小学语文识字教学微课PPT课件

认真观察图画，这是谁在给谁打电话？ 李中给张阳打电话
部编教材一年级下册语文《识字》精 品系列P PT
部编教材一年级下册语文《识字》精 品系列P PT
认真观察图画，图上的阿姨是谁？ 张阳的妈妈
部编教材一年级下册语文《识字》精 品系列P PT
部编教材一年级下册语文《识字》精 品系列P PT
打电话的方法
部编教材一年级下册语文《识字》精 品系列P PT
欣赏范例：《约同学打球》
小伟：喂，你好。请问明明在家吗？ 明明：我就是，你是哪位？有什么事吗？ 小伟：明明，我是小伟。今天下午我们一起去 公园踢球吧！ 明明：好的，小伟。
部编教材一年级下册语文《识字》精 品系列P PT
部编教材一年级下册语文《识字》精 品系列P PT 部编教材一年级下册语文《识字》精 品系列P PT
口语交际
打电话
一物长得真稀奇， 耳朵嘴巴在一起。 两人相隔千里外， 声音传递一线里。
部编教材一年级下册语文《识字》精 品系列P PT 部编教材一年级下册语文《识字》精 品系列P PT
部编教材一年级下册语文《识字》精 品系列P PT 部编教材一年级下册语文《识字》精 品系列P PT
部编教材一年级下册语文《识字》精 品系列P PT
部编教材一年级下册语文《识字》精 品系列P PT
作业： 如果让你给同学打电话，询问
一下家庭作业。你会怎样打电话呢？
部编教材一年级下册语文《识字》精 品系列P PT
部编教材一年级下册语文《识字》精 品系列P PT 部编教材一年级下册语文《识字》精 品系列P PT
（1）给别人打电话时要先说自己是方再重复说一遍。
部编教材一年级下册语文《识字》精 品系列P PT
部编教材一年级下册语文《识字》精 品系列P PT

秋月扬明辉，
dōnglǐngx i ùh á nsōng
冬岭秀寒松。
以文带文 《神情诗》
以文带文 《神情诗》
以文带文 《神情诗》
大自然的邮票
春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏 天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的 树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的 树下，树叶落地化成土壤。落叶是大 自然的邮票，把一年四季寄给你，寄 给我，寄给大家。
以文带文 《神情诗》
大自然的邮票
春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天 的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上， 树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树 叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，
把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。
以文带文 《神情诗》
大自然的邮票
春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天 的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，
寄书长不达，况乃未休兵。 C. 自觉遵守规则，违反规则就是违法犯罪
会认21—30个生字
（4 分）（2）说明网络是把双刃剑 ，有利也有弊 。
第一次会认（ ）个字
第二次会认（ ）个字
看看想想说说
chūn fēng
春风
xià yǔ
夏雨
qiū shuāng
dōng xuě
秋霜 冬雪
chūn fēng chuī xià yǔ luò qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo
（1）学生阅读教材第109页“方法与技能”内容。
秋霜 18 .（14 分）
露从今夜白，月是故乡明。
秋霜 秋霜 秋霜
②文化对人的影响来自各种形式的文化活动。通过生态旅游、评选乡贤等形式庆祝“中国农民丰收节”有利于贯彻绿色发展理念，增强
优秀文化对农民的影响，促进农村生态宜居，推进乡村治理有效。

韵语识字法案例分享
总结词
韵律感强、易学易懂、拓展词汇
详细描述
韵语识字法通过将汉字放在有节奏的短语或短句中进行教学，帮助幼儿快速掌握汉字的发音和书写。同时，这 种方法还可以拓展幼儿的词汇量，让他们更容易接受新知识。教师可以利用儿歌、童谣、谜语等素材来开展韵 语识字教学。
情境识字法案例分享
总结词
生动形象、贴近生活、引发思考
第三单元
重点讲解25个汉字的书写、拼读和认知，通过游 戏形式帮助幼儿巩固掌握。
第二单元
重点讲解25个汉字的书写、拼读和认知，通过游 戏形式帮助幼儿巩固掌握。
第四单元
重点讲解剩下的25个汉字的书写、拼读和认知， 通过游戏形式帮助幼儿巩固掌握。同时进行综合 复习和测试，提高幼儿的识字水平。
04
幼儿识字教学方法
感谢观看
现代方法
包括情景教学、游戏化教学和汉 字构造分析等。
技术应用
利用现代信息技术，如识字软件、 在线课程和移动应用程序等，提供 更为生动和个性化的学习体验。
02
传统识字教学方法的优缺点
传统识字教学方法的优势
历史悠久
01
传统识字教学方法在中国有几千年的历史，为各个年龄段的人
提供了有效的汉字学习途径。
简便易行
02
传统识字法大多以字帖、临摹等方式进行，操作简便，实施起
来较为容易。
形象直观
03
传统识字法将汉字与实物或图形相结合，便于学习者直观理解
汉字的含义和形态。
传统识字教学方法的不足
效率较低
传统识字法主要依靠手动临摹，学习效率相对较 低，需要花费大量时间和精力。
学习被动
传统识字法以教师教授为主，学生大多处于被动 接受状态，难以发挥主观能动性。

•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
wǒ
我
【新教材小学语文】识字（一）ppt公 开课课 件人教 部编版 1 【新教材小学语文】识字（一）ppt公 开课课 件人教 部编版 1
tā
他
【新教材小学语文】识字（一）ppt公 开课课 件人教 部编版 1
说说意思相反的词
tiān
dì
天—（地）
说说字形相近的字
dì
tā
地——（他）
【新教材小学语文】识字（一）ppt公 开课课 件人教 部编版 1
人教版语文一年级上册
1.天地人
看图说话
说一说：在什么地方有什么？
看图说话
说一说：几个人在什么地方做什么？
进一步理解字词意思
你们知道“天地人”是什么意思吗？ 人与大自然之间紧密联系，息息相关。 这是人与大自然必须和谐相处的思想。
你们知道“你我他”是什么意思吗？
进一步理解字词意思
看下面的图片说说“你我他”是什么意思。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。