部编本一年级下册《小公鸡和小鸭子》公开课优秀教案4篇教案中教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
以下是作者整理的部编本一年级下册《小公鸡和小鸭子》公开课优秀教案，希望对大家有帮助！部编本一年级下册《小公鸡和小鸭子》公开课优秀教案篇1教学目标1．认识“块、捉、急”等13 个生字和1 个偏旁；会写“他、河、说”等7 个生字。
2．通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。
3．能正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话。
4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学重点初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
课前准备课件教学课时2课时教学过程第1课时一、猜谜引入，激发兴趣。
1．出示谜语让学生猜一猜。
(出示课件)板书：小公鸡小鸭子2．结合图片，说说他们的不同点。
(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)3．继续板书“和”，揭示课题。
4．齐读课题。
“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)二、识记生字，初读课文。
1．自由读课文，出示朗读提示。
(出示课件)(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
(生自由读课文，师巡视。
)(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2．检查生字。
师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：(出示课件)他们小河说话也是飞快地听见身边哥哥不信一块儿捉虫子急得直哭不行淹死跟着忽然喊叫(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“身边”的“身”读前鼻音。
部编人教版一年级语文下册《5 小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.能够听懂、会读、会背诵课文。
2.能够正确书写生字和生词。
3.能够理解课文主要内容。
二、教学重点和难点重点1.学会读音节。
2.理解故事情节。
难点1.区分鸡和鸭的叫声。
2.理解并讨论小鸟们为何要休息。
三、教学过程第一课时1. 教学内容1.课文朗读。
2.生字认读：公鸡、小鸭子。
3.教授字词表。
2. 活动设计1.听录音，师生一起跟读。
2.学生轮流朗读课文。
3.以小组形式讨论小鸟们的行为。
第二课时1. 教学内容1.复述课文内容。
2.鸡和鸭的叫声区分。
3.课文情景再现。
2. 活动设计1.学生自由组合，模仿鸡和鸭的叫声。
2.分组编排小短剧，展示小鸟们休息时的情景。
四、教学反思本次教学中，学生们通过课文以及相关活动，较为生动地学习了《5 小公鸡和小鸭子》的故事内容。
其中，模仿鸡和鸭的叫声的活动尤为受欢迎，能够激发学生的兴趣和想象力。
但是，部分学生在课文理解上仍有困难，需要在后续教学中继续加强。
五、作业设计1.背诵课文。
2.画出小鸟们休息时的场景。
六、课堂效果评价本节课通过多种形式的活动设计，激发了学生的参与热情，使他们积极地参与到课堂教学中来。
部分学生在发音上仍有欠缺，需要进行针对性的辅导。
整体上，学生对于课文内容有了初步的理解，为后续学习打下了良好的基础。
以上是本次课程的教案设计，希望能够对您的教学有所帮助。
新部编版教材小学一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》优秀教案教学目标1.认识12个生字，认识提土旁、足字旁2个偏旁，并能正确读写“也、他、地”3个字。
2.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。
3.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等短语的意思。
教学重难点1.识字写字。
2.初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法，读好小公鸡和小鸭子的对话。
3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学过程一、激趣导入，走进课文1.图片导入。
师：同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？（课件出示：小公鸡和小鸭子的图片）2.板书课题《小公鸡和小鸭子》。
学生齐读课题，教师提出问题。
（1）读完课题，你能猜出课文讲的是谁和谁的故事吗？（2）你知道小公鸡和小鸭子各有什么本领吗？3.自读课文，读准字音，注意认读预习时圈画出来的生字。
【设计意图】以学生熟悉的动物图片导入，让学生猜测课文的主要角色，激发学生读课文的兴趣。
二、初读课文，感知故事1.闯关我最棒！检查生字的认读情况：指名读，齐读，同桌互读。
（1）第一关：我能读准平翘舌音。
（课件出示：用田字格展示“捉、直、身、说、死”）（2）第二关：我能读准前后鼻音。
（课件出示：用田字格展示“跟、喊、行、信、听”）（3）第三关：这些生字我也能读准。
（课件出示：用田字格展示“急、忽、他、地、河、哥、块、也”）（4）口头扩词。
2.检查自然段。
（课件出示：课文的自然段标注）提示：自然段前面要空两格，对照课件检查段落标注是否标对。
3.同桌合作读课文。
（1）轮流读自然段。
（2）读准字音，不加字，不漏字。
（3）读得好的夸夸他，有困难的帮帮他。
4.朗读指导，多种形式朗读。
课件出示：●“不”字的变调：捉不（bú）到不（bù）行不（bú）会不（bú）信●短语的朗读：急得直哭吃得很欢偷偷地跟飞快地游5.填一填。
