六上22《表里的生物》导学
- 格式：doc
- 大小：76.09 KB
- 文档页数：4
淇县“四让五步教学法”导学案 小学语文六年级上册
我的课堂我做主 - 1 -
22.表里的生物
主备人 李树芳 单位 前进小学 编 号 2201
课 型 新知探究课 课 时 第1课时 小主人姓名
学习目标 1.我能有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2.我能抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，体会课文表达的意思。
3.我要学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字，记住“蝎子、蟋蟀、蝈蝈、恐怖、和谐、呈现”等词语。
重难点 抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，体会课文表达的意思。
学习过程 师生笔记
☆ 知识链接
冯至（1905——1993），原名冯承植。现代诗人、学者。主要作品有：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》；散文集《山水》《东欧杂记》；历史小说《伍子胥》；传记《杜甫传》；译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》等。
一、 自主学习
1.我要大声把课文读三遍，做到正确、流利。
2．我知道本文共有 个自然段。作者是 （国家）的 。
3．我能记住下列词语，并完成练习。
蝎子 蟋蟀 蝈蝈 恐怖 和谐 呈现 柔和
我觉得容易错的词语是：
我能端正地把上边的词语抄写两遍：
4.我是解词小能手。
和谐：
单调： 难读的句子一定要多读几遍哦！
淇县“四让五步教学法”导学案 小学语文六年级上册
我的课堂我做主 - 2 - 恐怖：
5．《表里的生物》是一篇略读课文，本文按照 顺序，写了小时候的“我”认为 ，所以对父亲的表极为好奇，并相信了 。在作者看来表里的生物其实指的是 。
对子互查
我的自学表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
二、 合作探究
1．我能和对子分角色朗读课文。
2．小组预展读课文。
3．我能联系上下文理解下边的句子。
① “哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”
这句和运用了 修辞手法，这句话表现出小时候的“我”是一个 的孩子。
②“没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。”
“我”的心会加速跳动的原因：一是因为 ；二是因为 。
③“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”
“我”说了 ，后来不说的原是 。
4．文中出现了两个人物，分别是 和 ，课文在刻画人物时主要采用了 描写人物的方法。
5．品读课文后，我知道了在作者看来表里的生物其实指的是
。
6．再读课文，把自己不明白的地方与问题写下来。
一定要及时改错哦！
淇县“四让五步教学法”导学案 小学语文六年级上册
我的课堂我做主 - 3 -
三、展示点拨
1．展示合作探究的收获。
2．依据本班学情，重点探究：
小时候的“我”是个什么样的孩子？你是从哪些地方看出来的？
四、达标检测
1．在括号里填上表示动物恰当叫声的词。
马（ ） 鸟（ ） 狗（ ） 狼（ ）
2．扩写词语。
和（和谐）（ ）（ ）（ ）
神（神秘）（ ）（ ）（ ）
恐（恐怖）（ ）（ ）（ ）
柔（温柔）（ ）（ ）（ ）
3.写出下列带点词语的反义词。
①它坚硬的表盖里会发出清脆的声音……（ ）
②我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。（ ）
③没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了。（ ）
4.课文不仅描绘了童年的“我”对事物有着 ，是一个 的孩子，还为我们展示了儿童奇妙有趣的内心世界，让我们知道 是儿童的天性，也是人类最好的老师。
选做题
作者回忆了童年的发现，虽然这样的发现
或许是那样的可笑，但却是作者记忆中的珍宝，
童年的我也有过这样的经历，我要学习作者边
叙事边抒情的方法写一写。
学以致用是提高习作的一种好方法哦！
淇县“四让五步教学法”导学案 小学语文六年级上册
我的课堂我做主 - 4 -
【拓展阅读】
关于好奇心的名言：
好奇心造就科学家和诗人。 ——法朗士
好奇心是学者的第一美德。 ——居里夫人
好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。
——塞缪尔〃约翰逊
五、反思总结
1.我的疑难问题解决情况：优 □ 良 □ 未解决 □
2.同学们，紧张忙碌的一节课过去了，你一定有很大的收获吧！赶快写下来吧！
