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【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语"多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语)，认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。
再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。
注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索.（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂)。
后部分一般运用议论、抒情手法,是诗的主旨。
(即我们平时讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。
）【第二步】明了答案构成要点（即给分点）.小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧）见后面所附四大类13小类。
（2）手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人,物，景）的什么特点,或抒发（突出了)什么思想感情（哲理).（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。
（内容方面的作用:深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。
形式方面的作用：前后照应,虚实结合，先总后分，一问一答)（注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点;且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。
一般情况下，我们要写明白：此诗写了什么内容，用了什么手法，表达了什么感情.)【第三步】】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。
、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象?变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或:这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类:双鲤、尺素（远方来信),月亮(思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉）,柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨)，鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”,指旅途艰辛或离愁别绪）,南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪）,燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山(思家），长亭短亭(送别），阳关曲（送别的歌声）。
赏析语言艺术和表达技巧首先，我们来积累“”语言艺术”方面的答题术语，大家务必做好笔记。
1.语言方格方面的答题术语：朴实自然，绚丽华美，幽默风趣，自然合蓄，简洁凝炼，清新明快，通俗易懂。
2.叠词使用：使语言富有节奏感，音韵美，并有强调的作用。
3.句式风格：长短句，整散句集合，使语言错落有致，富有节奏。
到此为止，关于散文技巧的赏析，小编在前面的文章当中，已经从修辞手法、表现手法、表达方式、语言艺术共四个方面，与大家进行了分享。
在前文的分享中，真题呈现时，都有明确的赏析方向，但是如果我们遇到下列这个题，我们该从哪个方向去赏析呢？请大家阅读文本，思考答题的方向。
水牛天生就能游泳，还是长距离泗渡的高手。
水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻。
一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀嗯呀”.十分得意地叫唤不停。
夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老师”。
跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水生赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。
不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。
题目当中没有从某个方面去提出要求，没有明确的赏析方向，也就是说这是一道综合性很强的题目，做这种类型的题目时，我们必须把以上四个方面都要分析到位，首选修辞，二选表达方式，三选表现手法，四选语言艺术。
许多考生在做这类题型的时候，容易犯几点错误。
1.找不到明确的答题方向，忘记了“四个方面”这个方向。
2.答题的角度不准确，不全面，容易造或遗漏。
3.答题不结合文本，导致答案空泛无物。
在这道题目中，我们首选修辞，但文本中没有使用修辞手法。
二选表达方式，显然，文本中有对于水牛和人物的描写，有许多动作描写。
表现手法和语言艺术方面，不应该是这道题目的考查方向。
于是，我们就从表达方式的描写角度方面来作答，请看参考答案：①通过动作(“划动”“抬起”等)描写和神态(“得意地叫唤”) 描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象地刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。
考点19 文学类文本阅读—分析鉴赏散文的表达技巧（讲）一、必备知识散文所有的表达技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在鉴赏散文表达技巧时必须明白的一个根本原则。
鉴赏表达技巧是高考的一个重要设题点。
鉴赏的对象可以是一个句子、一个段落，也可以是全文。
从各省市高考卷命题的切入点来看，多是一两个句子或者一个语段，而且这些句、段多是描写性的，有的题目题干中直接有“描写”字眼，有的虽有“赏析”字眼，但其句、段仍是描写性的。
因此，描写性句、段的赏析是我们训练的重点。
从考生作答这类题的实际情况看，有两个比较突出的问题：一是答题没有明确的思考方向，做题比较随意；二是赏析角度不全面，往往要点不全。
如何解决这两个问题，做好描写性句、段赏析题呢？1．从描写角度切入进行赏析。
首先要分清是人物描写还是景物描写。
是人物描写，则考虑是哪种描写(如动作、心理等)；是景物描写，则要考虑其描写的角度和方法(如抓住景物特征，从形、声、色等角度来赏析)；调动多种感觉，赏析动静结合、正侧结合等方法的妙处。
2．其他切入角度有：对描写性句、段的赏析往往可从多角度切入，当然不要求面面俱到，可从最有把握的角度答起；还要看清问题本身，有些考题在题干中已指明答题方向，考生只需按题目要求的角度去思考即可。
[题型1]鉴赏表达方式[解题指津]1．熟悉散文主要表达方式：叙述、描写、抒情和议论(1)叙述的人称和顺序(2)描写(3)抒情和议论2.解题基本思路[题型2]鉴赏表现手法、结构技巧“表现手法”这个概念有狭义和广义之分。
狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的则包括修辞手法。
高考卷一般使用的是狭义的概念。
如需要，可按先“狭义”后“广义”的步骤思考，即先考虑狭义的表现手法，再考虑修辞手法。
[解题指津]1．熟悉修辞手法、表现手法及其表达效果(1)九种修辞手法的特点和表达效果(2)常见的表现手法及其表达效果2.答题思路[解题指津]1．看全文的线索是什么对散文思路、构思的整体分析，绝少不了对线索的分析，因为线索之于散文特别重要：(1)组织材料，贯穿全文；(2)结构清晰，情节集中；(3)揭示主题；(4)使行文富于变化。
文学类文本阅读赏析技巧阅读技巧：考纲：考纲解读①“分析作品结构，概括作品主题”，散文形散神聚，这一考点一般是考查散文的局部结构及其作用，看零零散散的细节、特别是开头与结尾等与散文的思想情感的关联。
②“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”，散文抒写真情实感，题材广泛多样，结构自由灵活。
这一考点要求考生概括散文描绘的具体事件和画面，把握其中表现的思想情感，有时也考查散文的选材特点和抒情方式。
考纲解读③“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，要求鉴赏散文中富有意蕴的句子，侧重从句子的形式特征和含意两个角度品味、领会。
④“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”，散文中的形象较为丰富多样，可以是人，也可以是物，还可以是一处景致，一个画面，一种意境，考查时要求概括形象的外在特点和内在品质，看看寄托了什么感情，表达了什么观点，有什么作用。
考纲解读⑤“对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价”，要求对散文中表现出来的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出恰当评说，侧重评价散文作品所体现的价值判断、审美取向及时代特色等。
考查时可以单独进行，也可以与赏析作品的形象、内涵和艺术魅力结合在一起进行。
⑥“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”(开放性题目)，要求对散文进行广泛而深入的探求。
可以从多个角度、多个层面入手，对作品蕴含的民族心理和人文精神作出正确而深刻的把握。
考纲解读考纲解读⑦“探讨作者的创作背景和创作意图”要求在把握散文作品深刻内涵的前提下，探求作者的创作背景和创作意图，达到知人论世的目的。
⑧“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求在整体把握散文作品的前提下，表达对散文的独特感受和新颖见解。
1、确立文体特征（通过阅读，从行文构造中来获知问题，才能够明白该怎样进行下一步阅读或抓住哪些重点——每种文体其技巧与分析视角重点也不一样，议论文掌握其三段式内容，散文偏重注意人物情节，阅读时则要勾画分析，说明文其事理性质较浓，则需弄清因果关系，分析勾画务必细致，对照前后文也很重要，并且还要有意识识别其说明方法）2、梳理情节（勾画分层次，然后概括每个层次的大意，用简要语言概括即可：人物时间地点事件，人物的个性一定要注意）3、把握形象特点（比照文本）4、抓住关键语句（学会掌握作者的意图，一些心理描写，转折，总结尤为重要）(以上皆必须勾画)举例：小说阅读：1.明确概念小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。
文学类文本阅读赏析语言艺术和表达技巧表达技巧和精彩的语言是小说鉴赏的重要组成部分，小说的表达方式多种多样，结构特色鲜明，表现手法和语言运用灵活多变。
高考对小说语言的鉴赏有两个角度：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的叙述语言（用语特点和语言风格）。
体现在高考中往往有两大题型：理解重要语句含意，品味语言艺术。
其他方面偶有涉及。
复习时需全方位落实各类艺术手法，掌握品味语言效果的方法，并通过对例题的解读掌握答题的方法和技巧。
1.本文细节描写十分精彩，如两处写〃听〃：一为李小二的妻子在小酒店里有意偷听，一为林冲在山神庙门内无意偷听。
这两处细节在写法上有何不同？收到了怎样的效果？（6分）《林教头风雪山神庙》提示前一处是略写，因为是密谋，所以才听不清，从而造成悬念；后一处是详写，因为谈话者得意忘形，高谈阔论，所以听者听得真真切切，从而怒火喷发。
2.说说下面两处细节描写起到了怎样的作用。
（6分）(1)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，〃将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了〃；草厅被雪压倒后，林冲〃恐怕火盆内有火炭延烧起来〃，便〃探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了〃，这才''把门拽上，锁了“，到山神庙里去。
(2)林冲进了山神庙，〃入得庙门，再把门掩上。
旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门〃。
《林教头风雪山神庙》提示(1)一方面表现了林冲安分守己.办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者草料场起火的原因并不是林冲疏忽，使情节发展合情合理。
(2)这个细节描写为下文〃用手推门，却被石头靠住了〃埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。
3.从表现手法和内容两个方面赏析下面的句子。
(6分)(1)他想：能够撑下去就太好啦。
这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面。
(2)把一条鱼弄死也许是一桩罪过。
我猜想一定是罪过，虽然我把鱼弄死是为了养活我自己，也为了养活许多人。
《老人与海》提示Q)心理描写。
老人现在已经是筋疲力尽了，所以努力告诫自己要撑下去，他和大马林鱼搏斗已经有好几天了，他渴望回家，宁愿这是〃一场梦〃，但又强迫自己去想平时自己感兴趣的事，能够增长信心的事。
（2）心理描写。
在老人的眼里，鱼也是一条生命，也有它的自由。
从这一点上可以看出他热爱生命.热爱生活，无论是那条搞得他疲惫不堪的大鱼还是凶残贪婪的鲨鱼，在他眼里都是美丽动人的。
突破一理解重要语句含意一、什么是理解重要语句的含意理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的〃言外之意〃，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。
二、分析命题角度题干示例最后一句〃对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去〃的含意？（《枪口下的人格》）三、掌握解题通法审题定向（1）（2020•新高考海南卷）父亲说〃我们下棋是下棋“，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
（《大师》节选）（2）（2016・山东卷）解释画线①处的含意。
（《琴声何来》）（3）（2014・江西卷）理解下面这句话在文中的含意。
（《抻面》）（4）（2013・重庆卷）怎样理解文章的理解语句含意即理解语句的表层义、语境义和〃言外之意〃，题干中往往有〃解释〃〃理解〃等作答动词和〃语句〃〃句子，，等表答题方向的名词。
理解重要语句的含意题,3步骤〃典例（2016•山东卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。
天气晴朗，蓝天白云的，一眼望去很惬意。
你眼中的世界实际是你心理的投射,吴秋明如果在旁边肯定会这样说的。
马骁驭不禁微微一笑。
到达小区，门口的保安照例拦住了马骁驭的车，他报了门牌号码和户主姓名，栏杆抬了起来。
①他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。
马骁驭从后视镜里看了眼自己，感觉自己依然算得上英俊，就算减去百分之三十的夸大，也还不错。
吴秋明快速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，看上去是旧的。
马骁驭心里打了一个闪，想起了母亲。
也许是注意到了马骁驭的眼光，吴秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切。
马骁驭说，你真有心。
吴秋明说，你知道那个著名的〃绒布妈妈〃实验吧？马骁驭说，不知道。
吴秋明说，是上个世纪一个叫哈利•哈洛的心理学家做的实验，他把刚刚出生的小猴子和妈妈分开，关在笼子里用奶瓶喂养。
他发现这样喂养的小猴子虽然更强壮一些，但却总是吮手指头，发呆，神情漠然。
他分析是缺少瑁爱的缘故，于是给小猴子做了两个假妈妈，一个是有奶的“铁皮妈妈〃，一个是没有奶的〃绒布妈妈〃。
结果哈洛惊奇地发现，小猴子只会在饿了时才去〃铁皮妈妈〃那里吃奶，绝大多数时间，它们都依偎在〃绒布妈妈〃的怀里。
这个实验说明，母亲并不仅仅意味着有食物，还要有温暖的怀抱。
温暖的怀抱对小猴子来说非常重要。
马骁驭说，不愧是心理学博士，太有意思了。
吴秋明笑道，所以我每次去儿童村，都要一个个挨着去拥抱那些孩子。
尤其是两三岁的孩子，我会多抱他们一会儿。
我给不了他们一个完整的家,但至少给他们一个温暖的怀抱。
我知道那对他们来说有多重要,也许他们自己都意识不到。
何况我不仅仅是〃绒布妈妈〃，我还有温暖，有心跳，有笑容。
我真心爰他们。
马骁驭忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动。
他暗想，也许吴秋明没有意识到，这拥抱其实是彼此需要的。
她作为一个女人，肯定有做母亲的天性，每周和孩子们一起待一天，彼此都有益处。
何况，一个长期单身的女人，也是需要拥抱的。
到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。
吴秋明虽然个子矮小，步子却很大，马骁驭感觉和她走在一起速度蛮接近。
进入一条小巷，眼前出现了一个旧木门。
马骁驭一眼看到了门旁边挂的牌子一某某市第一儿童村。
吴秋明熟门熟路地进入，正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。
吴秋明左揽右抱，踉跄地往里走，和迎上来的老师们一一握手，并把身后的马骁驭介绍给他们。
后院停着一辆卡车，几个老师在搬运卸下来的纸箱，大一点儿的孩子也在帮忙搬，马骁驭也连忙过去帮忙，但被老师们阻止了，她们热情地把他拉进办公室，要他喝茶。
马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。
这些孩子大多是被遗弃的，和正常家庭长大的孩子相比，在心理上有许多不同。
马骁驭边听边产生了做课题研究的冲动。
马骁驭从办公室出来，一眼看到院子里一个场景——吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗头。
初秋的阳光洒在院子里，让这普通的场景呈现出非同一般的美丽。
一个已经洗好头的女孩儿，披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾，吴秋明舀起一瓢水,缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上,阳光穿透水柱，发出宝石的光芒。
马骁驭定定地站在那里。
这样的场景他在哪里见过？他仿佛见到了自己的灵魂，随时都在，却无法捕捉。
他一动不敢动，害怕惊动它，打碎它。
那一刻，他动心了，再次动心了。
一个人对一个人的动心，肯定是一次又一次。
尤其是在他们这个年龄，需要无数次的小动心，才能汇合成冲破樊篱的勇气。
他看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发，很认真，很仔细，脸上洋溢着一种光芒，这光芒让马骁奴忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。
他走过去，帮吴秋明把用过的毛巾搓干净，一一晾在铁丝上；转过身时,②看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里，左右摇晃,半个脸埋在她怀里，半个脸沐浴在阳光下。
另一个小男孩儿跑过来说,还有我，还有我，吴妈妈！吴秋明伸出另一只胳膊搂住了他。
马骁驭拿出手机，拍下了这个画面。
而后他走到她身边，以从未有过的语调说，以后我每次都和你一起来！（节选自裘山山《琴声何来》，有删改）解释画线①处的含意。
（6分）他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。
［解题思维］第一步，审题干，明考向由题干中的关键词〃画线①处〃〃含意〃可知，本题重在考查作品中人物语言的含意，这就预示答题要充分体会人物语言展现的人物个性特点。
第二步，抓角度，析内涵根据句子的特点，理解其含意宜从修辞手法和关键词两个角度入手分析。
思文中对应的答案要点考角度修这句话运用了比喻手法。
马骁驭〃心里的那根栏杆〃，比喻马骁驭对辞手吴秋明的戒备，〃抬起来〃比喻放弃戒备。
法关关键词语是〃抬〃〃通过〃。
从后文的情节看，文章几次写到马骁驭有键词拥抱吴秋明的感动和冲动。
以这句话为背景来理解〃抬〃和〃通过〃的意思,语应该是暗示吴秋明已经走进了马骁驭的内心。
答案运用比喻的手法，暗示马骁奴已经放弃了对吴秋明的戒备，吴秋明已经走进了马骁驭的内心，马骁驭已经爱上了吴秋明。
（2020∙江西省重点中学协作体高三第一次联考）阅读下面的文字,完成下面小题。
狼诞申平这个故事的开头有点俗：有个叫锅扣的农民，有一年他进山抓了一只狼崽,带回家里养着,一直把它养大,并且还给它取了个好听的名字：:日：日MnUInIO温温长大以后，左邻右舍都有点害怕。
他们提醒锅扣，说狼毕竟是狼，本性难改，一不小心就会生出事端来，建议他打死算了。
但是温温却偏偏温顺得像只绵羊，使锅扣根本找不到应该打死它的理由。
而且有天夜里，温温一声不响咬翻了进锅扣家偷牛的贼人，立了大功，锅扣就更舍不得打死温温了。
这年夏天的一个中午，锅扣在家中赤裸上身午睡，醒来时忽然发现枕旁的席上有一摊黏液，闻一闻，有点腥臭，他一时不知道这是什么东西，擦掉以后，也没在意。
第二天午睡之后，又发现了一摊这样的东西，锅扣便开始警惕起来。
第三天，锅扣假寐，耳朵紧张地捕捉着屋内的动静。
终于听见一阵轻微的声响。
他先是屏着气不作声,过了一会儿,偷偷从眼罐里望过去，却见温温正蹲在他的身旁，一双眼睛贪馋地看着他赤裸的肉体，大嘴张开，舌头伸出，涎水正一点点从舌头上滴落下来……锅扣这一惊可真是非同小可。
他毛发直立，大吼了一声：吠！猛地跃身而起,举起枕头去砸温温。
温温自然也是吃惊不小,它慌忙跳下地，风一样逃出屋去。
在这一瞬间，锅扣下定了打死温温的决心。
但是从这天开始，他却无法再接近温温了。
那家伙也许知道了事情不妙，白天便躲避起来，直到半夜才转回家来；天亮等锅扣起身，它远远望他几眼，便又不知去向。
锅扣决定将其诱杀。
但是此时的温温已显示出它作为狼的智商，它一连几次识破了锅扣往肉和饭里下毒企图毒杀它的阻谋。
此后，它便不再回家了。
几年以后，当锅扣已经把温温渐渐忘了的时候，有一天他出门一个人走夜路,当他走到一处荒凉所在的时候,突然,他觉得两个肩膀一沉，鼻子里也立刻涌进一股腥臭的味道。
锅扣知道坏了——他背上趴着的是狼。
作为山里人，锅扣知道此时绝不能回头，一回头狼就会咬断他的脖子。
惶急间，他两手抓住狼的两只爪子，用力往前拉，头拼命往后顶。
他就这样背着狼往前走，他感到狼的涎水不断地往他的身上流淌。
他努力坚持着，加快脚步走向村庄。
