部编人教版六年级下册小学语文 第10课 古诗三首 教学课件PPT

一（马 ）当先 （马 ）到成功 老（马 ）识途 千军万（马） 万（马）奔腾 快（马）加鞭
自学提示：
1、自由朗读古诗三遍，注意节奏。 2、找出不认识的字，与同桌讨论后还不认识的，提问。 3.朗读后同桌相互说一说你明白了些什么？你不明白什 么，在这之中你最想知道什么，组织好语言快速提问， 其他同学认真听。
郑板桥（1693-1766年），原名郑燮，字 克柔，号理庵，又号板桥，郑板桥一生只画兰、 竹、石，其诗书画世称“三绝”，是清代比较 有代表性的文人画家。代表作品有《修竹新篁 图》等，著有《郑板桥集》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 石灰吟
【明】于 谦
千锤(chuí) 万凿/出 深山， 烈火焚(fén) 烧 /若 等闲。 粉骨碎身/浑不怕， 要留清白/在 人间。
快走踏清秋
大漠沙如雪，燕山月似钩。
译文：广阔的沙漠在月的映照下如铺上了一 层霜雪，燕山之上悬挂着一轮如银钩（兵器） 的弯月。
何当金络脑，快走踏清秋。
译文：什么时候才能披上威武的鞍具，在 秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？
明韵律 马 诗
李贺
大 漠 / 沙 如 雪，
燕 山 / 月 似 钩。
何 当 / 金 络 脑，
竹石
【清】郑 燮(xiè)
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
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写作背景：
作者所处的贞元、元和之 际，正是作者不得志之时。 而“燕山”一带又是藩镇肆 虐为时最久，为祸最烈的地 方。本诗正是当时所写。
大漠沙如雪
燕山月似钩
何当金络脑
快 走 / 踏 清 秋。

10 古诗三首——《马诗》
六年级语文下册部编版
学习任务一
创设情境，激趣导入
人文主题：理想和信念
？
语文要素：关注外貌、神态、 言行的描写，体会人物品质。 查阅相关资料，加深对课文的 理解。
习作要求：习作时选择合适的 方式进行表达。
学习任务二
激趣导入，初读《马诗 》
成语积累
一（马 ）当先 老（马 ）识途 万（马 ）奔腾
指导朗读
在大漠旷野中诗人想到自己的才华不能得以施展怎能不焦急，因此感
叹：何当金络脑，快走踏清秋。 诗人想到昏庸腐败的朝廷怎能不忧虑，因此感慨：何当金络脑， 快走踏清秋。 诗人想到自己造小人迫害，英雄无用武之地因此感慨：何当金络脑， 快走踏清秋。
教师小结
诗人李贺的这首诗，既是写马，也是写人。马， 希望在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有 施展自己才能的机会。 诗人借马喻人，表达自己渴望
作者者所处的贞 元、元和之际，正是 作者不得志之时。而 “燕山”一带又是藩 镇肆虐为时最久，为 祸最烈的地方。
品读古诗
➢ 诗人发出感慨，为何有如此想法呢？
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
诗人怀才不遇 渴望有所作为。
何当金络脑，快走踏清秋。
骏马啊，什么时候能带上镶金的络头？在辽阔大地上任意驰骋。
孤呢？
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
写作背景
李贺（790—816），唐代诗人，字长吉，
河南福昌人。他才华横溢，壮志凌云，满腹
傲气，迫切地想为国家、人民奉献，但一生
怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中 去世。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而 饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的 性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷 艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。

大漠（沙如雪），燕山（月似钩）。
比喻
对偶
这两句诗运用比喻、对偶的修辞手法，描写了边塞战场的景 色。用雪比喻沙，以钩比喻月，显示了战场的清冷悲凉，含蓄地 表达出诗人征战沙场报效祖国的愿望。
何当金络脑， 快走踏清秋。
“何当“，表达出一种遥遥无期的意 味。既含无限期盼，又寓无尽无奈。
属贵重鞍具，象征马受主人重视， 寄托了诗人自己渴望能像这马儿一 样被人重用、一展抱负、保家卫国 的雄心壮志。
写出了竹子扎根的艰难和顽强，挺立 青山的翠竹形象一下子展现在人面前
赞美之情顿出 突出表现了经历磨难后的岩竹身姿挺拔
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
“任”写出了竹姿态之豪迈， “尔”透出对东西南北风的蔑视。
竹子
破岩中、千磨万击、东西南北风
托物言志
——不放松、立根还坚劲
突
“志”与“物”要有相似点
出
天我们来学习这组诗中的第五首。
万（ ）奔腾 快（ ）加鞭
讲授新知
走近作者 李贺（790—816），字长吉，是与“诗圣”杜 甫、 “诗仙”李白、 “诗佛” 王维齐名的唐代著 名诗人，有“诗鬼”之称。 主要作品：《李凭箜篌引》《梦天》《雁门太 守行》等。
字词识读
yān
sì
luò
燕山 似 金络脑
初读古诗
何当（金络脑），快走（踏清秋）。
设问
这两句借马抒情，边塞是骏马驰骋的广阔天地，但骏马能否有 机会一展雄姿，就要看是否有人赏识。表现了诗人渴望被人赏识、 重用，建功立业的雄心壮志。
金络脑 马
托物言志
诗人
施展抱负
纵横大漠，快走踏清秋
突
“志”与“物”要有相似点
出
主
旨

这两句诗中有两个动词很生动形象，你能找出来吗？
这两句诗运用了什暗喻人
把竹拟人化
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
环境恶劣时不畏艰难。实写 竹子扎根，暗喻人立场坚定。
“咬”“立”这两个动词，运用拟人的修辞手法， 很生动形象，写出了竹子刚毅的性格，坚忍不拔、顽强 不屈的精神。
物表达的思想感情。
自由朗读古诗， 读准字音、读通诗 句，注意停顿。
竹石
xiè
[清]郑燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。 千 磨 万 击 还 坚 劲jìnɡ，
任尔东西南北风。
齐读诗的前两句，理解诗句意思。
比喻根扎得结实。
本来扎根。
裂开的山岩，即岩 石的缝隙
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢 地扎在岩石缝中。
练习检测
一、照样子写词语。 东西南北 （春夏秋冬 ） （ 喜怒哀乐 ） 千磨万击 （千变万化 ） （千军万马 ） 二、将《竹石》补充完整。 咬定青山 不放松 ，立根原在 破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风 。
三、课下搜集其他托物言志的古诗，与同学交流。
拓展阅读
梅花
[宋]王安石
墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。
我们学过画家王冕的《墨梅》
古诗三首 10
墨梅
miǎn
作者: 王冕
竹 石我家洗砚池头树， 朵朵xiè 花开淡墨痕。
—[清]郑不要燮人夸颜色好，
qián kūn
只留清气满乾坤。
—精品资源—
今天我们再来学习另一位画家写的《竹石》。
了解诗人
郑燮 xiè（1693—1765），字克柔，号板桥，
江苏兴化人。清代书画家、文学家， “扬州八怪”之一，其诗、书、画世 称“三绝”。擅画兰、竹、石、松、 菊等，而画竹五十余年，成就最为突 出。代表作品有《修竹新篁图》《清 光留照图》《兰竹芳馨图》等，著有 《郑板桥集》。