一个字母进行练习，练习发音和书写。

4. 应用：学生用所学的字母d,t,n,l组成词语，并写在练习本上。

六、板书设计字母d,t,n,l的发音口型和书写顺序。

七、作业设计1. 作业题目：请用字母d,t,n,l组成词语，并写在作业本上。

2. 答案：例如：dad, teacher, nice, little。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了字母d,t,n,l的发音和书写，但在实际运用中还需加强练习。

在课后，教师可以布置一些相关的练习题，让学生进一步巩固所学知识。

同时，可以组织一些字母d,t,n,l的主题活动，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第四单元第二课《dtnl》。

此部分内容是小学语文拼音教学的重要部分，目的是让学生掌握拼音字母d,t,n,l的发音及其书写。

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 4 dtnl 》教案一、教学目标•了解拼音中的字母d、t、n、l的发音规律。

•能够准确地识别和区分含有字母d、t、n、l的拼音。

•能够准确地书写和念出含有字母d、t、n、l的拼音。

二、教学重点和难点重点•掌握含有字母d、t、n、l的拼音的发音规律。

•能够正确识别和书写含有字母d、t、n、l的拼音。

难点•区分发音相近的拼音，如d和t的发音。

三、教学准备•课本《人教版部编版一年级语文上册》•黑板、白板、彩色粉笔/马克笔•教学挂图•儿歌CD四、教学过程第一课时1.导入儿歌：“上学去”。

2.介绍本节课的学习目标和学习重点，引导学生主动参与。

3.引导学生观察、比较含有字母d、t、n、l的拼音，帮助学生建立对这些拼音的印象。

4.教师通过示范和练习，让学生熟悉含有字母d、t、n、l的拼音，并引导他们准确发音。

5.设计互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

第二课时1.复习上节课所学内容。

2.教师讲解含有字母d、t、n、l的拼音的读音规律。

3.分组练习，让学生通过拼音读音练习提高记忆和理解。

4.布置作业：让学生用字母d、t、n、l的拼音写几个简单的词语。

五、板书设计含有d的拼音：da, de, di, dou含有t的拼音：ta, te, ti, tou含有n的拼音：na, ni, nu含有l的拼音：la, le, li, luo六、教学反思这节课主要围绕着字母d、t、n、l的拼音展开，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学的过程中，发现学生对字母d和t的区分较为困难，需要加强相关训练。

在以后的教学中，可以增加更多互动游戏，让学生在玩中学，提高学习的效果。

七、课后作业1.完成教师布置的写拼音作业。

2.复习本节课所学内容，准备下节课的学习。

通过这节课的学习，相信学生们对含有字母d、t、n、l的拼音有了更深入的理解和掌握，能够准确地书写和念出这些拼音，为日后学习打下扎实的基础。

人教部编版一年级上册语文《dtnl》教案一、教学目标知识目标1.认识并掌握《dtnl》的基本内容。

2.理解《dtnl》中的重点词汇和短语。

3.掌握句子结构，准确理解文章意思。

能力目标1.提高朗读能力，提高语音语调的准确性。

2.培养学生的阅读理解能力。

3.激发学生对语文的兴趣，培养学生的自主学习能力。

情感目标1.培养学生的合作意识，学会与同学共同讨论和分享观点。

2.提高学生对传统文化的热爱和尊重。

二、教学重难点1.教学重点：理解并掌握《dtnl》的核心内容和情节。

2.教学难点：理解古文语言的表达方式，提升学生的古文阅读能力。

三、教学过程第一课时导入：通过图片或视频引入《dtnl》的主题，激发学生的学习兴趣。

阅读理解：学生听读教师朗读《dtnl》一部分内容，并回答相关问题。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨《dtnl》中的人物形象和情节发展。

第二课时课文解析：逐段解读《dtnl》的内容，解释生字词的意思，并让学生进行跟读。

练习演练：设计相关练习题，让学生巩固课文内容，并提高阅读能力。

第三课时朗读比赛：安排朗读比赛，让学生展示所学内容，提高朗读能力。

情感教育：通过讨论《dtnl》中蕴含的情感和价值观，引导学生树立正确的人生观。

四、教学反思本节课的教学主要以《dtnl》为核心内容，旨在引导学生理解和体会传统文化的魅力，培养学生的古文阅读能力。

在教学过程中，通过多种方式激发学生的学习兴趣，注重学生的合作性学习，提高学生的语文素养和综合能力。

值得注意的是，需要因材施教，针对不同学生的特点设置差异化教学，确保每位学生都能得到有效的学习提升。

以上为本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解并掌握《dtnl》这一内容。