课文节选自长篇小说

我与地坛课文节选原文《我与地坛》作者是史铁生。

以下是部分经常被节选到教材中的原文：我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。

许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。

地坛离我家很近。

或者说我家离地坛很近。

总之，只好认为这是缘分。

地坛在我出生前四百多年就座落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越撤离它越近了。

我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。

它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。

四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。

这时候想必我是该来了。

十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。

那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。

在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。

自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。

我一下子就理解了它的意图。

正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。

”两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。

我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。

跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。

园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。

”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜荫凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。

小学语文课时教学要素_六___年级__下__册___七_课学校：____育英学校_______________ 备课教师：_闫敏_________【教材分析】《汤姆·索亚历险记》是统编教材六年级下册第二单元第7课，本篇课文节选自美国作家马克·吐温的长篇小说《汤姆·索亚历险记》，该书讲述了以汤姆·索亚为首的一群男孩惊险百出的成长历险经历，他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，做出了种种冒险经历，是一部懵懂少年的成长佳作。

选文讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家的故事。

向我们展示了一个无所不能、淘气向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。

轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。

浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。

选编本文的目的，一是通过对课文的阅读，了解这部外国名著的内容，关注人物的命运，把握人物的性格；二是激发学生读整本书的兴趣。

本文的教学重点是通过对阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学名著的兴趣。

【教学重点】能交流印象深刻的情节，根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。

【教学难点】体会作者轻松、幽默的语言风格，并产生阅读原著的兴趣。

【学情分析】【设计理念】本课是略读课文，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课程结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性的学习。

新课标提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，让学生通过略读理解课文，通过精读体会汤姆的性格特点。

2.创设情境，教育同学们做一个勇敢、富有正义感的人。

3.在读中理解课文内容，学习复述课文。

4.教学时，采用问题解决问题教学法，交流已知的问题讨论探究深层次问题。

既能激发学生学习兴趣，又能提高课堂效率。

课题7.汤姆·索亚历险记课型略读课时一课时目标1、能交流印象深刻的情节，根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。

《7.汤姆索亚历险记（节选）》教学设计课题汤姆·索亚历险记（节选）课型略读课文授课时间1课时教学目标1.默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。

2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。

教学重点默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。

教学难点感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。

教具准备课件：名著《汤姆索亚历险记》简介、作者简介、词语解释、课文插图教学设计设计意图导入（ 5 ）分钟一、导入新课，激发阅读兴趣【出示课件1】1．我们刚刚阅读完两篇外国名著，鲁滨逊的荒岛漂流和小男孩尼尔斯的骑鹅旅行唤起了我们无限的想象。

今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆?索亚的小男孩（出示插图【出示课件2、3】），他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。

2.揭示课题。

（板书课题：汤姆·索亚历险记（节选））3.齐读课题。

【出示课件4、5】4.作者简介美国作家马克?吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。

人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。

代表作有短篇小说《竞选州长》《百万英镑》长篇小说：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》（板书：马克?吐温美国作家）以谈话方式，出示图片，引出故事人物，激发学习兴趣。

简介作家，有助于学生积累文学知识，激发学生的阅读兴趣。

5．贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部小说中，汤姆?索亚的天性得到充分发挥。

让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。

新课教学（33）分钟二、默读课文，整体感知【出示课件6】1．默读节选片段，说说这部小说主要写了什么。

（板书：精彩片段）精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。

2．在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？哪些情节特别吸引你？说说这个片段中你觉得精彩的地方。

7*《汤姆·索亚历险记（节选）》说课稿一、说教材《汤姆·索亚历险记（节选）》是统编语文小学六年级下册第二单元的一篇略读课文。

这篇课文节选自美国著名作家马克·吐温的同名长篇小说，课文由“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断组成。

片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。

先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。

先悲后喜，充满了喜剧气氛。

接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。

轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。

浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。

选编本文的目的，一是通过对课文的阅读，了解这部外国名著的内容，关注人物的命运，把握人物的性格;二是激发学生读整本书的兴趣。

二、说教学目标1.引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断。

2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。

3.通过学习，提高利用网络搜集和处理信息的能力。

4.品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟。

三、说教学重难点1.探讨分析人物形象，学习汤姆·索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。

（重点）2.品读原著，感悟作品的艺术魅力。

（难点）四、说教法学法这篇文章的故事情节生动曲折，语言通俗易懂，人物特点鲜明。

故事内容贴近学生的经验世界和想象世界，有利与激发学生的阅读兴趣。

本课的设计围绕课文的重难点，引导学生读书、思考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，提高阅读的能力，让学生真正成为学习的主体，成为学生的主人。

给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点。

五、说教学过程（一）谈话导入、激起兴趣1.同学们，你们喜欢冒险吗?你有过冒险的经历吗?试着讲一讲。

课文《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回课文《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是小说第一次正面描写贾府的豪华和富丽，集中介绍了贾府的生活环境，为小说的展开提供了一个具体的场景，成为整部小说的背景，小说的人物故事就是在这样一个大宅院里轰轰烈烈热热闹闹地展开，因此，课文的环境描写具有非同一般的意义。

一、环境描写的内容小说的环境描写主要突现了贾府的“与别家不同”，展现贾府豪华的生活场景。

1、建筑XXX初来乍到，首先看见的是贾府外观，“蹲着两个石狮子，三间兽头大门”，“正门有一匾，匾上大书‘敕造宁国府’五个大字”，这是宁国府的外观，再“往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了”，XXX二府在XXX眼里仅外观就气势宏伟，气魄非凡。

“进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是厅堂”，“转过插屏，小小的三间厅，厅后是后面的正房大院，正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房”，这是XXX 所住的正房大院，既庄严肃穆，又有豪门气派。

“出了西角门，往东过荣府正门，便入一黑油大门中，至仪门前方下来”，“进入三层仪门，果见正房厢庑游廊，悉皆小巧别致，不似方才那边XXX壮丽，且院中之树木山石皆在”，这是XXX的住处，虽然不及XXX正房的气派，但却别有洞天。

“XXX进了贾府，……上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达”，这是轩昂壮丽的“荣禧堂”。

从文中描写看来，贾府建筑的外观宏伟壮丽，气势非凡，内部布局讲究，各种建筑相映相衬，铺展出贵族气派。

2、陈设对贾府豪华陈设的描述集中在“XXX”。

“XXX进入堂屋，仰面迎面首先瞥见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是‘XXX’，后有一行小字：‘某年日月，书赐荣国公贾源’，又有‘万几宸翰之宝’。

大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是XXX，一边是玻璃盒，公开两溜十六张楠木交椅，又有一副春联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹”，这写陈设均显示了贾府的豪华和非统一般。

部编版六年级下册鲁滨逊漂流记(节选)说课稿尊敬的评委老师，大家好！我今天说课的内容是部编版六年级下册《鲁滨逊漂流记》(节选)。

一、教材分析《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福创作的一部长篇小说。

课文节选自该书，主要讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上独自生存的故事。

这个故事充满惊险和冒险，也蕴含着丰富的人生哲理，对于培养学生的独立思考能力和勇敢面对困难的精神具有重要的教育意义。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握本课生字词，理解文章的主要内容。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对生活的热爱，提高他们面对困难的勇气和决心。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章的主要内容，掌握关键句子的含义。

2. 教学难点：引导学生深入理解鲁滨逊的内心世界，感受他的坚韧和智慧。

四、教学过程1. 导入新课：我会以一段关于鲁滨逊漂流记的视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 学习新课：首先，我会带领学生朗读课文，然后进行词语解析，帮助他们理解文章的基本内容。

接着，我们会一起分析文章的主要情节和人物特点，让学生深入理解鲁滨逊的形象。

3. 巩固练习：我会设计一些相关的题目，让学生在课堂上完成，以便巩固所学的知识。

4. 小结与拓展：我会引导学生总结本节课的学习内容，同时鼓励他们阅读完整的《鲁滨逊漂流记》，进一步了解鲁滨逊的故事。

五、教学反思这堂课的教学效果如何，需要通过学生的反馈和成绩来评价。

我希望通过这堂课，不仅能让学生掌握知识，更能让他们学会独立思考，勇敢面对生活中的困难。

以上就是我对《鲁滨逊漂流记》(节选)这一课的理解和教学设想，谢谢大家！。

《空城计》节选自《三国演义》第 95 回。

课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋，终于使司马懿引兵退去，突出表现诸葛亮的足智多谋。

《空城计》是初一年(上)小说单元的第一篇文章。

它节选自我国著名的长篇小说《三国演义》的第 95 回，课文虽然是节选，但情节相对完整，情节开展的脉络清晰，人物形象鲜明，有利于借此让学生掌握小说的根本知识。

学生通过看电视剧和阅读小说的形式，对于《三国演义》里面的故事情节和人物较为熟悉，而且，小说的故事性较强，也能激发学生的学习兴趣。

教学本文，应斗胆采取自主合作探索的学习方式，引导学生完成教学目标。

⒈通过自学理解积累文中字词。

⒉了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象，加深对“智慧”内涵的理解。

⒊了解小说的根本知识及根本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。

⒋能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。

⒈激发学生学习兴趣，调动学生参预课堂的积极性，重视学生与老师、与学生、与文本的“对话”，并在合作学习中体验到学习的快乐。

⒉重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开辟其思维，培养其创新精神。

⒈了解我国古代小说的艺术成就，领略我国古代先贤们的超人智慧，激发学生民族自豪感。

⒉培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神。

通过情节分析人物形象的小说阅读方法。

理解细节描写对表现人物形象的作用。

多媒体课件(PPT、MP3 及视频片段)两课时同学们，我们今天要学习的《空城计》一文，出自《三国演义》的第 95 回。

《三国演义》是我国四大古典小说之一。

小说是我们上初一刚接触的文体，在学习本文之前，我们先来了解小说的根本知识。

【说明】通过对小说三要素的简单介绍，让学生对小说这种文体有个粗浅的概念。

同时，提示学生阅读小说的普通方法，如通过特定环境中人物的语言、动作、心理等分析人物的思想性格,进而理解小说所反映的社会生活。

《三国演义》描写魏蜀吴三国的兴衰过程,生动地讲述了三国时期谋士们斗智、猛将们斗勇的故事，一个个的英雄组成为了一幅幅惊心动魄的画面。

13.《祖父·后园·我》（教案）教材分析：本文节选自长篇小说《呼兰河传》，内容相对集中，故事情节相对完整，人物描写和景物描写非常生动。

文章以第一人称“我”对童年生活的眷恋之情为线索，回忆了“我”与祖父在后园的种种活动，表达了作者对快乐、自由、温馨美好的童年生活的赞美，也表现了作者对自然美、人情美及自由和天性的向往。

教学目标：1.知识与能力目标：体味文章中作者描写的童年趣事所带来的感受。

2.过程与方法目标：师生互动、探究、个人主体品味感悟。

3.情感态度与价值观目标：结合自己的童年，反复朗读文章至情至性体现人的自由和天性的片段，并谈出个人体会。

教学重、难点：目标3教学流程：第一课时一、创设情景，激情导入同学们，在我们的生活中有很多有趣的事你们已经记的不太清晰了，但始终有些经历和感觉让我们记忆犹新。

想一想,哪些事给你留下深刻印象?之后,引入课题,介绍作者.二、初读课文，扫清障碍三、细读课文，整体感知。

1、祖父和“我”在后花园都做了哪些有趣的事？2、后园中的哪些景象给你的印象最深？四、深入感悟，鉴赏创新。

1、祖父和“我”分别有怎样的性格特点？2、这篇文章不仅写出了童年的欢乐和情趣，写出了浓浓的亲情，更写出了我作为一个真正的人的自由和天性。

从文章中找出集中反映人的自由和天性的段落再反复朗读，细细体味，说说你的感受。

五、课堂总结：六、布置作业：朗读课文中精彩的句子或段落，把自己喜欢的抄在读书笔记上。

第二课时一、朗读赏析：让学生再读课文。

第一遍：读全文；第二遍：精读自己喜欢的段落。

二、研讨赏析：1、本文的重点人物是谁？2、本文的主题是什么？3、文中的我是作者本人吗？三、拓展延伸。

让学生交流自己的童年趣事，要求：（1）围绕“亲情”这一话题。

（2）讲自己的亲身经历。

四、以读带写1、根据自己的经历和上面的交流，围绕“亲情”这一话题，写一篇文章，记一件童年趣事。

题目自拟，字数200——300。

2、分组交流。

范进中举教案精选范文《范进中举》节选自长篇讽刺小说《儒林外史》，作者是清代小说吴敬梓家。

该书还塑造了一个有名的吝啬鬼的形象严监生。

本店铺为大家准备了范进中举教案的精选范文，供大家参考!范进中举教案篇一教学目标1、理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。

2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。

3、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。

4、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。

教学重难点1、范进、胡屠户的形象对比(重点)。

2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。

教学过程第一课时一、导入新课介绍作者吴敬梓及《儒林外史》1、吴敬梓(1701—1754)字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。

2、《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。

“儒林”指读书人这一阶层。

《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。

书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。

作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。

在中国文学，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。

小说虽以明朝为背景，反映的却是清朝的社会现实。

3、明清科举制度简介童试—秀才(生员、相公、进学)正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。

他们的第一名分别叫解元、会元、状元。

二、整体感知在阅读课文的基础上感知以下问题。

1、围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分?中举前、中举后2、说说中举前、中举后各写了哪些事?用四字短语概括。

屠户贺喜范进借钱范进发疯屠户治疯乡绅拜访3、读这篇小说中，你觉得哪个人物最可笑又可厌?胡屠户4、胡屠户可笑在哪里?找出课文句子来回答，并归类。

对范进的称呼：“现世宝”一一“贤婿老爷”。

语文课文《百合花（节选）》阅读答案《百合花》是初中语文的一篇课文，在这篇课文中你明白了什么道理呢？下面是店铺带来的语文课文《百合花（节选）》阅读答案，这些答案以供同学们参考和学习!初中可课文《百合花（节选）》阅读原文：我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。

我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。

一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。

这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。

穿的虽是粗布，倒都是新的。

我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短的向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。

她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。

我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。

这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢!我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨的看着我，好像在看连长做示范动作似的。

我只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。

这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。

我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。

半晌，她转身进去抱被子了。

通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧!……”我赶忙白了他一眼，不叫他再说。

可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。

被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。

这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。

她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。

”我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。

没想到他竟扬起脸，装作没看见。

我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。

不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。