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动植物生命活动调节2017高考题

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1 《动物生命活动的调节》限时练习 2018-3-28 1．（2017年海南卷，11）甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是（ ） A．机体产热增加 B．体重快速增加 C．进食量明显增加 D．放入密闭室中更易窒息死亡 2．（2017年江苏卷，8）下图为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是（ ）

A．结构①为神经递质与受体结合提供能量 B．当兴奋传导到③时，膜电位由内正外负变为内负外正 C．递质经②的转运和③的主动运输释放至突触间隙 D．结构④膜电位的变化与其选择透过性密切相关 3．（2017年海南卷，15）下列关于人体中枢神经系统的叙述，错误的是（ ） A．小脑损伤可导致身体平衡失调 B．人的中枢神经系统包括脑和脊髓 C．大脑皮层具有躯体感觉区和运动区 D．下丘脑参与神经调节而不参与体液调节 4．（2017年新课标Ⅱ卷，5）下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是（ ） A．皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用 B．大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成 C．婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能 D．胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节 5．（2017年海南卷，16）在家兔动脉血压正常波动过程中，当血压升高时，其血管壁上的压力感受器感受到刺激可以反射性地引起心跳减慢和小血管舒张，从而使血压降低，仅由此调节过程判断，这一调节属于（ ） A．神经调节，负反馈调节 B．神经调节，免疫调节 2

C．体液调节，负反馈调节 D．体液调节，免疫调节 6．（2017年海南卷，14）当外界温度高于动物体温时，下列不利于动物散热的是（ ） A．马出汗 B．猴子在水里玩耍 C．犬伸出舌加速喘息 D．牛排尿量减少 7．（2017年海南卷，13）下列与人体神经调节有关的叙述，错误的是（ ） A．缺氧不影响肽类神经递质的合成与释放 B．肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体 C．神经纤维上的电信号可引起突触前膜释放神经递质 D．神经递质可将突触前神经元的兴奋传递给突触后神经元 8．（2017年海南卷，17）下列关于哺乳动物胰脏（胰）的叙述，错误的是（ ） A．能分泌胰岛素和胰高血糖素 B．既有内分泌作用也有外分泌作用 C．胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中 D．胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环 9．（江西省南昌市2017届高三第三次模拟考试理科综合生物试题）神经细胞的静息电位和动作电位与通道蛋白关系紧密。Na+－K+泵是神经细胞膜上的一种常见载体，能催化ATP水解，每消耗1分子的ATP，就可以逆浓度梯度将3分子的Na+泵出细胞外，将2分子的K+泵入细胞内，其结构如右图所示。下列根据上述资料做出的分析，不正确的是（ ）

A．左图中静息电位-70的绝对值大于动作电位30的原因是K+细胞内外浓度差大于Na+ B．左图中b-c段，Na+通过通道蛋白内流不需要消耗ATP C．右图中随着温度逐渐提高，Na+－K+泵的运输速率先增大后稳定 D．右图中随着氧气浓度的逐渐提高，Na+－K+泵的运输速率会先增大后稳定 10．（河北省衡水中学2017届高三下学期第三次摸底考试理科综合生物试题）当呼吸道黏膜受到机械刺激或化学刺激后，产生的兴奋传到延髓的相3

关中枢，进而引起呼吸肌快速收缩或舒张，产生咳嗽反射。下列有关该过程的叙述，正确的是（ ） A．机械刺激可导致呼吸道黏膜中的某些细胞显著活跃 B．传入神经纤维兴奋部位膜内电流的方向是双向的 C．兴奋以局部电流的形式由传人神经元传递给传出神经元 D．直接刺激延髓的相关中枢也可引起呼吸肌的咳嗽反射 11．（河南省百校联盟2017届高三3月联考理科综合试卷）下列有关神经细胞结构与功能的叙述，正确的是（ ） A．突触后神经元不具有合成神经递质的能力 B．与神经元相连接的肌肉只能是反射弧结构的感受器 C．神经细胞静息时细胞膜对K+的通透性增大 D．突触后膜的特定蛋白决定了神经递质的释放位置 12．（湖北省八校2017届高三下学期第二次联考理科综合生物试题）下列关于神经兴奋的叙述正确的是（ ） A．神经细胞外Na+的内流是产生和维持静息电位的基础 B．Na+、K+、神经递质等物质出入细胞均不需要消耗ATP C．兴奋引起神经递质的释放是电信号变成化学信号的过程 D．兴奋在离体的神经纤维上和体内反射弧中均为双向传导 二、非选择题 13．（2017年新课标Ⅲ卷，31）为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题： （1）B、C、D三组出现上述症状的原因是________ 。 （2）B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是__________ ，D组注射的营养物质是__________。 （3）第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是__________________ 。 14．（2017年新课标Ⅱ卷，30）将室温（25 ℃）饲养的某种体温为37 ℃的哺乳动物（动物甲）随机分为两组，一组放入41 ℃环境中1 h（实验组）另一组仍置于室温环境中（对照组）。期间连续观察并记录这两组动物的相关行为，如果：实验初期，实验组动物的静卧行为明显减少，焦虑不安行为明显增加，回答下列问题： （1）实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会___________，汗液分泌会______，从而起到调节体温的作用。 4

（2）实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会_________。 （3）本实验中设置对照组的目的是__________ 。

（4）若将室温饲养的动物甲置于0 ℃的环境中，该动物会冷得发抖，耗氧量会_________，分解代谢会_________。 15．（2017年天津卷，8）胰岛素可以改善脑神经元的生理功能，其调节机理如图所示。据图回答：

（1）胰岛素受体（InR）的激活，可以促进神经元轴突末梢释放____________，作用于突触后膜上的受体，改善突触后神经元的形态与功能。该过程体现了细胞膜的_________________功能。 （2）胰岛素可以抑制神经元死亡，其原因是胰岛素激活InR后，可以_______ 。 （3）某些糖尿病人胰岛功能正常，但体内胰岛素对InR的激活能力下降，导致InR对GLUT转运葡萄糖的直接促进作用减弱，同时对炎症因子的抑制作用降低，从而_________了炎症因子对GLUT的抑制能力。最终，神经元摄取葡萄糖的速率__________。与正常人相比，此类病人体内胰岛素含量____________。 16．（2017年北京卷，29）学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H区）密切相关。 （1）在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激， 传入纤维末梢释放的______作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。 5

（2）如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激（HFS），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2~3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。

如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2+会以_________________方式进入胞内，Ca2+与_______________共同作用，使C酶的_______________发生改变，C酶被激活。 （3）为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如： ① 对小鼠H区传入纤维施以HFS，休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加。该结果为图中的_________（填图中序号）过程提供了实验证据。 ② 图中A受体胞内肽段（T）被C酶磷酸化后，A受体活性增强，为证实A受体的磷酸化位点位于T上，需将一种短肽导入H区神经细胞内，以干扰C酶对T的磷酸化，其中，实验组和对照组所用短肽分别应与T的氨基酸______ A．数目不同序列不同 B．数目相同序列相反 C．数目相同序列相同 ③ 为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化，请评价该实验方案并加以完善_______________ 。 （4）图中内容从____________水平揭示了学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础。 6

《动物生命活动的调节》限时练习答案 2018-3-28

1-5 BDDBA 6-10 DACCA 11-12 CC 13、（1）血糖低于正常水平 （2）胰高血糖素 葡萄糖 （3）C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高

14、（1）神经递质 信息交流 （2）抑制神经元凋亡，并抑制炎症因子释放导致的神经细胞变性、坏死 （3）加强 下降 偏高

15、（1）舒张 增加 （2）增加 （3）排除41 ℃以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由41 ℃引起的 （4）增加 增强

16、（1）神经递质 （2）易化扩散/协助扩散 钙调蛋白 空间结构 （3）①Ⅱ ②C、B ③该实验方案存在两处缺陷：第一，应补充一组对未突变小鼠同样处理的对照实验。第二，应补充施加HFS后检测和比较以上两组小鼠突触后膜的电位变化的实验 （4）细胞和分子

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新高考2017届高考生物二轮复习专题10植物生命活动的调节课件

新高考2017届高考生物二轮复习专题10植物生命活动的调节课件


1．(2015课标全国Ⅰ，2)下列关于植物生长素的叙述，错 误的是 ( ) 选Ｃ
A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
【答案】C 【解析】幼嫩叶片中可产生生长素，生长素是由色氨酸经 一系列反应形成的，A说法正确；成熟组织中生长素可以通 过韧皮部进行非极性运输，B说法正确；幼嫩细胞对生长素
若生长曲线达负值(横轴以下)，则可表明“两重性”。
3．(2016河北衡水中学高三六调，4)关于植物的顶端优势说法
) 选B A．顶端优势产生的主要原因是顶芽与侧芽的生长素浓度不同 中不正确的是(
B．顶芽的生长速度较快，侧芽处于抑制状态生长速度基本为
零 C．顶端优势的存在能使植物争得更多的阳光，是适应环境的
更为敏感，随着年龄的增长细胞对生长素的敏感性降低，C
说法错误；乙烯的合成受生长素浓度的影响，当生长素浓 度升高到一定值时，就会促进乙烯的合成，D说法正确。
2．(2012课标全国，5)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d 四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘
中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别介入a、b两组
暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生
弯曲生长，如图所示。根据实验 结果判断，下列叙述正确的是( ) 选D
A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等 B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C．胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能 D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量
【答案】D 【解析】根据题意可知，琼脂块a中不含生长素，所以胚芽
2017届高考生物一轮复习第十单元动植物生命活动的调节课件(精)

2017届高考生物一轮复习第十单元动植物生命活动的调节课件(精)


×)
(2)顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长 素作用的两重性。(感性不同，同一种植物的不 同器官对生长素的敏感性也不同。( √ ) (4)植物生长素在胚芽鞘尖端部位的运输会受光与重力的影响 而横向运输，但在尖端下面的一段只能是极性运输，即只能从形 态学的上端向形态学的下端运输，这种运输是需要能量的主动运 输。( √ ) (5)两种不同浓度的生长素溶液都不具有促进植物细胞生长的 作用，其原因一定是其中的一种溶液浓度过高，另一种溶液浓度 过低。(
解析：(1)由图可知，传出神经末梢释放的去甲肾上腺素(神经 递质)作用于效应器，下丘脑也可分泌促甲状腺激素释放激素作用 于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺。(2)基因表达包 括转录和翻译两个过程，由图可知，甲状腺激素和 cAMP 都可作 用于细胞核中 UCP－1 基因促进其表达。(3)有氧呼吸第三阶段释 放大量能量，场所是在线粒体内膜；呼吸作用过程释放的能量有 两种形式，一种是储存在 ATP 中，另一种是以热能的形式散失， 若无法合成 ATP，则使能量以热能形式散失。(4)生命活动的调节 方式是神经调节和体液调节，由图可知，通过调节作用使细胞中 脂肪氧化分解增加，同时减少 ATP 合成，使产热增加。
解析：在发生膝跳反射时，屈肌不收缩，所以控制屈肌 的⑦神经元不产生动作电位； 损坏了突触④， 膝跳反射会受 影响；右图 CD 段，神经纤维膜正处于钠离子内流过程。
答案：D
3．如图所示，a、b、c 为对胚芽鞘做不同处理的实验，d 为一植株被纸 盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是 ( )
答案：5．突触小泡 突触前膜 突触后膜 6．内流 内流 7．外正内负 K＋ 外负内正 Na＋ 8．化学信号 电信号
新高考2017届高考生物二轮复习专题突破综练专题10植物生命活动的调节资料

新高考2017届高考生物二轮复习专题突破综练专题10植物生命活动的调节资料

专题十植物生命活动的调节一、选择题(本题共8小题，每小题6分。

在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1．(2016辽宁部分示范性高中高三期末，19)下列有关生长素的说法中正确的是( ) A．生长素在植物体内只能极性运输，不能进行非极性运输B．生长素由专门的器官产生，作用于特定的靶细胞或靶器官C．生长素和靶细胞的受体结合后能影响靶细胞内基因的表达D．高浓度的生长素能抑制种子的形成，从而形成无子果实【答案】C【解析】生长素在成熟组织的韧皮部中可以进行非极性运输，A错误；植物体内没有产生激素的专门器官，是由植物的特定部位产生，B错误；生长素与靶细胞的受体结合，并影响靶细胞内的基因表达，C正确；生长素具有两重性，适宜浓度的生长素可促进果实的发育，形成无子果实，D错误。

2．(2016河北邯郸高三质量检测，34)下列关于植物激素的作用及其应用的叙述中，正确的是( )A．乙烯利合成于植物各个部位，主要作用于促进果实的成熟B．能促进种子萌发的激素有细胞分裂素和脱落酸C．适宜浓度的赤霉素能促进植物细胞的伸长，使植物体增高D．用适宜浓度的生长素类似物处理二倍体番茄，可获得四倍体无子番茄【答案】C【解析】乙烯利为植物生长调节剂，是人工合成的，并非植物本身合成，A错误；脱落酸抑制种子萌发，B错误；适宜浓度的赤霉素可促进细胞伸长，使植物体增高，C正确；将二倍体番茄培育成四倍体番茄利用的是秋水仙素，而不是生长素类似物，D错误。

3．(2016山东德州高三1月月考，24)如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d 为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。

下列对实验结果的描述，正确的是( )A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长B．a直立生长，b、c向光弯曲生长C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长【答案】D【解析】a生长素不能通过玻璃片，所以a直立生长，b生长素可以通过琼脂块，单侧光引起向光侧生长素少，背光侧多，向光弯曲生长，c生长素可以通过琼脂块向下运输，向光侧生长素多，植物背光弯曲生长，A、B错误；图d中固定植株，旋转纸盒，胚芽鞘向右弯曲生长，C错误；纸盒和植株一起旋转，窗口侧始终见光，所以会弯向小窗生长，D正确。

高考生物 第一单元第一章《植物生命活动的调节》单元测试17 中图版必修3

高考生物 第一单元第一章《植物生命活动的调节》单元测试17 中图版必修3

山东省中图版生物高三单元测试17必修3第一单元第一章《植物生命活动的调节》一、选择题（共45分）1. 下图是研究植物向性运动的实验示意图，该实验结果不能说明：A ．产生生长素的部位是根尖和茎尖B ．生长素对植物生长的作用具有两重性C ．根生长具有向重力性，茎生长具有负向重力性D ．根和茎的向性运动都是对环境的一种适应2. 下列关于动、植物生命活动的调节正确的说法是：A ．植物之所以能够显示出向光性，是因为在单侧光的照射下，生长素在背光侧比向光侧产生得多B ．胰岛素和胰高血糖素的作用相互协调，甲状腺激素与生长激素的作用相互拮抗C ．动物神经调节反应迅速、准确，作用时间比较长；体液调节比较缓慢，作用时间比较短D ．番茄的体细胞中有12对染色体，用一定浓度的的生长素溶液处理为授粉的番茄花蕾， 则番茄果肉细胞的染色体数目是24条3. 如下图所示的实验，请分析经过一段时间后，甲、乙中的接收块成分有何变化：A ．甲的含有生长素，乙的不含有B ．乙的含有生长素，甲的不含有C ．甲、乙的都含有生长素D ．甲、乙的都不含有生长素 4. 右图是一平放的活植物根尖，另将2个琼脂块A 、B 置于如图位置，以下说法正确的是 切去切去 接受块接受块供应块 供应块 甲乙A.生长素浓度：A＞B，生长速度：背地侧＞向地侧B.生长素浓度：A＜B，生长速度：背地侧＜向地侧C.生长素浓度：A＝B，生长速度：背地侧＝向地侧D.生长素浓度：A＜B，生长速度：背地侧＞向地侧5. 下列各项与激素的作用无关的是A．果树的整枝修剪 B．无子蕃茄的培育C．阉割猪以利育肥 D．移栽植物常去掉部分叶片6. 右图所示将菜植物幼苗的根水平放置一段时间后，将其根部从中间切开分成a、b两部分，将a、b两部分分别放在切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗e、d上，结果幼苗d生长快于幼苗c。

以上现象说明A．a侧生长素浓度大于b侧。

该浓度生长素对根生长有促进作用B．a侧生长素浓度大于b侧，该浓度生长素对茎生长有抑制作用C．a侧生长素浓度小于b侧，该浓度生长素对茎生长有促进作用D．a侧生长素浓度小于b侧，该浓度生长素对茎生长有抑制作用7. 关于植物激素的叙述，正确的是A．植物激素是由植物体内的内分泌腺合成、分泌的微量有机物B．植物的向光性可以说明生长素能促进植物的生长C．乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多D．细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长，所以在茎尖、根尖含量较多8. 为探究生长素对某植物花粉管伸长的影响，某校生物兴趣小组进行了课外实验，得到下表结果：外加生长素浓度（mg/L）0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0[ 6.0 7.0花粉管平均长度（mm）0.5 3.6 5.5 6.4 5.2 3.1 0.4 0.2由表中数据得到的结论中错误的是A．外加生长素浓度为3.0（mg/L）时，是促进花粉管萌发的最适浓度B．外加生长素浓度高于6.0（mg/L）时，对花粉管的萌发起抑制作用C．外加生长素浓度为0（mg/L）时，花粉管中不含有生长素D．生长素对花粉管的伸长作用具有两重性10. 下列生理现象不需要其它部位供应生长素的是[ A.杨树顶芽的生长 B.燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长C.番茄子房发育成果实D.梨树侧芽萌发的抑制11. 下图所示是赤霉素与生长素促进细胞伸长及两者的关系。