高2022届高考语文第二轮复习讲练学案之
小说阅读专题
第六讲 赏析小说语言
【知识精讲】
高考对于“小说语言”的考查有两方面的规定：一是理解层级，即“理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含意”；二是鉴赏评价层级，即“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”。这两方面在高考小说命题中，呈现为两大题型：一是理解语句的含意，二是品味语言艺术。
[考向1] 分析理解小说人物重要话语的含意
1．方法
赏析某句话的妙处(含意、意蕴)，解题时要注意以下几个方面：①看这句话所在的语境，包括上下文、描述(说话、评论)的对象、小说的主旨等；②分解要赏析的语句，看看能分解成几部分，抓住这句话中的关键词语，分析这句话有没有蕴含什么深刻含意(字面意义、语境含义、比喻义、象征义、指代义、双关义等)，对于环境描写、人物形象刻画、主旨表达、情节发展等的作用；③分析所采用的表现手法(修辞手法、人称、结构等)，分析语句表现出的作者的观点态度。
总之，理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如比喻义、象征义、指代义、双关义等，表达的往往是言外之意。
2．步骤
第一步：明确话语所在语境，确定话语的针对性。
第二步：结合故事情节及人物特点，分析话中含意。
3．答题规范：按照合理顺序，直接分点作答。
[考向2] 分析鉴赏语言的艺术特色
1．方法
(1)抓住小说的语言特点：小说中人物语言特点、小说作者的语言特点。
(2)分析鉴赏语言的艺术特色要注意从以下四个角度思考：
①角度一：从丰富内涵的角度品味。答题要点：赏析语言在描摹人物时简洁传神、细腻逼真、生动形象等方面的艺术魅力。
②角度二：从个性化的角度品味。答题要点：个性化的人物语言，能表现人物独特的性格，让人如闻其声、如见其人。
③角度三：从表达形式的角度品味。答题要点：赏析语言使用的修饰手法，其中词语的使用特点(如叠字叠词、动词、形容词、量词的使用等)、句式特点(如整句散句、长句短句等)、人称变换、语体（书面语与口语）等都要注意。
1 时间： 课时： 课型： 新授课 主备人：
学习任务5:赏析小说语言
教学目标
1、通过阅读教材，明确两种语言特点并品味小说的语言艺术的“六角度”。
2、通过课堂小检测，掌握理解语句含意两步骤及品味语言艺术三步骤
教学重难点：
明确两种语言特点并品味小说的语言艺术的“六角度”。
教学过程
一、导入新课，板书课题
二、出示目标，明确任务
1、明确两种语言特点并品味小说的语言艺术的“六角度”。
2、掌握理解语句含意两步骤及品味语言艺术三步骤
三、科学设计，自学指导
阅读《新考案》P93，思考下列问题：（4分钟）
1、理解赏析词句含意题的哪三种含意？
2、常见的语言特点有哪两种？
3、理解语句含义答题两步骤是什么？
四、学生自学，独立思考
五、展示交流，精讲点拨
1、首先要理解语句的表层意义,即字面意义;其次要理解句子的语境义,即在一定的语境中语句的临时意义;最后要理解语句的“言外之意”,如反语、双关、婉曲等,表达的往往是言外之意。
2、①鉴赏小说中人物的语言特点。 ②鉴赏小说作者的语言特点。
3、
小说专题六 小说语言类题（教案+课件）
教学目标：
1、理解小说语言题的3大题型。
2、学习分析小说主旨的方法。
3、实战应用，规范答题。
教学重点：理解概念
教学难点：学会分析
教学方法：讲练结合
学法指导：讲解—应用体验—应用
媒体设计：ppt
教学过程：
第一课时
一、题型概述
高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。体现在高考中往往有三大题型：体会语句含意，判断艺术手法，品味语言艺术。但在实际考查中，“体会语句含意”和“品味语言艺术”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。分题型复习便于掌握答题角度，但实际解答时要根据题干要求灵活作答。
二、理解赏析语句
体会重要语句的含意，首先要理解句子的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中句子的临时意义；第三要理解句子的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。
三、识别题型
题干示例 审读判别 (2015·安徽高考)画线②处运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析。 (1)题干有“语句”
“句子”
“画线”等字样。
(2)题干有“理解”
“赏析”
“蕴含”等字样。 (2014·江苏高考)请探究作品结尾画线句的意蕴。
(2014·江西高考)理解下面这句话在文中的含义。
其他设问方式：
(1)文中画线语句表现了主人公怎样的情感？
(2)怎样理解文中画线语句的“言外之意”？
(3)文中×××蕴含了几层意思？请赏析。
四、理解或赏析重要语句含意“3步走”
第一步：审清题干要求，辨明考查类型
如果是作者的叙述语言，要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图；如果是作品中的人物语言，要认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。
第01讲小说阅读第一课目录01模拟基础练......................................................................................................................................1
02重难创新练....................................................................................................................12
03真题实战练......................................................................................................................................22
（测试时间：每道大题25分钟，共计75分钟）
（一）阅读下面的文字，完成小题。（16分）【考查角度：赏析人物形象塑造手法、特点和作用】
生别离山
杨志军
州委书记王石起身一边给父亲倒茶一边说：“洛洛辞职了，推荐江洋当校长，我让教育局直接跟江洋
联系，了解一下他本人的想法。”父亲说：“洛洛给我说啦，我今天来就是想说说这事，能不能先缓一缓？”
“为什么？”
“我当然希望江洋回来当校长，他本人肯定也没问题，我了解他，喜欢草原就像喜欢天堂。但家里人
是不是得商量一下？尤其是得征求一下他阿妈和他妻子梅朵的意见。万一两个女人的想法跟我相反，我就
只能尊重她们，反过来说服江洋不要回来当校长，毕竟兰州是大城市，对他们的将来更好些。”
“这种话不应该是你说的，你想说的肯定是不愿意老校长的儿子当新校长，免得别人说闲话。”
“对啊，既然你已经想到啦，就不能不顾及。”
王石不容置辩地挥了一下手说：“这是个重要任命，不容商量。偌大一个学校，又关系到草原和牧人
