《装饰基础与图案》课程标准.

《装饰基础与图案》课程标准

课程编号：030604B 课内总学时：42

开课对象：电脑艺术设计 课程类别：专项实践课

课程英文译名：

1.前言

设计者根据使用和美化目的，按照材料并结合工艺、技术及经济条件等，通过艺术构思，对器物的造型、色彩、装饰纹样等进行设计，然后按设计方案制成的图样。狭义的图案仅指器物上。

《辞海》艺术分册对“图案”条目的解释：“广义指对某种器物的造型结构、色彩、纹饰进行工艺处理而事先设计的施工方案，制成图样，通称图案。有的器物(如某些木器家具等)除了造型结构，别无装饰纹样，亦属图案范畴(或称立体图案)。狭义则指器物上的装饰纹样和色彩而言。”(上海辞书出版社)

一般而言，我们可以把非再现性的图形表现，都称作图案，包括几何图形、视觉艺术、装饰艺术等。在电脑设计上，我们把各种矢量图也称之为图案。

我们可以说图案是与人们生活密不可的艺术性和实用性相结合的艺术形式。生活中具有装饰意味的花纹或者图形我们都可以称之为图案。

图案根据表现形式则有具象和抽象之分。具象图案其内容可以分为花卉图案、风景图案、人物图案、动物图案等等。明确了图案的概念后，才能更好的学习和研究图案的法则和规律。

图案是实用和装饰相结合的一种美术形式，它把生活中的自然形象进行整理、加工、变化，使它更完美，更适合实际应用。系统地了解和掌握图案的基础知识和技能，不仅能提高对美的欣赏能力，而且还能在实际应用中创造美，得到美的享受。的装饰纹样和色彩。

1.1课程的性质

《装饰基础与图案》是艺术设计专业的基础课程。掌握了该课程的知识能力，能为将来从事艺术设计奠定坚实的理论基础和艺术修养。在艺术设计教学中，图案与装饰基础是设计最初的基本形式，了解图案与装饰画，掌握图案与装饰画设计原理，是为设计铺下基石的较好途径。

1.2课程设计思路

本课程的基本设计思路是理论讲授与实践教学相结合。

理论讲授主要采取传统讲授、任务驱动、课堂研讨，配合多媒体教学的方式进行。实践教学主要结合当前的流行趋势与当地的文化，设计实践教学内容，以提高学生的感性认识，提高学生的审美能力。

本课程学时42，其中理论教学12学时，实践教学30学时。

2．课程教学目标

2.1总体目标

通过本课程的学习使学生具备一定的想像能力和思维能力。学习我国传统图案的悠久历史和图案的构成法则。按照形式美规律和审美要求，采用各种工具、材料和手段，进行描述，努力做到造型的程式化，构图的理想化，色彩的装饰化和表现技法的现代化。

2.2具体目标

2.2.1知识目标

（1）能用文字形式正确理解装饰图案的设计原理

（2）通过人的主观感受和艺术分解组合、配置、创造出多种既有着形式美感又具备实用功能的图案。

（3）用省略法、夸张法、添加法作同一形象的多种不同变化的作业，同时能用同一种花的变化分别作适合图案和连续图案。

（4）根据装饰变化规律，能作变形适合添加适合的平衡式适合图案。

（5）能熟悉弱、中、强的色彩对比关系，运用面积调和法、渐变调和法作不同的色彩配置，适合图案，能以风景为题材作出冷色调、暖色调的适合图案或能作红、绿、蓝色调的适合图案

（6）掌握点、线、面黑白灰等综合表现技法。

（7）将已收集到的速写素材作夸张提练的方式进行图案装饰变化，装饰的简化、夸张、变化练习。

2.2.2能力目标

（1）简述装饰图案的概念与特征，试述装饰图案的设计原则

（2）运用传统图案在形式美法则运用上的人个方面的具体表现，熟悉我国传统图案的悠久历史和图案的构成法则，能临摹不同表现内容的传统图案作品

（3）熟悉几何图案的构成因素，了解作品点、红、面的不同表现形式。分别的几何形的分割构成、组合构成、线格构成的不同形式，作单独图案，连续图案

（4）要求掌握适合纹样、巧连续及四方连续的图案规律

（5）通过学习图案的色彩，掌握装饰色彩理论和配合方法，并在图案设计中加以正确的运用，体现出图案的色彩的简练、概括、浪漫、夸张、装饰性强的特点

（6）按照形式美规律和审美要求，采用各种工具、材料和手段，进行描述，努力做到造型的程式化，构图的理想化，色彩的装饰化和表现技法的现代化。

（7）能进行装饰小品创作。

2.2.3素质目标

通过课程学习，促进学生的品性素质和精神素质的提高。

（）具备良好的职业素养

（2）培育良好的工作作风

（3）具备良好的团队协作意识

（4）树立敬业爱岗的精神

3．教学内容和要求

本课程建议学时为42学时。（其中理论学时为12学时，实践学时为30学时）

教学项目 基本知识 项目实践内容 目标要求

教学设计 参考

学时

概述 装饰图案的概念、装饰图案的分类、装饰图案的视觉艺术特征、创造性思维与装饰图案 掌握装饰图案的概念、装饰图案的分类，了解装饰图案的视觉艺术特征、创造性思维与装饰图案的关系等 多媒体辅助教学

3

中外传统装饰图案 中国传统图案、外国传统图案 收集各个时期的中国传统图案和各国的传统图案，并绘制具有中国特色的民间图案

把握传统图案的几种主要构成形式，对传统图案从结构上进行认识，思考和体会在现代图案设计中，如何在继承传统的基础上进行创新 多媒体辅助教学，教师和学生轮流教学，绘制指导 3

装饰图案的设计原理 装饰图案设计的形式

装饰图案设计的形式法则 收集各种花卉，动物，人物图案，学习体会灵活应用形式美的法则

正确认识设计内容忽然设计形式之间的关系，探究装饰图案形式美的总规律以及装饰图案设计的形式法则。 教师和学生轮流教学，多媒体辅助教学。 3

装饰图案的造型设计 装饰图案的造型分类、装饰图案的造型方法、装饰图案的造型表现 绘制各种花卉，动物，人物图案，掌握图案的造型规律

掌握装饰图案造型的分类及方法，学会正确处理造型的图地空间关系 多媒体辅助教学

图片展示，课堂讨论。绘制指导 9

装饰图案的组织结构 装饰图案的组织结构概述、独立式纹样、连续式纹样 收集优秀的装饰图案，并设计绘制

装饰图案组织结构的不同构成形式、构成方法，并掌握其设计要点 案例分析教学，在教学中渗透。播放相关图片，绘制指导 6

装饰图案的色彩设计

色彩的基本知识、装饰图案色彩设计的灵感来源、装饰图案的配色应用

对优秀的装饰图案进行案例分析。借鉴对自然色彩的感悟，对音乐、诗歌、建筑等联想设计并绘制图案若干

掌握色彩设计的基本规律与基本方法 多媒体辅助教学知识讲授中结合案例分析，课堂讨论。绘制指导 6

装饰画 装饰的概念、装饰图案的起源、装饰画的形象特征、装饰画的构图设计、装饰画的表现方法 装饰画创作，收集中外优秀的装饰画

掌握装饰画的构图和造型，材料在装饰画的运用 加强案例分析，多媒体辅助教学，绘制指导 6

装饰图案的应用

室内纺织品装饰图案的应用、服装图案的应用、建筑环境中的装饰图案、平面设计中的装饰图案

收集各种染织面料、建筑环境、服饰、广告图案

掌握装饰图案在染织面料、建筑环境和平面设计中的不同风格 教学中采用多媒体辅助教学，并组织学生交流。 6

合计课时

42

4．实施建议

4.1 教材及参考资料选用

4.1.1 教材选用及编写 建议选用教育部高等学校高职高专产品造型设计专业教学指导委员会“十一五”规划教材，同时也可以由一线教师与行业专家依据本课程标准编写教材，基本要求为：

1、教材依据本课程内容标准编写教材，将知识学习与能力培养紧密结合。

2、教材以体现训练项目导入、工作任务目标达成，为课程设计主体思想。

3、教材内容注重能力培养，并体现任务驱动，要以学生为教学主体，灵活 多样设计任务，创立真实情境，引导学生进行观察、调研、思考和创意等活动， 着重培养学生的分析判断与表现能力，最终达到在各种专业性的设计中能够灵活运用色彩构成的理论和方法进行符合功能和审美的色彩设计，并能融会贯通在自己的设计作品中。

4、教材编写的体例和呈现方式尽量考虑学生的认知水平，强调实用和够用原则，以方便教学。

5、教材应图文并茂，引用图片清晰精美，文字语言深入浅出。

6、教材内容贯彻与时俱进的原则，借鉴国内外最新的研究成果，及时更新教学内容。案例设计注意典型性、时代性与可操作性。

4.1.2 参考资料选用

1、《装饰图案基础》 高等教育出版社 廖军 吴晓兵 编著

2、《装饰图案基础教程》天津人民美术 出版社 丰春华 周淑惠 编著

4.2 教学建议

4.2.1 教学条件和环境适当投入，分阶段开展，使学生对色彩的物理特性、生理特性、色彩的混合、色彩的要素与色彩主体，以及色彩的对比调和规律有较系统的了解认识。

4.2.2 教学方法上的特殊性

（1）采用以启发式、案例分析、实例制作为主体的教学方法。

（2）教师要充分利用教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，增强教学的开发性和灵活性。

（3）在设计“任务型”教学活动项目时，应注意活动要有明确的目的并具有可操作性；要以学生的职业岗位能力要求为出发点，内容和方式要尽量真实，以提升学生学习的兴趣。

4.3 学业评价基本思路：在遵循高职高专的人才培养目标的前提下，为进一步加强学生的原创性、实践性、应用性、传达性能力，现对该课程的学业评价进行一定的改革与创新。

本课程的考核形式为分为讲授部分考核和实践环节考核，两者成绩之和为本课程最终成绩。

讲授部分成绩包括课堂讨论、回答问题、考勤占比例 40 %。

实践环节考核的内容和方式见本课程实验（实训）教学大纲，实践环节成绩占本课程总成绩60%。

4.4 课程资源的开发与应用课程资源是指依据课程性质开发的各种教学材料以及本课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，它主要包括：

1、主辅教材、教学 PPT、案例分析

2、校内实训室：计算机图形设计室、出图设备室、

3、校外实习基地：圣典装饰设计、豪邦邦广告

4、社会资源（企业公司兼职教师、客座专家等智力资源）

4.5 其他说明

4.5.1 适用专业：平面设计

电脑艺术设计教学团队编制