第八单元教案

人教版小学语文第三册教案 68 课题：识字八 页码：142—143 课型：识字课 备课时间：12.2 上课时间： 【教学目标】 1、认识9个生字。会写6个字。 2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 【教学重点】识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。 【教学维点】有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望 【课时数】2课时 【教学准备】 课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。 第一课时 【教学目标】 1、认识9个生字。会写2个字。 2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望 【教学重点】识字，写字，正确流利地朗读课文。 【教学难点】了解课文中介绍的神话故事和科技成果。 【教学过程】 一、故事导入 1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？ (听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。) 2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？ 二、初读课文，认识生字 1、自由读课文，边读边画出生字。 2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？ (在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。) 3、同桌互读互评。 4、合作学习，自主记忆。 自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？ 5、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。 6、多种形式练读生字生词。 三、口读课文 1、结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。 2、时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？ （组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。) 四、指导写字 人教版小学语文第三册教案 69 1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。 2、引导学生自主写字，教师巡视指导。 第二课时 【教学目标】 1、巩因9个生字。会写4个字。 2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望 【教学重点】了解课文中介绍的神话故事和科技成果。 【教学难点】有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望 【教学过程】 一、导入新课 1、抽读字卡，同桌互检。 2、你能用生字或生词说一句话吗？ 二、写字指导 1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。 2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个） 3、学生练写，师生评议。 （引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。） 三、熟读交流 1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。) (熟读成诵，读中积累，读中感悟。) 2、用“„„也„„”说话。 3、 小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。 4、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。 （结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。） 5、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。 6、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？ 四、课后实践 课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。

【板书设计】 识字8 后羿射日 人造卫星 精卫填海 航空母舰 嫦娥奔月 宇宙飞船 女娲补天 运载火箭 【教学反思】 人教版小学语文第三册教案

70 课题：30、我是什么 页码：144—147 课型：阅读课 备课时间：12.2 上课时间： 【教学目标】 1.引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。 2.理解水的变化与人类的关系。 3.有感情地朗读课文。 【教学重点】引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的 【教学维点】理解水的变化与人类的关系 【课时数】2课时 【教学准备】 1.教师准备词语卡片及与教材内容相关的课件、各形玻璃器皿和一盆清水 2.学生搜集有关水的图片和文字资料。

第一课时 【教学目标】 1、初读课文、学习生字词、写部分生字 2、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的 【教学重点】初读课文、学习生字词、写部分生字 【教学难点】引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的 【教学过程】 一、揭示课题。 1．（板书课题）这是一篇科普短文。 2．老师范读课文，猜猜课文中的“我”是谁？（板：水） 二、通读全文，了解大意，认读生字新词。 1．画出生字和新词（在黑板上列出）。标出自然段序号。 2．水最大的特点是什么？ 三、引导学习课文。 1、同学们，老师在课前布置预习的时候，要求大家根据课文内容想一想：学习这篇课文，自己最希望知道什么？你们想好了吗？把你的问题提出来，看看谁提的问题最能帮助我们学习课文内容。在这之前，老师有个小小的要求：当别人提问题时，我们要„„（生：仔细听），当自己要提的问题被别人先提出来了，我们就„„（生：不要再提了）。好，同学们大胆地问吧！ 2.提出问题 （生：提出各种问题）随机选择一些对学生学文悟理有帮助的问题简要板书于黑板右边。估计主要问题如下： （1）水是怎样变化的，变成了些什么东西？（板书：怎样变？变成什么？） （2）水除了变化以外，还有什么特点呀？ （板书：特点？） （3）水在我们生活中有哪些用途？ （板书：用途？） （4）“温和”和“暴躁”是什么意思？ （板书：“温和”“暴躁”？） （5）用什么办法管住水，让水只做好事，不做坏事呢？（板书：用什么办法管？） „„ （保护学生爱提问题的探索精神，训练学生学会根据课文内容提出问题，了解学生的学习愿望和学习需求。） 人教版小学语文第三册教案 71 3、自主学习 问题提出来了，就要解决问题，寻找答案。我们去哪儿怎样寻找答案呢？（生：从课文里，边读边想、讨论交流„„）好！现在就请同学们带着问题自己读书，边读边思考这些问题，并把自己认为是这些问题的答案找出来，画上记号，准备参与讨论交流。（生：自学自悟画记号） 4、合作交流，了解——“水的变化”（第1、2段） 通过学习，我们知道了水有个最明显的特点是„„（生：会不断变化。课件“句子5”）。那么水是怎样变化的，又变成了些什么东西呢？你能从课文中找出有关的句子来告诉大家吗？ （1）根据学生交流的内容随机指名读重点句、出示课件、进行板书。 课件“句子1”：太阳晒，变成汽；（指名读）（板书： 汽 ） 课件“句子2”：飘空中，变成云；（指名读）（板书： 云 ） 课件“句子3”：不同时，变颜色；（齐读）（指导在田字格里书写“黑”字，要求生书空、描红、在书上写） 课件“句子4”：变成水珠落下是“雨”，变成硬球打下是“冰雹”，变成花朵飘下是“雪”。（师引生读）（板书： 雨 雹 雪） 第二课时 【教学目标】 1.引导学生注意观察自然界的因果关系。 2.理解水的变化与人类的关系。 3.有感情地朗读课文 【教学重点】引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。 【教学难点】理解水的变化与人类的关系 【教学过程】 一、整体感知课文、复习生字 1.范读引入 同学们，这一节课我们继续学习第30课，（生读课题：30.我是什么）是啊，“我”是什么呢？请同学们打开课本，翻到第144页，请认真听老师读课文，边听边想。2.复习生字 现在，有一些水滴娃娃（词语卡片）来到我们课堂上，想看看同学们用了哪些好办法来认识他们、了解他们，你们能大声叫出他们吗？ （让学生认真听老师读课文，有利于让学生整体感知课文内容，引起学生对全文的初步理解和学习的兴趣） 二、读文、探究、悟理 1、你在生活中看到过水在变吗？（生：畅所欲言：雾、霜„„课件“延伸”：露珠、冰块） 2、水真是一位技艺高超的魔术师！你们想不想听一听他的自我介绍呢？（课件“课文”）你们如果愿意，可以跟着“水”轻声地读，并用心体会“水”的感情。 3、同学们，你们体会到“水”的感情了吗？（生：水为自己会变化而感到高兴、开心、自豪„„）好！现在，你们就把自己当作“水”，把你们体会到的感情用朗读的方式表达出来。可以选择一节读，也可以两节都读。自己先练一练吧！（生练习朗读） 4、你愿意读哪节呢？其他同学要细心听听别人哪儿读得好，听别人读完以后能说出主要优点来。（用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱„„） 5、有人能背诵这一部分吗？愿意背诵的同学，可以试一试，暂时还背不到的可以看着课文读一读。（生：齐背或读）