《dtnl》一年级语文上册拼音教案

一年级上册语文《d t n l》教案【三篇】第一课时一、创设情境，导入新课1. 引导看情境图⑴显示画面师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？⑵学生自由讨论①孙悟空的表情怎样？②哪吒心里在想什么？⑶谁来学学孙悟空的样子？（大家评议）⑷谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）2. 引导听语境歌⑴师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

⑵课件显示拼音语境歌：wù kōng běn lǐng tè bié dà, tiān bīng tiān jiàng dōu búpà. dǎ bài né zhā sān tài zǐ, lè de wù kōng xiào hā hā.①师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？②学生看，试读。

⑶师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（生答后，幻灯片中的“d t n l”闪动，引出课题。

）【打破以往必须复习旧知的旧框框，直接由情境导入新课，用多媒体演示，以激起学生的学习情趣，让他们从开课伊始就成为课堂的主角。

】二、学习声母d和t（一）认清形，发准音1. 学习d⑴显示“座钟笔筒图”师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？（生答后，幻灯片显示“d”的形状，同时出现一个笑脸奖励学生回答准确。

）⑵我当小老师师：谁来当小老师，协助大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！（个别学生上台看大屏幕范读，其他学生跟读三遍。

）师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？（指名读，纠正发音。

）⑶同桌互读，共同正音。

⑷学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。

⑸课外延伸，水平提升。

师：学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢？（学生四人小组交流汇报，课件小结展示）2. 同法自学t【多媒体课件的使用，教师富有激励性的话语，将学生带入主体探究合作的学习氛围中，通过学生的生活中原始积累主动建构新的知识模式，提升学生的自学水平。

一年级上册语文拼音dtnl教案一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文教材中的“拼音dtnl”章节，详细内容涵盖了对拼音中的“d”、“t”、“n”、“l”四个声母的认读和书写。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音中的“d”、“t”、“n”、“l”四个声母的正确发音。

2. 培养学生正确书写这四个声母的能力。

3. 通过学习，使学生能够准确区分这四个声母，并能运用到实际拼读中。

三、教学难点与重点教学难点：区分“d”和“t”、“n”和“l”这两对相似声母的发音和书写。

教学重点：掌握“d”、“t”、“n”、“l”四个声母的正确发音和书写。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入拼音“dtnl”的学习，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：用PPT展示“d”、“t”、“n”、“l”四个声母，讲解它们的发音要领和书写方法，让学生跟随老师一起读、写。

3. 实践情景引入：邀请学生上台演示，用拼音卡片进行声母配对游戏，增强学生对这四个声母的认识。

4. 例题讲解：选取一些具有代表性的例题，讲解如何正确拼读音节，并让学生尝试拼读。

5. 随堂练习：发放练习本，让学生完成一些有关“dtnl”的练习题，及时巩固所学知识。

六、板书设计板书分为两部分：一部分为拼音“dtnl”的书写示例，另一部分为声母配对游戏示例。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用拼音“dtnl”组成尽可能多的音节，并将它们写下来。

2. 答案：例如：dā、dé、dì、tā、té、tì、nā、né、nì、lā、lé、lì。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，将拼音应用到实际生活中，如给家人、朋友写拼音信，提高学生的实际运用能力。

同时，可以布置一些有关拼音的趣味作业，如拼音接龙、拼音谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

一年级上册语文拼音dtnl精品教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元，主要围绕拼音“dtnl”展开，详细内容包括：认识声母“dtnl”，学习相应的韵母组合，掌握“dtnl”开头的音节，并能正确拼读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“dtnl”的发音方法和书写规范。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高学生的语文素养。

3. 通过学习，激发学生对拼音的兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“dtnl”的发音方法，尤其是“n”和“l”的区分。

2. 教学重点：声母“dtnl”的书写规范和音节拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，邀请一位同学上台演示，如何用拼音卡片进行游戏。

引导学生关注拼音的重要性。

2. 讲解：讲解声母“dtnl”的发音方法、书写规范，并通过多媒体展示相应的例题。

过程：教师讲解，学生跟随练习，教师点评指导。

3. 课堂练习：发放拼音卡片，让学生进行音节拼读练习。

过程：学生自主练习，教师巡回指导，解答疑问。

4. 小组合作：将学生分成四人一组，进行拼音接龙游戏。

过程：学生互动，教师观察，给予鼓励。

六、板书设计1. 声母“dtnl”的书写规范，以大字形式展示在黑板上。

2. 拼音例题，以小字形式展示在黑板一侧。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括音节拼读、书写声母“dtnl”等。

答案：见课后练习答案。

2. 拓展延伸：收集生活中含有声母“dtnl”的词语，进行分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音、书写等方面的问题，进行个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续进行拼音练习，提高语文素养。

同时，开展家庭作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，增强学生的实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点：声母“dtnl”的发音方法，尤其是“n”和“l”的区分。

一年级上册语文拼音dtnl教案(精选教案：一年级上册语文拼音dtmnl一、教学内容1. 学习字母d、t、n、l的发音方法。

2. 掌握字母d、t、n、l的书写顺序和格式。

3. 能够正确拼读音节，并进行相应的练习。

二、教学目标1. 学生能够准确地发出字母d、t、n、l的声音，掌握正确的发音方法。

2. 学生能够熟练地书写字母d、t、n、l，注意笔顺和格式。

3. 学生能够正确地拼读音节，提高拼音水平。

三、教学难点与重点重点：字母d、t、n、l的发音和书写。

难点：字母d、t、n、l的正确发音，特别是n和l的区分。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、字母卡片、音标卡片、黑板、粉笔。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：老师向学生展示一幅图片，图片上有一只小狗在草地上玩耍。

引导学生观察小狗的动作，引出字母d、t、n、l的发音。

2. 发音讲解：老师分别发出字母d、t、n、l的声音，让学生模仿跟读。

讲解发音方法，强调发音时要正确、清晰。

3. 书写教学：老师示范书写字母d、t、n、l，讲解笔顺和格式，让学生跟随书写。

4. 拼读练习：老师给出音节，如“da、ti、na、li”，让学生拼读，并纠正发音错误。

5. 课堂游戏：组织学生进行“拼音接力赛”游戏，巩固所学内容。

六、板书设计d t n l七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出字母d、t、n、l。

2. 答案：（1）d、t、n、l（2）da、ti、na、li八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、发音讲解、书写教学、拼读练习等环节，学生掌握了字母d、t、n、l的发音和书写要领。

但在游戏环节中发现，部分学生对字母n和l的发音仍存在混淆现象，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：1. 组织学生进行字母d、t、n、l的书写比赛，提高书写能力。

2. 开展家庭拼音作业，让学生在家长的帮助下进行音节拼读练习。

3. 下一节课教授字母m、f、zh、ch的发音和书写，提前为学生做好准备。

《dtnl》教学设计（通用12篇）《dtnl》教学设计（通用12篇）作为一名教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《dtnl》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《dtnl》教学设计篇1【教学要求】１、学会 d t n l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。

３、培养学生看图和读书的能力。

【教学重点】１、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

２、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

【教学难点】１、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

２、“n、l”的发音及“n 、l”与韵母的拼读。

【教学过程】第一课时一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d t n l”。

二、学习“d t n l”的音形（一）学习“d”的音形：１、出示“d”的图：⑴ 问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？⑵ 讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。

读的时候要注意轻短些。

⑶ 教师范读“d”。

⑷ 学生随读“d”。

⑸ 教师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。

用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

⑹ 学生再发音体会。

２、学习“d”的形：⑴ 你有什么好办法记住“d”的形呀？⑵ 看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？⑶ 编记忆“d”形的小儿歌：“反６ b，大马奔跑d d d”。

（二）学习“t”的音形：１、出示“t”的图：⑴ 学生提问：图上画的是什么？⑵ 师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把t t t”。

《dtnl》的教案（优秀7篇）《dtnl》的教案篇一第三课时一、复习检查1.出示字母：d t n l i a u e2.闪现声调符号，看谁读得又快又准。

3.大家拼读音节。

（1）出示dī、dí、dǐ、dì（2）拼读ná、tí、dú二、学习生字，朗读儿歌1.出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。

2.出示带有音节的'生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。

3.指名领读带有拼音的生字。

4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。

5.教师范读儿歌。

6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。

7.指2～3名学生朗读儿歌。

8.男女生对读儿歌。

9.齐读儿歌。

三、巩固练习1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。

然后集体交流，熟练拼读。

2.学儿歌：帮你学d t n l 分清n和ld d d ,座钟笔筒摆成“的”。

哪吒出关n n n ,t t t ,时装表演当模“特”。

小孩赶猪l l l 。

n n n ,杀出关门是“哪”吒。

唱着歌，想着图。

l l l ,一根小棒竖直“了”。

n 和l ,我会啦！3.学生自己尝试编儿歌。

四、拓展作业1.和父母一起做游戏，看看谁读得准确。

2.自己挑拣写得稍差的字母练写。

(自选)板书：d t n ld-e→de d-ɑ→dɑ d-i→di d-u→dut-u→tu t-ɑ→tɑ t-i→ti t-e→ten-u→nu n-ɑ→nɑ n-e→ne n-i→nil-u→lu l-ɑ→lɑ l-e→le l-i→li《dtnl》的教案篇二一、教材解读：本课有5部分内容。

第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。

舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌的组合提示d的形。

男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。

舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。

舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个字，拱门提示n的形。

部编版小学一年级上册语文《d t n l》教案及反思部编版小学一年级上册语文《d t n l》教案及反思精选2篇（一）教案教学目标：1.了解语音组合dt，nt，lt音素的发音和书写规则。

2.能够正确识别和拼写包含dt，nt，lt音素的单词。

3.学生能够掌握这些音素并能够在语言表达中正确运用。

教学重点：1.掌握dt，nt，lt音素的发音和书写规则。

2.能够准确识别和拼写包含这些音素的单词。

教学准备：1.课本：部编版小学一年级上册语文课本。

2.图片或卡片：包含dt，nt，lt音素的单词的图片或卡片。

教学过程：Step 1. 导入新知导入包括dt，nt，lt音素的单词，如：大太阳、红苹果、高山等，让学生跟着读几遍，引导学生观察和思考这些单词中的共同点。

Step 2. 探究发音规则教师出示“d”、“t”、“n”、“l”四个字母的卡片，引导学生观察和比较，发现它们是辅音字母，并且在语音组合dt，nt，lt中分担着发音的作用。

教师逐个发音，并让学生跟读。

Step 3. 学习书写规则教师出示包含dt，nt，lt音素的单词的卡片，让学生看图并观察单词中这些音素的位置。

然后，教师引导学生用手指在空中写出这些音素的形状，并鼓励学生模仿写。

Step 4. 练习识读和拼写教师出示包含dt，nt，lt音素的单词的卡片，让学生看图并说出单词，然后学生跟着教师读几遍。

接着，教师把卡片翻过来，让学生拼写出对应的单词。

Step 5. 温故知新教师出示之前学过的包含dt，nt，lt音素的单词的卡片，让学生跟着读，并注重观察和比较这些单词中音素的位置和发音。

然后，教师可以出示新的包含dt，nt，lt音素的单词的卡片，让学生尝试识读和拼写。

Step 6. 小结归纳教师与学生一起小结归纳dt，nt，lt音素的发音和书写规则，并让学生进行巩固练习。

反思教学过程设计合理，通过导入新知和探究发音规则，激发了学生的学习兴趣和思考能力。

通过学习书写规则和练习识读和拼写，帮助学生掌握了这些音素，并能够在实际语言运用中正确使用。

【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 学情分析 ⼤部分学⽣⼊学前接触过汉语拼⾳，对字母的读⾳和⾳节的拼读有⼀定的基础，只是受“先⼊为主”的影响个别字母和⾳节的发⾳不准确。

难点：n、l的发⾳及n、l与韵母的拼读。

教师思考： 如按常规教学仅凭教师讲解声母⾳、形、义，⼤部分学⽣定会兴趣索然。

因此，教者应该关注学⽣个体差异和不同的学习需求，激发学⽣主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学⽅法。

重点：声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。

设计特⾊： 以游戏和活动为主线，⾃主探究，在创新中求发展。

信息资料： 1、d、t、n、l的字母卡⽚及与单韵母相拼的翻动式卡⽚。

2、拼⾳乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。

3、学⽣⽤的橡⽪泥、⼩棒和⽑线绳。

教学要求： 1、学会d、t、n、l4个声母，读准⾳，认清形，正确书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母拼读⾳节及带调拼读⾳节。

教学流程： ⼀、复习导⼊ 1、复习声母：b、p、m、f并让学⽣回忆记忆的⽅法。

2、复习⾳节：ba、fo、ma、po （设计意图：采取指读对读齐读和开⽕车读等多种形式，⼀⽅⾯检查学⽣以前的学习情况，另⼀⽅⾯进⾏字母形状记忆⽅法的迁移。

） ⼆、声母⾳的教学 1、拼⾳乐园⾥可热闹了!今天⽼师还要带⼩朋友到这⾥认识⼀些拼⾳娃娃。

你们看谁来了？⼤屏幕演⽰字母d、t、n、l及直观图。

2、⼩朋友，你认识他们吗？指名试着读⼀读。

教师追问：你为什么读得这么好？让学⽣交流⾃⼰的学习经验和学习⽅法。

3、学⽣模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发⾳。

（设计意图：教师能够根据学⽣的学习实际和不同发展需求，充分相信学⽣，尊重学⽣，注重他们主体作⽤的发挥，引导学⽣积极参与教学实践。

） 三、声母形的教学 1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样⼦，请⼩朋友仔细看图，想⼀想有什么新的发现，同座交流交流。

一年级上册语文拼音dtnl教案一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文教材中的第四章《dtnl》部分。

具体内容包括拼音字母d、t、n、l的正确发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母d、t、n、l的正确发音和书写；2. 培养学生运用这些拼音字母拼读词语的能力；3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：d、t、n、l在词语中的运用。

教学重点：拼音字母d、t、n、l的正确发音和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并找出含有d、t、n、l的词语，如“大象(dàxiàng)、天鹅(tiānhé)、猴子(hóuzi)、骆驼(luòtuo)”等。

2. 例题讲解（10分钟）通过讲解动物园场景中的词语，引导学生学习d、t、n、l的发音和书写。

同时，举例说明这些拼音字母在不同词语中的运用。

3. 随堂练习（10分钟）让学生模仿老师的书写，在拼音练习本上练习d、t、n、l的书写。

同时，教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。

4. 小组互动（10分钟）将学生分成小组，每组选一个代表，用拼音字母d、t、n、l 拼出一个词语。

其他组员猜词语，猜对的小组得分。

评选出得分最高的小组给予奖励。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调d、t、n、l的发音和书写要点。

同时，布置课后作业，鼓励学生在课后进行拓展学习。

六、板书设计1. 板书第四章 dtnl2. 板书内容：(1) d、t、n、l的发音(2) d、t、n、l的书写(3) 词语举例：大象、天鹅、猴子、骆驼七、作业设计1. 作业题目：(1) 书写d、t、n、l各10遍；(2) 用d、t、n、l拼出一个词语，并写出该词语的意思。

2. 答案：(1) d、t、n、l书写正确；(2) 词语举例：大树（dàshù）、天空（tiānkōng）、牛奶（niúnǎi）、蓝色（lán sè）。

一年级语文上册《d t n l》教案(通用一、教学内容一年级语文上册《d t n l》教案，主要教授汉语拼音中的声母d、t、n、l及其相应的韵母和音节。

通过本节课的学习，使学生掌握正确的发音方法，能够准确地拼读相应的音节，并能够正确书写声母d、t、n、l。

二、教学目标1. 学生能够准确地拼读声母d、t、n、l，并能够正确书写。

2. 学生能够正确地运用声母d、t、n、l拼读音节，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习汉语拼音的积极性。

三、教学难点与重点重点：掌握声母d、t、n、l的发音方法和正确书写。

难点：准确地拼读音节，并能正确运用声母d、t、n、l进行口语表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的场景，如小动物们在森林里举行拼音比赛。

引导学生关注声母d、t、n、l的出现，激发学生的学习兴趣。

2. 教学声母d、t、n、l（10分钟）1. 讲解发音方法：分别讲解声母d、t、n、l的发音方法，让学生感受发音时的口型和舌位。

2. 示范发音：教师示范发音，学生跟随模仿。

3. 练习发音：学生相互练习，教师巡回指导。

3. 拼读音节（10分钟）1. 学生拼读音节，教师纠正发音。

2. 学生分组进行音节比赛，提高学生的拼读能力。

4. 书写声母d、t、n、l（10分钟）1. 讲解书写方法：讲解声母d、t、n、l的书写笔顺和注意事项。

2. 示范书写：教师示范书写，学生跟随模仿。

3. 学生书写：学生在练习本上书写，教师巡回指导。

5. 课堂练习（10分钟）1. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。

2. 教师批改练习，及时了解学生掌握情况。

六、板书设计板书声母d、t、n、l的发音方法和书写笔顺，方便学生随时查阅和复习。

七、作业设计1. 作业题目：（2）书写声母d、t、n、l，并注明发音方法。

部编版小学语文一年级上册-拼音 d t n l（教案）教学目标1.能正确说出拼音d、t、n、l的读音；2.能辨认并正确书写拼音d、t、n、l的字母形式；3.能正确书写包含拼音d、t、n、l的常用字和常用词语。

教学重点1.帮助学生正确发音和书写拼音d、t、n、l的字母形式；2.帮助学生辨认包含拼音d、t、n、l的常用字和常用词语。

教学内容1. 拼音d的发音及书写1.听读音：让学生听音并跟读（d、da、de、dai、dou），让学生注意口型和舌位，确保发音清晰；2.书写：多次书写拼音d及相关汉字（的、地、得等）。

2. 拼音t的发音及书写1.听读音：让学生听音并跟读（t、ta、te、tai、tou），让学生注意口型和舌位，确保发音清晰；2.书写：多次书写拼音t及相关汉字（的、得、头等）。

3. 拼音n的发音及书写1.听读音：让学生听音并跟读（n、na、ne、nai、nou），让学生注意口型和舌位，确保发音清晰；2.书写：多次书写拼音n及相关汉字（的、年、南等）。

4. 拼音l的发音及书写1.听读音：让学生听音并跟读（l、la、le、lai、lou），让学生注意口型和舌位，确保发音清晰；2.书写：多次书写拼音l及相关汉字（的、了、路等）。

5. 包含拼音dtnl的常用字和常用词语1.常用字：的、得、地、头、年、南等；2.常用词语：一点儿、吃的、看得见、地球、短尾熊、过年、西湖等。

教学方法1.采用听说读写相结合的方式进行；2.每个拼音单独教学，帮助学生掌握发音和字母形式，并进行书写练习；3.引导学生辨认包含拼音dtnl的常用字和词语，并进行相关练习。

教学评估1.课上分组练习；2.口头测试：让学生单独朗读拼音、书写相关汉字；3.书面测试：让学生书写常用字和常用词语。

教学后记本节语文课程的目标是帮助学生掌握拼音dtnl的读音、字母形式和常见应用，学生们表现积极，配合课堂教学，课程效果较好。

一年级上册语文拼音dtnl教案（优秀4篇）一年级上册语文拼音dtnl教案篇一１、学会 d、t、n、l ４个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会 d、t、n、l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

３、认识５个生字。

会读儿歌，体验童趣。

本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母 d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“ ”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。

第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示 t 的形。

第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示 n 的形。

第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示 l 的音，小男孩手中的木棍儿提示 l 的形。

第二部分是 d、t、n、l 与单韵母的拼音练习。

第三部分是 d、t、n、l 的书写格式及笔顺。

第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。

配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。

米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。

第五部分是一首儿歌。

声母 d、t、n、l 的发音及 d、t、n、l 与韵母拼读音节。

n、l 的发音及 n、l 与韵母的拼读。

１、配合学习 d、t、n、l 发音的录音带；d、t、n、l 的字母卡片；d、t、n、l 与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。

２、本课生字生词卡片。

３课时。

第一课时一、复习 b、p、m、f 和六个单韵母二、教学声母 d１、看图，出示声母 d 及直观图。

２、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。

教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。

３、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音：利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。

以说话助发音，借助“得”发准 d 的音。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 dtnl 教案一、教学目标1.掌握26个字母的汉语拼音发音和书写形态；2.掌握汉语拼音的读音规则；3.掌握常见汉字和汉语拼音的对应关系，培养对汉字和拼音的认知能力；4.培养学生对语言的兴趣和表达能力。

二、教学内容1.初步认识汉语拼音；2.26个字母的汉语拼音和书写形态；3.常见汉字和汉语拼音的对应关系。

三、教学重点和难点1.教学重点：26个字母的汉语拼音；2.教学难点：汉语拼音的读音规则及其在汉字中的应用。

四、教学过程1. 学习汉语拼音1.引入：通过播放汉语拼音歌曲和视频，引导学生了解拼音的含义和重要性。

2.学习26个字母的汉语拼音及其书写形态。

–逐个介绍26个字母的发音和书写形态，让学生跟读和模仿；–练习用笔写出每个字母的形态；–小组活动，互相检查和纠正拼音读音和书写形态。

3.讲解汉语拼音的读音规则。

–复习元音和辅音的发音规则；–讲解汉语拼音中的声母、韵母、整体认读等规则；–通过词组和句子练习，巩固汉语拼音的读音规则。

4.练习应用汉语拼音。

–利用课本中的练习题，让学生应用汉语拼音拼读和书写单词；–制作拼音卡片，让学生根据拼音卡片拼读和书写单词；–小组活动，让学生互相测试和应用汉语拼音。

2. 汉字和汉语拼音的对应关系1.讲解汉字和汉语拼音的对应关系。

–通过汉字部首、字形和音节结构等特点，讲解汉字和汉语拼音的对应关系；–逐一介绍一些常见汉字和汉语拼音的对应关系。

2.练习认读汉字和汉语拼音。

–利用课本中的练习题，让学生认读汉字和汉语拼音；–小组活动，让学生互相认读汉字和汉语拼音。

五、教学评估1.通过课上教学活动中的教师观察法（包括学生是否积极参与、是否掌握了汉语拼音发音和书写形态，是否掌握了汉语拼音的读音规则等）、问答法和小测验等方式，对学生的汉语拼音学习情况进行评估；2.通过布置拼音练习作业，对学生的汉语拼音应用能力进行评估；3.通过日常教学观察、家长反馈等方式，对汉语拼音教学的效果进行评估。

2024年小学拼音《d t n l》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母d t n l的正确发音，了解其在拼音中的作用。

2. 培养学生正确拼读和书写含有d t n l的音节。

3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的口语交流和文字书写。

三、教学难点与重点教学难点：d t n l的发音及区分。

教学重点：音节的正确拼读和书写。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有动物、交通工具、水果等元素的图片，引导学生观察并描述图片中的事物，从而自然引入声母d t n l的学习。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示d t n l的拼音卡片，引导学生正确发音，讲解发音要领。

（2）教师示范拼读含有d t n l的音节，如“da”、“ta”、“na”、“la”，并讲解音节的构成。

3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起拼读含有d t n l的音节，并进行书写练习。

4. 小组互动（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行游戏，互相提问、回答，巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 2024年小学拼音《d t n l》2. 内容：（1）声母：d t n l（2）音节：da、ta、na、la（3）课堂练习：含有d t n l的音节七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记d t n l的发音，并能正确拼读。

（2）用d t n l组成至少5个音节，并书写在练习本上。

2. 答案：（1）d发音：牙齿咬住舌尖，然后迅速松开，声带振动。

t发音：舌尖轻轻抵住上齿，然后迅速离开，声带振动。

n发音：舌尖抵住上齿龈，声带振动。

l发音：舌尖抵住上齿龈，声带振动。

（2）例如：da、ta、na、la、duo、tuo、nuo、luo等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案（优秀9篇）部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案篇一一、教学目标：1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

二、教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

三、教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。

四、教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带五、课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

2、学习dt与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程：一、复习检查。

1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。

比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得，读得最准。

三、教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

(2)看：教师范读时的口形，发音部位。

(3)读：领读，齐读，正音。

(4)记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。

(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。

(2)书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d，声母是→d。

板书ì，韵母是→ì。