八年级语文上册第六单元21诗词五首观刈麦教案语文版

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1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 诗词五首

教学目标

1.了解作家作品，掌握部分重点字词。

2.能够准确、流畅生动地朗读并背诵课文。

3.通过反复诵读，体验感悟；来调动学生体会作者立意行文、遣词造句的独到之处。

4.培养学生赏析诗歌的方法和能力。

5.重视古诗文的熏陶感染作用，使学生在积累、感悟和运用中提高欣赏品位和审美情趣。

教学重点

诵读、理解、赏析，学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验和领悟。

教学难点

体会感情、把握主旨，学生对诗歌的多元认识。

课前预习：

1.读准音，在文中圈画应积累的生字并标记读音。

2.读顺文，能够准确、流畅、清晰地朗读课文。

3.读懂意，了解一些词语的句中义，并能够把握诗词大意。

教学课时：五课时

第一课时

《观刈麦》

一、新课导入

引课：白居易，中唐时期伟大的现实主义诗人，他的诗经常描写老百姓生活，关心百姓疾苦。今天我们来学习他的《观刈麦》（板书），请同学们放声朗读。

二、作者简介

白居易(772-846)，唐代著名现实主义诗人.字乐天，晚年号香山居士, 著有《白氏长庆集》早年家境贫寒，对下层人民的生活疾苦多有了解．贞元进士，官至刑部尚书．在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”．前期有热情，有锐气，是个同情人民，敢于反映民间疾苦，敢于揭露官场贵族黑暗面的官吏和诗人。后期遭受贬谪，锐气消失，棱角磨平，潜心佛事，以知足常乐，“独善其身”自居。

三、写作背景

《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗，作品揭露文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.

1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 了统治者对农民的横征暴敛。对自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了诗人对人民疾苦的同情。这首诗作于唐宪宗元和二年(807)，诗人三十六岁。周至县在今陕西省西安市西。县尉在县里主管缉捕盗贼、征收捐税等事。正因为白居易主管此事；所以他对劳动人民在这方面所受的灾难也知道得最清楚 。

四、字词检测

1.请一名学生读课文。其他学生注意正音。

yì hè dān xiǎng Zhuó bǐng bì yàn

刈 荷 箪 饷 灼 秉 敝 晏

刈：割 倍：更加。 覆：遮满。

田家：指农民。 荷：挑着。 壶浆：用壶盛的汤水。

丁壮：指青年人。 灼：烧，晒烤。 敝筐：破篮子。敝，破旧。

吏禄三百石：唐制，县尉从九品，官禄每月三十石。石，容量单位，10斗等于1石。

2.配乐范读。

学生听读时划分句子的朗读停顿。

3.学生轻声练习，配乐诵读，自我欣赏。

4.学生齐声诵读。

五、课文分析

学生结合注释，整体把握《观刈麦》的内容。

1、这首诗重点描写了哪两个场面？各有各的侧重点在哪儿？生：两个场面

场面一：烈日割麦。

开头先交代背景，表明是五月麦收的季节。接着写妇女领着小孩往田里去，给正在割麦的青壮年送饭送水。随后就写青壮年农民在南冈低着头割麦，脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤，已经累得筋疲力尽，还是不觉得炎热，只是珍惜夏天昼长能够多干点活。写到这里，这一家农民辛苦劳碌的情景已经有力地展现出来。

场面二：抱子拾穗

接下来描写了另一种令人心酸的情景：一个贫妇人怀抱着孩子，手里提着破篮子，在割麦者旁边拾麦穗。为什么要来拾麦穗呢？因为她的田地已经“输税尽”——为缴纳官税而卖光了，如今无田可种，无麦可收，只好靠拾麦穗充饥。

师： 这两种情景交织在一起，有差异又有关联：前者农人挥汗如雨割麦，揭示了农民的辛苦，后者贫妇抱子挎篮拾麦，揭示了赋税的繁重。 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.

1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 2、体会诗歌中寄予 的思想感情，理解作品的主题。

在这首叙事诗中，诗人以自己的亲眼所见，描写了农民冒着暑热辛勤割麦的情景，并借妇人的诉说，反映了当时租税剥削的惨重和农民生活的困苦。并对自己“不事农桑”而“利禄三百石”深感惭愧，表达了他对农民的同情。

六、精读课文

1.学生精读课文，分析讨论，给文章划分层次。

学生讨论分析归纳，总结。（教师点拨补充）

第一层四句，交代时间及其环境气氛。"农家少闲月，五月人倍忙"，下文要说的事情就发生"人倍忙"的五月。这两句总领全篇，而且一开头就流露出了作者对劳动人民的同情；"夜来南风起，小麦覆陇黄"，一派丰收景象，大画面是让人喜悦的。可是谁又能想到在这丰收景象下农民的悲哀呢

第二层八句，通过具体的一户人家来展现这“人倍忙”的割麦情景。这一层交代了人物、环境、心里，表现了劳动人民的 艰辛

笫三层八句，镜头转向一个贫妇人，她被捐税弄得破了产，现时只能以拾麦穗为生，这是比前述全家忙于收麦者更低一个层次的人。

这一层写拾穗，从肖像、语言，突出生活的悲惨。揭示了赋税的繁重。

第四层六句，写诗人面对丰收下出现如此悲惨景象的自疚自愧。

2.这首诗采用了哪些描写方法？请举例说明。

描写方法

景物描写：夜来南风起，小麦覆陇黄。

语言描写：家田输税尽，拾此充饥肠。

心理描写：足蒸暑土气，背灼炎天光。

矛盾心理：力尽不知热，但惜夏日长

3、小结：

白居易是一位最擅长写叙事诗的艺术工匠。他的叙事诗能曲尽人情物态，把其中所叙之事写得曲折详尽，娓娓动听。而且，总是有着心灵的揭示，因而总是蕴涵着感情。本诗充满对劳动人民的同情和怜悯。

七、探究赏析

学诗歌要在诵读中品味语言、领悟感情。请同学们在熟悉诗歌内容的基础上赏读字句，体会其妙处，用“---------写出了--------”的句式说一说

例： 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.

1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 用“力尽不知热，但惜夏日长”句写出，为了早日将粮食抢收进仓，劳动人民不顾炎阳灼晒，为顾自己筋疲力尽，争分夺秒，拼命干活。其中“惜”写出了劳动人民的一种反常心理，耐人寻味，令人心酸。

学生：赏读、探究、交流、发言

用“家田输税尽，拾此充饥肠”写出了当时租税之繁重，百姓生活之困苦。

用“少”、“倍”写出了劳动人民日复一日的辛勤劳作。

用“吏禄三百石，风晏有余粮”写出了当时官员（统治者）的不劳而获，与劳动人民的辛勤劳动劳作却一无所有形成鲜明对比。

用“输税尽”点出了劳动人民辛苦劳作却一无所有的根本原因。

用“愧”、“不能忘”写出了作者对百姓的同情。

用“足蒸暑土气，背灼炎天光”写出了农民在烈日下田间劳作的艰辛。

八、拓展延伸

根据课文内容来想象诗歌所描写的画面。

学生分成两组进行想象：

1.动作（如刈麦、拾穗、诉苦等）

2.心情（如劳动不肯休息、听农妇诉苦后的心情等）

九、总结

在这首叙事诗中，诗人以自己的亲眼所见，描写了农民冒着暑热辛勤割麦的情景，并借妇人的诉说，反映了当时租税剥削的惨重和农民生活的困苦。并对自己“不事农桑”而“利禄三百石”深感惭愧，表达了他对农民的同情。

十、反馈练习

1.注音有误的一项是（ B ）

A.覆fù 陇lǒng 箪dān

B.稚zhì 携xié 饷shǎng

C.灼zhuó 敝bì 晏yàn

2.解释下面句中划线的词：

（1）五月人倍忙（ 更加 ）

（2）妇姑荷箪食（ 挑着 ）

（3）但惜夏日长（ 珍惜 ）

（4）左臂悬敝筐（ 破旧 ） 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.

1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. （5）吏禄三百石（ 10斗等于1石 ）

3.“足蒸暑土气，背灼炎天光” ，哪两个词突出了麦收时天气的酷热？

蒸、灼

4.“听其相顾言，闻者为悲伤”，“悲”从何来？(用原文回答)

答：家田输税尽，拾此充饥肠。

5.白居易《观刈麦》一诗中，描写农民辛勤割麦的句子是：

足蒸暑土气 背灼炎天光

力尽不知热 但惜夏日长

6.描写贫妇拾麦的诗句是：

复有贫妇人 抱子在其旁

右手秉遗穗 左臂悬敝筐