2014届高考生物二轮复习权威课件(新课标通用)：专题八 生物的变异、育种与进化

只能是基因突变造成的；
(2)若为减数分裂，则原因是基因突变(间期)或基因重组(减数
第一次分裂)； (3) 若题目中问造成 B 、 b 不同的根本原因，应考虑可遗传变
异中的最根本来源——基因突变；
(4)若题目中有××分裂××时期提示，如减Ⅰ前期造成的则 考虑交叉互换，间期造成的则考虑基因突变。
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变育种可以产生新基因，因此a、b、c都可以通过诱变育种获 得，C项正确；基因工程可定向改造生物的遗传特性，可通过 基因工程将抗旱基因导入品种③中获得c，D项正确。 【答案】CD
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专题四
遗传、变异和进化
【链接提升】 1．生物育种方法的选择 (1)集中不同亲本的优良性状——杂交育种。 选择具有不同优良性状的个体作为亲本，经过杂交→自交过 程，在F2中选择，如果选取显性个体，还需要连续自交。
表达出更多的蛋白质。
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专题四
遗传、变异和进化
跟踪训练 2
有关问题。
如图是植物育种的几种方法，请据图回答
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专题四
遗传、变异和进化
(1) 若采用杂交育种方法，以矮秆易感病 (ddrr) 和高秆抗病
(DDRR)小麦为亲本进行杂交，培育矮秆抗病小麦新品种时， F2 应从___________ 开始选出矮秆抗病植株进行连续自交，F2矮
专题四
遗传、变异和进化
2．三种可遗传变异中的相关问题 (1)关于“互换”问题
同源染色体的非姐妹染色单体间的互换属于基因重组；非同
源染色体间的互换属于染色体变异中的易位。 (2)关于“缺失”问题 DNA分子中碱基的缺失属于基因突变； DNA分子中基因的缺 失属于染色体变异中的缺失。
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解析：选 D。雄蝇的基因型为 AaXB Y，而变异细胞的基因型为 AAXB Xb，由于在减数第一次分裂过程中同源染色体分离会导致 等位基因分离，而变异细胞中无等位基因 A 和 a 而含有两个 A 且无 Y 染色体，判断该细胞为次级精母细胞，A 错误；处于减数 第二次分裂时期的细胞中核 DNA 数与体细胞的核 DNA 数相同， B 错误；形成该次级精母细胞的过程中， A 和 a 随同源染色体在 减数第一次分裂后期的分离而分离， C 错误；次级精母细胞中应 含有 XB XB 或 YY 基因，但该次级精母细胞含有 XB Xb，说明在形 成该细胞过程中发生了基因突变，B 突变成 b，D 正确。
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解析：(1)基因突变涉及某一基因中碱基对的增添、缺失和替换， 而染色体变异往往涉及许多基因中碱基对的缺失、重复或排列顺 序的改变，故基因突变所涉及的碱基对的数目比染色体变异少。 (2)染色体数目变异可以分为两类： 一类是细胞内染色体数目以染 色体组的形式成倍地增加或减少，另一类是细胞内个别染色体的 增加或减少。 (3)根据题干信息“AA 和 aa 植株分别发生隐性突变 和显性突变， 且在子一代中都得到了基因型为 Aa 的个体”可知，
板块三
遗
传
1．有关生物变异的正误判断 (1)A 基因突变为 a 基因，a 基因还可能再突变为 A 基因( √ ) (2)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化( × ) (3)低温可抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向 两极导致染色体加倍( × ) (4)多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会( × ) (5)在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之间交换一 部分片段，导致染色体结构变异(√ )
板块三
遗
传

(2)隔离与物种形成 ①
②
③物种形成与隔离的关系:物种的形成不一定要经过 地理隔离 ,但必须 要经过 生殖隔离 。
考点互动探究
(3)共同进化与生物多样性的形成 ①共同进化并不只包括生物与生物之间的共同进化,还包括 生物与环境 之
间的共同进化。 ②生物多样性包括 基因多样性 、 物种多样性 、 生态系统多样性 。
(1)识别各字母表示的处理方法 A: 杂交 ,D: 自交 ,B: 花药离体培养 ,C: 秋水仙素处理幼苗 , E: 诱变处理 ,F: 秋水仙素处理 ,G:转基因技术。
(2)判断育种方法及依据原理
育种流程
亲本 新品种
育种方法
原理
杂交 育种 基因重组
亲本 新品种
单倍体 育种 染色体变异
种子或幼苗 新品种 诱变 育种 基因突变
第8讲生Βιβλιοθήκη 的变异、育种与进化基础速查拾遗 考点互动探究 理真题明高考 教师备用习题
如何验证变异是否可遗传？ 突变包括？重组包括？
网络建构
突变随机性的含义？
重组为何能产生新基因型？
不同生物染色体组与基因组的比较？
考点一 生物的变异
1、生物的变异包括哪两大类？二者的区别是？如何通过实验进行判断？ 2、哪一类可以为生物的进化提供原材料？ 3、无子番茄和无子西瓜的培育原理有何不同？
考点互动探究
2.如图表示三种类型的基因重组,下列相关叙述正确的是 ( C )
A.甲、乙两种类型的基因重组是孟德尔自由组合定律的基础 B.控制一对相对性状的基因是不会发生基因重组的,但可能发生基因突变 C.R型细菌转化为S型细菌中的基因重组与丙中的基因重组相似 D.甲、乙两种类型的基因重组在减数分裂的同一个时期发生,并且甲和乙中的基 因重组都发生于同源染色体之间

•解析 2号染色单体上与A相同位置的基因最可 能是A；姐妹染色单体没有分离只会出现性染色 体组成为 XXX、 XYY的后代；同源染色体的非 姐妹染色单体交叉互换导致自由组合。 •答案 C
• 【依据】 以基因频率的改变与生物进化和物 种形成之间的关系进行命题，几乎成为每年 的必考点，如2013年天津卷第4题、山东卷第 6题、北京卷第4题等。预计在2014年的高考 中仍然会对现代进化论的一些观点以选择题 的形式进行考查。
• 2．染色体结构变异中“缺失”与基因突变中 “缺失”有何不同？ • 答案提示 前者是染色体中某一片段的 “ 缺失 ” ，导致染色体上基因数目的减少； 后者是染色体中某一位点上基因内部若干碱 基对的 “ 缺失 ” ，染色体上基因数目不改变。 • 误读误解 片面认为基因在染色体上，基 因中“缺失”碱基对就应该是染色体结构变 异。其实变化只要是发生在基因内部就属于 基因突变。
高考考向
核心考点 16.种群进化，其基因频率一定改变，基因型频 率不一定改变。 ( ) 17.生物进化过程一定伴随着基因频率的改变。 ( ) 18.变异是不定向的，自然选择是定向的，自然 选择决定进化的方向。 ( ) 19.生殖隔离的形成，是新物种产生的标志。 ( ) 20.隔离是形成新物种的必要条件。长期的地理 隔离必然导致生殖隔离。 ( ) 9.× 10.√
• 5．果蝇(2n＝8)的一个染色体组、基因组分别 含几条染色体？小麦(6n＝42)呢？ • 答案提示 果蝇：4和5；小麦：7和7。 • 误读误解 二者有关系，但不是一回事。 有性染色体的生物，在对应的染色体数量上， 基因组＝染色体组＋ 1；无性染色体的生物， 基因组＝染色体组。
• 6．长期使用农药，害虫抗药性增强的原因？ • 答案提示 使用农药前，害虫中则存在抗 药性差异，农药的使用导致抗药性弱的被淘 汰，抗药性强的积累加强，从而害虫群体抗 药性增强。 • 误读误解 不理解达尔文的自然选择学说， 认为农药诱导害虫产生抗药性突变，其实抗 药性突变在使用农药前就存在，农药只是起 选择作用。