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------------- 实验一 用显微镜观察池塘水
实验目的：练习使用显微镜和制作临时装片。
实验内容 操作步骤及评分说明 分值
一.取镜和安放 1.右手握镜臂,左手托镜座,保持镜身直立,轻放在实验台上,略偏身体左侧，距实验台边缘 7厘米左右处。 (单手提放、位置错均扣0.5分)
2.装配合适的低倍镜,选择较大的光圈 。(镜头组和光圈不合适均扣0.5分)
1
1
二. 对光 3.转动转换器，使低倍镜对准通光孔。 (偏离通光孔扣0.5分)
4.左眼注视目镜，调节反光镜，直至视野明亮。
(右眼闭合、对光时移动镜座均扣0.5分) 1
1
三.临时装片的制作 5.取干净的载玻片,用滴管在载玻片中央滴一滴池塘水。
(滴多、滴偏均扣0.5分)
6.用镊子夹起盖玻片，使其一侧先接触水滴的边缘，然后慢慢放下。
(不用镊子、盖玻片平放均扣0.5分)
7.用滤纸从盖玻片的一侧吸去多余的水。
(吸水后盖玻片仍被水浮动扣1分) 1
1.5
1
四.安放玻片 8.把制作好的池塘水临时装片轻放在载物台上。
(手指捏住盖玻片扣0.5分)
9.用压片夹压住装片的两端，使装片正对通光孔。
(压片夹压在盖玻片上、标本偏离通光孔过远均扣0.5分) 0.5
1
五. 调焦 10.转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直至物镜接近装片。
(镜筒下降时，眼睛不从侧面看物镜、物镜接触装片均扣0.5分)
11.左眼看目镜内，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直至看到物象。 (转动方向错、右眼闭合均扣0.5分)
-来源网络，仅供个人学习参考 实验一：用量筒测量水的体积
实验步骤：100ml量筒、一定量的水。
实验过程：1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。（3分）
2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。（6分）
3、整理器材。（1分）
实验二：材料在水中的沉浮（10分）
实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。
实验步骤：
1、预测三种物品的沉浮情况。（3分）
2、将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。（6分）
3、整理器材。（1分）
实验三：观察一杯水（10分）
实验器材：烧杯、水、干净的一次性筷子。
实验步骤：
1、用眼睛看（无颜色、透明）。（2分）
2、用鼻子闻（无气味，注意闻的方法）。（2分）
3、用嘴巴尝（无味道）。（2分）
4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。（3分）
5、整理器材。（1分）
?蜗牛（一）
-来源网络，仅供个人学习参考 实验内容：观察蜗牛的身体和运动
实验材料：
2-3只小蜗牛、放大镜、镊子、饲养箱
实验步骤：
1、用放大镜观察蜗牛的身体和运动。
2、用小棒或铅笔触碰蜗牛的身体，观察蜗牛的反应。
实验现象：
蜗牛的身体柔软，外面有壳，能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内躲避危险等。蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
蚯蚓
实验内容：观察蚯蚓的身体和反应
实验材料：几条蚯蚓、玻璃碟子、放大镜、镊子、水
实验步骤：1、从饲养盒里用手指轻轻拿起蚯蚓，放在白纸上，用放大镜观察蚯蚓。
2、用镊子轻轻触碰蚯蚓的身体，观察它的反应。
3、用浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓轻轻放入水中，观察它的反应。
实验现象：蚯蚓的身体柔软，能对外界的刺激产生相应的反应。
蚂蚁
实验内容：观察蚂蚁的身体和活动
?实验材料：装入昆虫盒的蚂蚁、放大镜、水盆、瓶盖
-来源网络，仅供个人学习参考 实验步骤：1、在一个浅盘子里装一点儿水，水中央放一个小瓶盖，让蚂蚁在瓶盖上爬。
2023教科版：上学期三年级科学实验全记录
实验一：水的状态变化
目的
观察水在不同温度下的状态变化，了解水的三态及其转化条件。
实验材料
- 水
- 温水
- 冰块
- 热水
实验步骤
1. 将一杯水倒入容器中，观察水的状态。
2. 将容器放入冰箱中冷却一段时间，再观察水的状态。
3. 用火加热一杯水，观察水的状态。
实验结果
- 在常温下，水呈液体状态。 - 在低温下，水变成冰固态。
- 在高温下，水变成水蒸气气态。
结论
水在不同温度下会呈现不同的状态，包括液体、固体和气体。水从液体状态转变为固体状态的温度称为冰点，从液体状态转变为气体状态的温度称为沸点。
实验二：植物的光合作用
目的
观察植物进行光合作用的过程，了解植物对光的依赖性。
实验材料
- 一盆绿色植物
- 太阳光或人工光源
实验步骤
1. 将绿色植物放置在阳光下或人工光源下。
2. 观察植物的叶子颜色和形态。
3. 隔一段时间后，再次观察植物的叶子颜色和形态。
实验结果
- 在充足的光照下，植物的叶子呈现鲜绿色。
- 在光照不足的情况下，植物的叶子可能变黄或萎蔫。
结论
植物进行光合作用时需要充足的光照，光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖的过程。
实验三：磁铁的吸引力
目的
观察磁铁对不同材料的吸引力，了解磁性材料和非磁性材料的特点。
实验材料
- 一块磁铁
- 不同材料的小物件，如纸夹、铁钉、铜币、木块等
实验步骤
1. 将磁铁靠近不同材料的小物件，观察是否有吸引力。 2. 记录各个材料的反应情况。
实验结果
- 磁铁对铁钉和纸夹有吸引力。
- 磁铁对铜币和木块没有吸引力。
结论
铁钉和纸夹是磁性材料，具有磁性，可以被磁铁吸引。而铜币和木块是非磁性材料，不具有磁性，无法被磁铁吸引。
以上是上学期三年级科学实验的全记录。通过这些实验，我们可以更好地理解水的状态变化、植物的光合作用和磁铁的吸引力等科学概念和现象。
三年级科学实验教案：水的三态变化观察
一、教学目标
1.让学生了解水的三态变化过程，即固态、液态和气态之间的相互转化。
2.培养学生观察、分析和实验的能力。
3.引导学生关注水的性质和变化，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点
1.教学重点：水的三态变化过程及相互转化。
2.教学难点：实验操作及观察分析。
三、教学准备
1.实验材料：冰块、热水、玻璃杯、酒精灯、火柴、石棉网、温度计、实验记录表。
2.教学工具：PPT、投影仪、黑板、粉笔。
四、教学过程
1.导入新课
（1）教师展示冰块，引导学生观察冰块的特点。
（2）教师提问：你们知道冰块是什么状态的水吗？冰块是如何变成水的？
2.实验观察
（1）教师演示实验：将冰块放入玻璃杯中，加入热水，观察冰块的变化。
（2）学生分组进行实验，观察冰块融化过程，并记录温度变化。 3.液态水的变化
（1）教师演示实验：将液态水加热至沸腾，观察水的变化。
（2）学生分组进行实验，观察水沸腾过程，并记录温度变化。
4.气态水的变化
（1）教师演示实验：将热水倒入玻璃杯中，观察水蒸气的上升和凝结。
（2）学生分组进行实验，观察水蒸气的变化，并记录现象。
（2）学生分享实验心得，教师点评。
6.拓展延伸
（1）教师提问：你们还知道哪些生活中的水的三态变化现象？
7.课堂小结
（2）学生反馈学习收获。
五、作业布置
1.完成实验报告。
2.观察生活中的水的三态变化现象，记录下来并与同学分享。
六、教学反思
本节课通过实验观察，让学生直观地了解了水的三态变化过程，培养了学生的观察和实验能力。在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验，鼓励他们发现问题、解决问题。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重难点补充：
1.教学重点：水的三态变化过程及相互转化 （1）教师：同学们，你们知道冰块放在手里会怎么样吗？
学生：会融化。
教师：对，那是因为我们的手给了冰块热量，冰块吸收热量后就会熔化成水。这就是固态变成液态的一个例子。
