2016年江西教师招聘考试模拟试题练习-主观题(48)
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2016年江西教师招聘考试模拟试题练习-主观题（48）
简答题(本题共6小题，每小题6分，共36分)
1.运用讲授法的基本要求是什么?
2.简述课程评价的主要模式。
3.如何有效地进行知识概括?
4.在教学过程中教师应如何促进迁移?
5.某学生的某次作业字体美观，但错误很多。
请你给这位学生的作业写一则40字以内的评语。
6.简述转化后进生应遵循的原则。
案例分析题(本题共2小题，每小题8分，共16分)
1.初中班主任张老师工作努力，责任心强，对学生要求严格。
但他脾气较为暴躁，对那些不认真听课、上课做小动作的学生经常采用不许进教室、罚站等方式来惩罚他们，对此学生和家长意见很大，但张老师却不以为然。
试从教师职业道德的角度对张老师的做法进行分析。
2.菜市初中制作校服，每套200元。
学校要求学生自愿订购。
学生甲非常喜欢学校的校服，但家庭经济比较困难，担心父母不同意购买，便向班主任朱老师提出借款购校服，朱老师当即答应借200元给甲。
但甲领到校服后迟迟不向朱老师还
款。
朱老师找到甲父母要求他们替儿子还款，但甲父母以不知此事为由拒绝还款。
最终这起纠纷在校长的调解下才得到解决。
在这起纠纷中。
班主任朱老师有什么不妥之处?为什么?
论述题(本题共3小题，第1、2小题每小题13分，第3小题12分，共38分)
1.试述当前初中班级管理中存在的问题和改革思路。
2.怎样激发学生的学习动机?
3.联合国教科文组织国际21世纪教育委员会的报告——《学习—财富蕴藏其中》提出新的教育理念：“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。
”请你从培养学生的角度谈谈对上述“四个学会”的理解。
参考答案：
简答题
1.答案要点：(1)讲授内容要有科学性、系统系和思想性。
(2)注意启发。
(3)讲究语言艺术。
2.答案要点：(1)目标评价模式：以目标为中心而展开，是在“泰勒原理”和“课程原理的基础上形成的。
(2)目的游离评价模式：美国学者斯克里文针对目标评价模式的缺点提出来的。
(3)背景、输入、过程、成果评价模式。
3.答案要点：(1)配合运用正例和反例。
(2)正确运用变式。
(3)科学地进行比较。
(4)启发学生进行自觉概括。
4.答案要点：(1)精选教材。
(2)合理编排教学内容。
(3)合理编排教学程序。
(4)教授学习策略，提高迁移意识性。
5.答案要点：(1)肯定优点。
(2)指出缺陷。
(3)提出希望或表示信任。
(4)有文采且不超过40字。
6.答案要点：(1)扬长原则。
(2)对事不对人原则。
(3)潜移默化原则。
(4)合力原则。
(5)可接受性原则。
，(6)犏爱后进生原则。
案例分析题
1.答案要点：(1)张老师的做法违反了依法执教这一职业道德基本规范。
(2)依法执教是指教师在职业活动中，必须严格依照宪法和法律来规范自己的言行，享有宪法和法律赋予的各种权利，承担宪法和法律规定的义务。
(3)依法执教是教师坚持正确职业行为策略的保证，是依法治国基本方略对教师职业的必然要求，是教师自身生存发展的基本要求。
(4)依法执教要求教师认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
坚定正确的政治方向，坚决拥护和贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领，认真贯彻党和国家的方针政策，要知法、懂法、守法、自觉增强法律意识。
2.答案要点：班主任的这种做法不妥。
(1)学生甲是限制行为能力人，且没有独立经济能力。
(2)按照《：民法通则》第十二条规定，学生甲可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动。
其他民事活动由他的法定代理人代理。
(3)班主任在学生甲提出借款事宜时，应当考虑其是否具有民事行为能力，应当征得其监护人的同意方可办理借款事宜。
论述题
1.答案要点：问题：(1)班主任对班级管理的方式偏重于专断型。
长期以来，我国实施的是“应试教育”，分数和排名是学校和教师工作业绩的衡量指标，这导致了高度重视课堂教学，重视考试成绩，而忽视学生的内在需求。
班主任一直从事程式化的教育教学工作。
他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名。
二是让学生服从老师，以维护教师的权威不受侵害，使学生服从教师指挥，学生必须被动地按
照教师的要求去做。
缺乏自主性。
(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度低，在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识和民主作风，学会自治自理。
然而很多中小学的班干部相对圊定。
使一些学生养成了“干部作风”，不能平等地对待同学，而多数学生却缺少机会，学生在社会环境及部分家长影响下，往往把班干部看成荣誉的象征，多数学生在班级管理中缺乏自主性。
改革思路：(1)转变观念。
(2)民主化、个性化。
(3)加强制度建设。
2.答案要点：(1)创设问题情境，实施启发式教学。
要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。
所谓问题情境，指的是具有一定难度。
需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。
①耶克斯一多德森定律。
中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
②对教学的启示。
教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
①反馈信息对学习结果的影响。
一方面学习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略;另一放面学习者为了取得良好的成绩或避免再犯错误而增加了学习动机，从而保持学习的主动性和积极性。
⑦奖惩适度。
奖惩使用不当会产生消极作用。
(4)正确指导归因，促使学生继续努力。
①归因方式对学习动机的影响。
②归因方式的不同对学校教育工作的实际意义。
3.答案要点：(1)“四个学会”这种教育理念是为了适应21世纪社会政治经济科技的发展所提出的，它是学习社会的四大支柱，反映了素质教育的实质。
教师在教书育人工作中。
应当始终遵循这种理念，使广大青少年学生充分发挥自己的潜能，成为21世纪学习社会的主人。
(2)学会求知就是“学会学习”。
教师应从知识的传播者向学习的激发者、组织者和引导者转化。
(3)学会做事就是“学会适应社会的综合能力”。
教师应从教会某种职业的实际技能转向注重培养适应社会的综合能力。
(4)学会共处就是学会共同生活、学会与他人合作。
这是建设和谐社会的基础。
(5)学会做人是建立在前三种学习基础之上的一种基本过程。
是教育和学习的根本目标。
是我们追求的教育目标和终身学习的最终目标。
(6)学会求知，学会做事，学会共处，学会做人是互相联系、互相渗透、不可分割的整体。
是新时期教书育人工作始终应遵循的教育理念。
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