2.2享受学习
教学目标：
1、知识目标：理解学习是苦乐交织的，识记学习的意义。
2、能力目标：学会一分为二的辩证思维看问题看学习。
3、情感态度价值观：通过本节课的学习，让同学们认识到学习的意义，从无知到有知让学生一步一步感 受学习有易到难，由难到易这种升华的过程。从探索世界奥妙的角度进一步来激发学生的求知欲，体会学习的快乐。
教学重难点
重点：如何正确看待学习中的苦和乐，让同学们体会到享有学习的机会和权利本身就是一种快乐
难点：学习的重要意义。
教学方法：调节教学、辩论、案例教学法等。
学习方法：合作探究、自学等
教学流程：
一、导入新课
1、我们经常会说要学会享受生活，享受生命，享受亲情等，因为生活、生命、亲情能够给我们带来心理
的满足和快乐，那么学习也是一种享受吗？今天让我们来共同探讨一下吧。
2、小调查：学习的重要作用？
（1）学习是人类的基本活动
（2）学习掌握一技之长
（3）学习提高自己的素质
（4）学习升华自己的品德
（5）学习吸纳人类的智慧和思想
（6）学习获得造福社会和完善自我的力量
二、新课教学：
（一）体味学习
1、运用你的经验：回顾自己的经历，将自己在下面两种情境中的感受分别写在空格内。
2、享受学习
（1）出示2张学习辛苦和快乐的图片，进行活动：小小辩论会
正方观点：学习，乐大于苦
反方观点：学习，苦大于乐
（2）在辩论的基础上整理知识，探究与分享：在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写或画在下面对应的区域内。
（3）学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每刻都能从中感受到快乐。那么你觉得学习中的辛苦有哪些呢？
过渡：通过上面的分析，我们知道了学习中有快乐也有辛苦，学习是苦乐交织的。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第二课学习新天地：享受学习》优质课教案_1
第二课第二框
《享受学习》教案
教材分析
本框题是人教版七年级上册道德与法治第一单元第二课第二框的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐；其次，从学会学习的角度进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。
学情分析
经历了小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力差，甚至有的已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响到学生的身心健康发展。另外面对初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。
设计思路
在本课的教学中我倡导“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，而且教育本身就应该是以学生为主体的一个体验的过程。为最大限度的发挥双方的能动性和创造性，在教学中把握“活动”和“情感”两条主线，用游戏和活动营造富有感染力的情境，以体验式教学为途径，深入学生生活实际，通过情境教学法、活动教学法等让学生获得知识。
教学目标 情感、态度、价值观目标：
体验学习苦中有乐，领会学习的快乐，喜欢学习；主动学习，树立正确的学习观和终生学习的意识。
过程与方法目标：
知识游戏活动激发学生的学习兴趣，调查辩论活动让学生交流对学习的真实感受，在倾诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程。
知识与能力目标：
理解学习的苦与乐，客观全面地认识学习，进而提高辩证看待事物的能力，培养分析比较的能力，语言表达的能力。
人教版 思想品德七年级上册 第二课第二框
《享受学习》教案
一、教案背景
学习中有苦更有乐。作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学生的学习信心有很大的影响。因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。希望通过本课的学习，能使学生对学习有正确的认识，端正学习态度，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。
二、教材分析
1、本课的地位、作用
本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。
2、教学目标
情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。
过程与方法目标：初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感悟。
知识与能力目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。
3、教学重点、难点 教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。
教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
三、教学方法
1、情境教学法。老师根据教学内容有目的地引入或创设各种情境,以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。师生在此情此境之中进行着的一种情境交融的教学活动，对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到的作用。
人教版《道德与法治》七年级上册（部编版）教案：第二课第二框享受学习
1 / 3 课题
第二课 学习新天地——享受学习 备课日期 2017年9 月 15 日
授课日期 2017年 9 月18 日--23
主备人 苏荣 审核人 孟凡卓 使用人 李春波
课型 新授课 课时 1
教学目标 一、理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴趣。
二、学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
三、通过了解学习的方法及过程，提高自主学习的能力。
重点难点 打开学习之窗；学习点亮生命。
教学方法 教法：课堂导入 激发互动
学法：发现探究 合作交流
教学准备 查阅相关初中生学习方法与策略、记忆规律等方面的知识，制作多媒体课件。
教 学 过 程 设 计
程序 时间 教师行为 学生行为 设计意图 个性化设计
一．
情
景
导
入
播放儿歌《读书郎》。
提问：(1)读书郎的心情是怎样的？
(2)这说明了什么道理？一、体味学习
组织学生进行角色扮演：学习中的苦与乐
提问：(1)请你分享在学习过程中，曾经有过哪些快乐？
(2)面对学习中的苦，你是怎么做的？ 学生欣赏歌曲，思考并回答。
通过节奏轻快的歌曲引入，吸引学生注意力，提高学习兴趣。 人教版《道德与法治》七年级上册（部编版）教案：第二课第二框享受学习
2 / 3 二．
展
示
目
标 展示知识点：学习有苦也有乐
(1)学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
(2)学习中也有辛苦。尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。 学生观看角色扮演，讨论并回答问题 通过创设学生日常生活中展现学习苦乐交织的情景，让学生自然联想到自己的学习的苦与乐。
