草船借箭说课课件放手让学生自学,让学生从整体上感知课文,获得初步的阅读体验。
）四、循导学读，深究讨论(6分钟)。
根据以上两个问题，再细读第三段，边读边想，诸葛亮还估计到什么情况怎样安排计策1、细读课文第三段，边读边想，诸葛亮还估计到什么情况怎样安排计策把有关的词句划下来，准备讨论。
2、组织讨论，在读议中重点把握：①读“诸葛亮笑着说”句。
体会诸葛亮已充分估计到的两种情况：大雾之中，曹操“一定不敢派兵出来”，而只会放箭。
②读议“一字儿摆开”句。
思考：诸葛亮为什么要这样安排结果怎样读“船头掉向”句，正解计策安排之巧妙。
结合第9节，你还读懂什么齐读“顺风顺水”、“飞回”句。
、归纳学习内容，过渡。
4、深入正解“神机妙算”的意思。
5、小结：我们的学习，抓住重点词语正解课文，通过正解课文内容来深入弄懂重点词语的意思。
五、扩展深究，加深认识(6分钟)。
1、默读课文，思考：诸葛亮为什么能够这样神机妙算组织学生交流，着重读句理解诸葛亮“知鲁善用”，“知周善斗”。
2、概括：正是因为诸葛亮知己知彼，能全面地分析客观情况，巧妙地运用正确计策，所以草船借箭获得成功。
品读句子：“不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。
”体会诸葛亮知道鲁肃忠厚守信又顾全大局，可以信赖，特向他借船；知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。
2、概括：正是因为诸葛亮知己知彼，能全面地分析客观情况，巧妙地运用正确计策，所以草船借箭获得成功。
六、学习总结，深化题意(6分钟)。
再次细读课文，深入理解、体会诸葛亮草船借箭成功的原因及诸葛亮的神机妙算。
1、这节课，我们围绕“神机妙算”，紧紧抓住重点词句，前后联系，读读议议，细心体会，深入正解了诸葛亮草船借箭成功的原因。
2、把“草船借箭”与“神机妙算”联系起来，进一步领会“借”字是诸葛亮才能的集中体现。
七、回归整体，复述课文(7分钟)。
1、再读全文，思考讨论：①从“草船借箭”这件事情中，可以看出诸葛亮是一个什么样的人为什么②你又是自怎样认识课文中的其他一些人物2、出示练习：“草船借箭”是一次的较量，诸葛亮深知周瑜，鲁肃，曹操，还利用天气和条件，巧妙地安排、运用进行借箭。
