11.1化学与能源开发第一课时教学目标【知识与能力】1. 知道氢气的制取和收集方法.2. 认识氢能是一种理想的能源。
【过程与方法】1. 积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，培养学生辩证看待化学物质的能力。
2. 学会运用比较的方法对信息进行加工。
【情感态度价值观】1. 通过对氢能是理想的能源的认识感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。
2. 对学生进行社会责任感和使命感的教育。
教学重难点【教学重点】氢气的制法、氢能源。
【教学难点】氢气的制法、验纯。
教学过程一、氢气的制取让学生回忆从含氢化合物中制取氢气的方法，书写方程式、交流，巩固学生对知识的记忆。
二、实验室制取氢气让学生在所回忆的方法中分析、比较、选取适合在实验室制取氢气的方法交流、讨论、比较、分析；让学生表达自己的观点，锻炼自己的能力，运用比较的方法作判断。
指导学生讨论：（1）如何检验气体密性；（2）如何验纯；（3）夹紧导气管上的夹子时，试管中的硫酸的液面为什么会下降？指导学生完成制取氢气并验纯；与他人合作共同完成氢气的制取和验纯；培养学生团结协作的能力。
引导学生讨论：氢气的贮存、运输、使用中应该注意什么问题？三、氢能源大屏幕展示对氢能源的认识四、随堂检测题1.氢气作为新能源有哪些优点：。
2.液氢可做推进火箭的燃料，这是因为（）A.氢气难溶于水B.氢气没有颜色C.氢气燃烧时放热多D.氢气没有气味3.若用锌和一种酸反应制出的氢气中含有氯化氢气体，则发生装置中盛放的酸是。
4.据报纸登载，深圳某商场开业庆典时，店外挂的氢气球因人群拥挤而被挤破，遇上点燃的香烟，引起爆炸，并引发邻近的一串氢气球爆炸。
迅速掠过的火苗烧了一些顾客的头发，并浅度灼伤20多人的皮肤。
请简要回答：（1）以上事实说明氢气具有什么化学性质发生燃烧的化学方程式是。
（2）某兴趣化学小组进行探究时，用了稀有气体氦气可以较好地代替氢气，原因是。
5. 实验室制取氢气的反应原理。
第十一单元化学与社会发展第一节化学与能源开发教学目标【知识与技能】知道氢能作为未来能源的优势以及面临的问题；知道电池是将化学能直接转化为电能的装置。
【过程与方法】(1)通过实验探究培养学生分析、观察、实验设计、实验操作等能力，积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，培养学生辩证看待化学物质的能力。
(2) 学会运用比较的方法对信息进行加工。
【情感态度与价值观】(1)树立不同能量之间可以相互转化的观念。
(2)使学生初步认识通过化学反应可以为人类提供能量，运用化学可以开发新的能源，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。
(3)增强学生的能源意识，强化学生关心自然、关心社会的责任感。
教学重难点【重点】氢能源的优点、开发、理想的氢能源体系；化学电池。
【难点】氢气作燃料未普及使用的原因；化学能和电能的相互转化。
教学过程知识点一能源和氢能源【自主学习】阅读教材第94～95页的有关内容，完成下列填空：1．目前人类利用最多的能源是煤、石油、天然气等化石燃料；正在不断开发的新能源有太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。
2．通过阅读活动天地11－1，可知氢气用作燃料的优点有：燃烧产生的热量高；产物是水，无污染；原料是水，来源广泛。
氢气是未来最理想的能源。
3．用电解水的方法制取氢气消耗电能太多，成本太高。
最理想的制氢方法：寻找合适的光分解催化剂，使水在太阳光的照射下分解产生氢气。
【合作探究】阅读理想的氢能源循环体系，你能获得哪些信息？答：只要有光催化剂存在，将水放在太阳光下照射，就能得到氢气和氧气；在燃料电池中，氢气和氧气发生化学反应转化为电能；水和氢气可以循环使用等。
1．能源分为不可再生能源(常规能源)：如煤、石油、天然气等；可再生能源(新能源)：如太阳能、风能、地热能、潮汐能等。
2．目前氢气用作燃料的缺点：制取氢气的成本太高；贮存困难；运输不安全。
使用时，一旦与空气混合点燃，极易达到爆炸极限而引起爆炸。
第十一单元第一节化学与能源开发【教学目标】1.知识与技能（1）通过分析氢气用作燃料的优点，使学生认识到氢能是未来最理想的能源。
（2）认识氢能是一种理想的能源。
（3）知道化学能可以直接转化为电能。
2.过程与方法（1）积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，培养学生辩证看待化学物质的能力。
（2）学会运用比较的方法对信息进行加工。
3.情感态度和价值观（1）通过对氢能是理想的能源的认识感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。
（2）对学生进行社会责任感和使命感的教育。
（3）通过知识回顾及实验探究，使学生明确化学反应产生的能量不仅可以转化为光能、热能，也可以转化为电能等多种形式的能量，树立不同能量之间可以相互转化的观念。
【教学重点】（1）氢气的制法、氢能源。
（2）知道化学能可以直接转化为电能。
【教学难点】（1）氢气的制法、验纯。
（2）如何让学生确认化学能与电能的相互转化。
【课前准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课火车靠电力推动，飞机靠燃油推动，火箭靠哪种能源推动？人类社会的发展离不开能源。
二、新课学习人类社会的发展离不开能源。
目前人类利用最多的能源是煤、石油、天然气等不可再生的化石燃料，而化石燃料正面临着日益枯竭的危机。
解决能源危机的一般方法是节约能源、提高能源转化率、开发新能源。
开发和利用清洁而又高效的新能源，是21世纪人类面临的重要课题。
随着科学技术的发展，新能源及相关技术的开发应用不断取得突破，太阳能、核能、风能、水能、氢能、生物质能、地热能和潮汐能等逐步走进我们的生活如图是太阳能的利用、风能的利用、水能的利用、潮汐能的利用为人类社会对能源的开发利用开辟了新的天地。
一、清洁高效的氢能活动天地：认识氢气燃料讨论、交流：1. 氢气燃烧产生的热量2. 氢气燃烧的产物3. 制取氢气的原料放热量高。
每升氢气放出的热量为1千克汽油的3－4倍。
清洁无污染。
氢气在燃烧过程中，产物只有水，不会造成环境污染，因而又被称为“清洁燃料”。
鲁教版化学九年级下第11单元《第一节化学与能源开发》教案教学目标知识目标：1、使学生了解氢气用作燃料的优点，认识到氢能是未来最理想的能源；2、通过实验探究，使学生明确化学反应产生的能量不仅可以转化为光能、热能，也可以转化为电能等多种形式的能量。
技能目标：培养学生分析、观察、实验设计、实验操作等能力。
情感目标：1、树立不同能量之间可以相互转化的观念；2、使学生初步认识通过化学反应可以为人类提供能量，运用化学可以开发新的能源；教学重点氢能源的优点；化学电池。
教学难点化学能和其他形式的能的相互转化教学过程一、创设问题情景，引入课题。
教师投影现有化石燃料的储量和使用年限，让学生观察投影，说出自己的感想.学生甲：化石燃料并不是取之不尽，用之不竭的，我们应该节约能源.学生乙：光节约现有能源是远远不够的，我们还应该想办法开发新能源。
教师：有哪些能源能够开发和利用？学生：太阳能、水能、风能、地热、潮汐、氢能、核能。
教师：下面我们就来研究一下其中的氢能源。
请同学们写出氢气燃烧的化学方程式，并描述其现象。
学生回答问题。
二、讨论交流，认识清洁高效的氢能源。
多媒体展示几种燃料燃烧热值的比较。
教师：根据同学们已经掌握的知识，结合几种燃料燃烧热值的比较请大家思考氢气作为能源有哪些优点。
学生思考讨论总结出氢气作为能源的优点：用水作原料来制取，有广泛的来源；氢气燃烧时产生的热量多；燃烧产物是水，不污染环境。
教师：氢气是一种理想的新能源，已用于火箭发射，氢能汽车开始出现，但是同学们在马路上见过多少氢能汽车？氢气作为燃料优点明显，但为什么到目前为止还没有广泛使用呢？学生思考讨论分析后回答：用电解水的方法制取氢气，消耗电能太多，成本太高，并且不容易储存和运输。
教师：要想使氢气这一理想能源广泛应用，更好地为人类服务，就要想办法解决这些问题。
学生阅读课本，让学生讨论分析该燃料电池的优点，并用自己的语言描述出来。
教师指导学生阅读课本，了解氢气的储存知识，以拓展学生的知识面。
