教读自读课外阅读“三位一体”的阅读教学模式
教读自读课外阅读是一种既能提高学生阅读能力，又能培养学生自主阅读兴趣的阅读
教学模式。在这种模式下，教师的角色是引导和指导学生阅读，而学生则主动参与、自主
探索。“三位一体”的阅读教学模式包括教师主导、合作探究和个别读写。
教师主导是“三位一体”阅读教学模式的第一环节。教师应根据教材内容和学生实际
情况，明确阅读目标，制定阅读策略和教学计划。在教师主导环节中，教师可以通过导读、激发学生阅读兴趣，帮助学生理解阅读材料的主旨思想，积累生词和解决理解难点。还可
以进行课前导读，向学生介绍阅读策略和方法，提供一些辅助材料，引导学生了解文章背
景和上下文信息。
合作探究是“三位一体”阅读教学模式的第二环节。在这一环节中，教师可以组织学
生进行小组合作讨论、角色扮演和演讲等活动，通过合作探究，学生可以在互动和合作中
互相学习，互相帮助，加深对阅读材料的理解。教师可以鼓励学生提出问题，互相解答，
激发学生的思考能力和创造力。教师还可以通过提升学习者的语言技能和表达能力，帮助
学生克服语言障碍，提高综合应用能力。
个别读写是“三位一体”阅读教学模式的第三环节。在这一环节中，教师可以根据学
生的实际情况，针对性地指导学生阅读材料，解决学生在阅读过程中遇到的问题。在个别
读写环节中，教师可以为学生提供更多个别化阅读材料，根据学生的阅读能力和兴趣，进
行个别拓展和延伸，培养学生自主阅读能力。
通过“三位一体”的阅读教学模式，教师可以引导学生从被动接受到主动探究的阅读，培养学生综合运用语言技能的能力，提高学生的阅读理解力和表达能力。学生也能够在合
作中相互学习，互相帮助，形成良好的学习氛围，从而培养学生自主阅读兴趣，提高学生
的自学能力和创新能力。“三位一体”的阅读教学模式是一种既能提高学生阅读能力又能
培养学生自主阅读兴趣的有效教学模式。
