《草船借箭说课课件

部编版五年级下册语文第二单元第1课《草船借箭》说课稿一. 教材分析《草船借箭》是部编版五年级下册语文第二单元的第一课，本节课主要讲述了三国时期曹操与诸葛亮之间的故事。

通过草船借箭这一事件，展示了诸葛亮的神机妙算和卓越的军事才能。

本节课的生字词较多，句子结构较为复杂，对于五年级的同学来说，理解起来存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步分析故事情节，理解字词句子的含义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代故事也有一定的兴趣。

但学生在理解文言文方面还存在一定的困难，特别是对于文中的生字词和句子结构。

因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读理解能力，引导学生掌握学习方法，提高阅读文言文的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和文言文学习能力。

3.情感态度与价值观目标：学习诸葛亮的神机妙算和卓越的军事才能，培养学生的爱国情怀和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：分析故事情节，理解字词句子的含义，以及诸葛亮的神机妙算。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受文言文的韵味，提高朗读水平。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述三国时期的历史背景，引出草船借箭的故事，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主朗读课文，结合注释理解课文大意，遇到生字词可以同桌互相讨论。

3.课堂讲解：教师讲解生字词，分析故事情节，引导学生理解字词句子的含义。

部编版五年级语文下册第二单元《5草船借箭》说课稿（含2课时）一. 教材分析《5草船借箭》是部编版五年级语文下册第二单元的一篇课文。

本课主要讲述了三国时期，曹操与刘备军队对峙，刘备军队缺少箭矢，诸葛亮运用智谋，通过草船借箭的方式，成功获取箭矢的故事。

课文通过生动的语言、形象的描绘，展现了诸葛亮的智谋和英勇，寓教于乐，既长了知识，又培养了学生的阅读兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对三国故事有一定的了解。

但部分学生对文言文的阅读和理解还存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予引导和帮助。

此外，学生对历史人物和历史事件的认知还不够深入，需要老师在教学中进行补充和拓展。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解草船借箭的背景、过程和意义；掌握文中的重点词语和句式。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力；学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

3.情感态度与价值观：认识诸葛亮的智谋和英勇，学习他的忧国忧民、忠诚敬业的精神品质；激发学生对历史文化的兴趣，培养民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解草船借箭的背景、过程和意义；掌握文中的重点词语和句式。

2.教学难点：对文中一些描绘细腻、含义深刻的句子进行理解，体会诸葛亮的智谋和英勇。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发引导、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、历史资料等，丰富教学内容，直观展示课文情境，帮助学生更好地理解课文。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示三国时期的历史背景，引出草船借箭的故事，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会诸葛亮的智谋和英勇。

3.合作探讨：分组讨论，让学生结合课文内容，分析草船借箭的过程和意义，提高学生的阅读理解能力和思维能力。

部编人教版语文五年级下学期第二单元《5 草船借箭》说课稿一. 教材分析《草船借箭》是部编人教版语文五年级下学期第二单元的一篇课文。

这是一篇经典的历史故事，讲述了三国时期蜀汉丞相诸葛亮为了解决军粮不足的困境，巧妙地利用草船向敌方曹操借箭的故事。

这个故事展示了诸葛亮的智慧和勇气，也体现了他为民除害、保家卫国的伟大精神。

课文内容丰富，情节紧凑，富有戏剧性。

通过草船借箭这一事件，学生可以了解到古代战争中的智谋和策略，同时也能够感受到诸葛亮的人格魅力和爱国情怀。

此外，课文语言简练，寓意深刻，适合学生进行阅读和理解。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代历史故事也有一定的兴趣。

但是，由于时代背景的差异，学生可能对三国时期的历史不太了解，因此需要在教学过程中进行适当的引导和补充。

在写作能力方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但是如何运用修辞手法和表达方式还需要进一步的指导和训练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文内容，并通过写作训练提升学生的表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事的发展脉络。

2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，学生能够理解诸葛亮草船借箭的智谋和策略，培养学生的思维能力和分析能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到诸葛亮的智慧、勇气和爱国情怀，培养学生的民族自豪感和爱国意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握故事的发展脉络，了解诸葛亮草船借箭的智谋和策略。

2.难点：学生能够深入理解诸葛亮的智慧、勇气和爱国情怀，将课文内容与实际生活相结合。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》说课稿（共计2课时）一. 教材分析《草船借箭》是我国著名的历史故事，出自《三国演义》。

讲述了曹操、刘备、孙权三国时期，周瑜设计陷害诸葛亮，要他在十天内赶造十万支箭。

诸葛亮凭借智慧，利用草船向曹操借箭，成功完成了任务的故事。

本节课是部编版五年级语文下册第二单元的一篇课文，共有2课时。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于历史故事有一定的了解。

但他们对于文言文的阅读和理解还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以引导学生理解课文内容、体会人物品质、提升语文素养为目标，注重培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物品质。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会提取信息，理解词语的含义，提升阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：领悟课文所传达的智慧和勇敢精神，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物品质。

2.教学难点：理解文中一些词语的含义，如“计策”、“智谋”等，以及诸葛亮借箭的智慧和勇敢。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发引导的教学方法，让学生在阅读中感悟，在讨论中提升。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述《三国演义》的故事背景，引导学生进入课堂。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，遇到不理解的词语可以借助工具书或与同桌交流。

3.合作探讨：分组讨论课文内容，理解诸葛亮借箭的智慧和勇敢。

4.讲解分析：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。

5.情感体验：让学生谈谈自己对课文中人物品质的理解和感悟。

6.复习导入：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

人教部编版五年级语文下册说课稿《4.草船借箭》一. 教材分析《4.草船借箭》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。

本课主要讲述了三国时期，曹操与刘备军队交战，刘备军队缺少箭矢，诸葛亮通过草船借箭的计策，成功获取箭矢的故事。

课文以生动的语言、丰富的情节，展示了诸葛亮的神机妙算和英勇智谋。

通过本课的学习，让学生体会故事的魅力，感受人物形象的特点，培养学生对文学作品的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物形象的认知有一定的基础。

但对于文中一些古代战争术语和背景知识可能还不够了解，需要在教学中进行适当的引导和补充。

此外，学生对于诸葛亮的英勇智谋可能较为熟悉，但对于其他人物形象的特点需要进一步挖掘和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，把握人物形象特点；了解三国时期的背景知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生阅读理解能力和思维能力；学会欣赏文学作品，提高文学素养。

3.情感态度与价值观：感受诸葛亮的英勇智谋，学习他的神机妙算和聪明才智；培养学生热爱文学、追求真理的品质。

四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，把握人物形象特点。

2.难点：理解文中一些古代战争术语和背景知识；欣赏课文的文学价值，体会故事的魅力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，培养阅读理解能力和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容，感受故事的魅力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示三国时期的战争场景，引导学生回顾相关知识，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，结合课下注释，理解课文内容，体会故事的魅力。

3.合作探讨：分组讨论，引导学生深入分析人物形象特点，体会作者表达的思想感情。

人教版五年级语文下册《草船借箭》说课稿（第1课时） 一. 教材分析 《草船借箭》是人教版五年级语文下册的一篇课文。课文叙述了三国时期，曹操与刘备军队对峙，刘备军缺少箭矢，诸葛亮运用智谋，通过草船借箭的方式，成功获取箭矢的故事。课文以生动的情节，展现了诸葛亮的神机妙算和卓越的军事才能。通过学习这篇课文，学生可以了解古代战争中的智谋，感受语言的魅力，培养阅读兴趣。

二. 学情分析 五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代战争和历史故事有一定的兴趣。但学生在理解课文中的古代战争策略和军事术语方面可能存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

三. 说教学目标 1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解草船借箭的背景和过程；掌握课文中的关键词语和军事术语。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力；学会分析课文中的情节，体会人物形象。

3. 情感态度与价值观：感受诸葛亮的智慧，培养学生的民族自豪感；培养学生热爱历史、热爱祖国的情感。

四. 说教学重难点 1. 教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解草船借箭的背景和过程；掌握课文中的关键词语和军事术语。

2. 教学难点：分析课文中的情节，体会人物形象；理解诸葛亮的神机妙算和卓越的军事才能。

五. 说教学方法与手段 1. 教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。

2. 教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容；运用小组讨论、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程 1. 导入新课：通过展示三国时期的战争画面，引导学生回顾已学的古代战争知识，激发学生对《草船借箭》的兴趣。

2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会人物形象。 3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，帮助学生理解草船借箭的背景和过程，解释课文中的关键词语和军事术语。

《草船借箭》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《草船借箭》说课稿《草船借箭》说课稿（精选13篇）《草船借箭》说课稿篇1一、分析教材今天我说课的内容是人教版六年级十二册第三组11课《草船借箭》，这篇课文是一篇精读课文。

人教版部编五年级下册语文第二单元《5. 草船借箭》第一课时说课稿一. 教材分析《草船借箭》是人教版部编五年级下册语文第二单元的一篇课文。

这篇课文是中国古代四大名著之一《三国演义》中的一个故事，讲述了三国时期东吴大将鲁肃为了帮助刘备解决军粮和箭矢短缺的问题，想出了一个巧妙的计策，通过草船借箭的方式，成功地向曹操借到了十万支箭矢。

这个故事展现了鲁肃的智谋和胆识，也反映了三国时期战争的残酷和智慧的较量。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于中国古代历史和文学有一定的了解。

但是，对于《三国演义》这部作品，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生了解三国时期的历史背景，理解故事中的人物关系和事件发展，并培养他们对于文学作品的阅读兴趣和理解能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握故事的发展脉络，了解三国时期的历史背景。

2.过程与方法：学生能够通过阅读和讨论，培养自己的阅读理解能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：学生能够通过学习课文，培养对于中国古代历史和文学的兴趣，提高自己的文化素养。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握故事的发展脉络，了解三国时期的历史背景。

2.难点：学生能够通过阅读和讨论，培养自己的阅读理解能力和合作学习能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。

1.阅读理解：通过引导学生阅读课文，帮助他们理解故事的内容和背景，培养他们的阅读理解能力。

2.合作学习：通过小组讨论和合作，让学生互相交流和分享自己的观点，培养他们的合作学习能力。

3.情景模拟：通过模拟草船借箭的情景，让学生亲身体验故事中的事件，增强他们的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示三国时期的图片和地图，引导学生了解三国时期的历史背景，激发他们的学习兴趣。

2.阅读理解：引导学生阅读课文，让他们回答相关问题，帮助他们理解故事的内容和背景。

草船借箭说课课件放手让学生自学,让学生从整体上感知课文,获得初步的阅读体验。

）四、循导学读，深究讨论(6分钟)。

根据以上两个问题，再细读第三段，边读边想，诸葛亮还估计到什么情况怎样安排计策1、细读课文第三段，边读边想，诸葛亮还估计到什么情况怎样安排计策把有关的词句划下来，准备讨论。

2、组织讨论，在读议中重点把握：①读“诸葛亮笑着说”句。

体会诸葛亮已充分估计到的两种情况：大雾之中，曹操“一定不敢派兵出来”，而只会放箭。

②读议“一字儿摆开”句。

思考：诸葛亮为什么要这样安排结果怎样读“船头掉向”句，正解计策安排之巧妙。

结合第9节，你还读懂什么齐读“顺风顺水”、“飞回”句。

、归纳学习内容，过渡。

4、深入正解“神机妙算”的意思。

5、小结：我们的学习，抓住重点词语正解课文，通过正解课文内容来深入弄懂重点词语的意思。

五、扩展深究，加深认识(6分钟)。

1、默读课文，思考：诸葛亮为什么能够这样神机妙算组织学生交流，着重读句理解诸葛亮“知鲁善用”，“知周善斗”。

2、概括：正是因为诸葛亮知己知彼，能全面地分析客观情况，巧妙地运用正确计策，所以草船借箭获得成功。

品读句子：“不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。

”体会诸葛亮知道鲁肃忠厚守信又顾全大局，可以信赖，特向他借船；知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。

2、概括：正是因为诸葛亮知己知彼，能全面地分析客观情况，巧妙地运用正确计策，所以草船借箭获得成功。

六、学习总结，深化题意(6分钟)。

再次细读课文，深入理解、体会诸葛亮草船借箭成功的原因及诸葛亮的神机妙算。

1、这节课，我们围绕“神机妙算”，紧紧抓住重点词句，前后联系，读读议议，细心体会，深入正解了诸葛亮草船借箭成功的原因。

2、把“草船借箭”与“神机妙算”联系起来，进一步领会“借”字是诸葛亮才能的集中体现。

七、回归整体，复述课文(7分钟)。

1、再读全文，思考讨论：①从“草船借箭”这件事情中，可以看出诸葛亮是一个什么样的人为什么②你又是自怎样认识课文中的其他一些人物2、出示练习：“草船借箭”是一次的较量，诸葛亮深知周瑜，鲁肃，曹操，还利用天气和条件，巧妙地安排、运用进行借箭。

5《草船借箭》说课稿一、说教材：（一）说课文内容：这篇课文是由元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回的相关内容改写的。

课文主要写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮同周瑜斗智，用草船借箭的方法向曹操借到十万多支箭，最后令周瑜不得不自叹不如。

文中人物形象性格鲜明，宜引导学生品读，体会人物性格，同时，课文主要设计了引导学生提出有价值的问题这样的练习。

（二）说教学目标：1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，会写“妒忌、委托”等12个词语。

2.默读课言语，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。

3.能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。

4.能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。

（三）说教学重难点1.培养学生通过默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。

2.抓住关键语句了解故事中人物的特点，激发学生阅读古典名著的兴趣。

二、说教法：自主、合作探究的教学方法。

设计意图：《新课标》指出：提倡多角度地有创意地阅读，逐步培养学生探究阅读能力。

再加上课后思考题中有训练学生的提问能力，我将本文的教学方法设计为自主、合作探究，以此来培养学生的学习兴趣及探究问题能力。

三、说学法：以品读感悟为主，采用猜一猜、画一画、议一议、说一说、写一写、演一演的方法，培养学生探究问题能力及听说读写等基本的语文素养。

四、说教学过程：1.复习课文，引入新课。

2.设境质疑，触发探究。

3.出示专题，重点探究。

4.巧问设疑，深化探究。

5.总结课文，疑难探究。

6.课外扮演，拓展延伸。

（一）复习课文，引入新课复习课文内容，理清课文条理，引述新课。

（二）设境质疑，触发探究（提出有价值的问题）1.老师设境：让学生猜一猜，困扰老师的是文中的一个什么问题。

2.学生读文，猜问题。

设计意图：苏霍姆林斯基曾说过：“兴趣的源泉藏在深处，你得去挖掘，才能发现它。

”这一环节，我通过创设猜问题的情境，激发了学生初读探究的强烈兴趣，能较好地发挥学生探究的自主性、主动性。

人教版语文五年级下册《草船借箭》说课稿XXX《19、草船借箭》说课稿各位评委：早上好！我说课的内容是人教版语文五年级下册第五单元的一篇精读课文《草船借箭》，从五个方面来说（课件2出示）。

一、说教材分析（课件3）故事是根据古典名著《三国演义》中有关情节改编的，是发生在赤壁之战前的一个小插曲，讲述了XXX妒忌XXX的才干，要XXX十天内造出十万支箭，以此来陷害他。

XXX为了维护联XXX的大局，与XXX斗智，用妙计向XXX“借”箭，挫败了XXX的阴谋。

课文按事情发展顺序，以“借”为主线，娓娓道来，结构严谨，情节曲折，引人入胜。

所在单元的主题是“中国古典名著”，意图让学生在阅读和语文实践活动中掌握祖国语言文字和表达的技巧，更重要的是激发学生对古典文学的热爱，传承民族文化。

二、说教学目标、重难点（课件4）依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的要求，结合自己对文本的解读，确定了三个教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“嫉妒”“推却”“都督”“迟延”等词语。

2、理解课文内容，体会XXX的神机妙算，感受鲜明的人物形象。

3、深入理解文中人物，能带着对人物的理解朗读课文，从而体验阅读名著的乐趣。

其中目标2和目标3是本文的教学重点、难点三、说教法设计与学法设计（课件5）：以生为本，充分利用多媒体及学生的阅读期待，抓关键词、句，走进人物的内心，引导学生多元化的“读”，将“读”“思”“议”有机的结合起来，读中知，思中悟，议中品。

学法设计上，采用预法，“读——思——议”结合法，及适当的小组合作交流，来体会人物特点，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

让学生多读是学好语文最好的一种方式，我也力求让教路、文路、学路三者合一，融为一体。

四、说预提纲、教学流程及限时作业：（一）预提纲（课件6）预是课堂教学的基础，是培养学生自学能力的有效途径。

我主要从扫清字词的阅读与理解障碍、理清叙事顺序明了主要内容、对语言文字的品评及质疑四个方面来设计。